“你如何根据事实形成自己观点，并做出决定？”“你如何评估海量信息的重要性、准确性和相关性？”“你如何与意见不同的人展开有深度的讨论？”“你如何避免逻辑谬误和情绪干扰？” “批判性思维”究竟是怎样炼成的？《我会独立思考》的妙趣在于它是一本构筑思考能力地基、互动性自查性超强的批判性思维成长指南。 这本书一步一步引导你如何 深入地思考自己生活和时事，培养独立思考的能力将帮助你学会如何精准提问、分析证据真伪、运用思维逻辑得出合理结论，从而解决问题并做出明智的判断。丰富的示例展示了在不同领域中具有 影响力和非凡成就的批判性思维者，他们年轻有为、鼓舞人心的真实思考经历具有可参考性的借鉴意义。这本书叙述清晰易懂，四色印刷精美，画风有趣的插图伴随着进阶性的思维训练、梳理清单、自我检测和实践互
青春期是一个变化的、充满可能性的时期，是青少年开始感到困惑、不确定甚至感觉不同的时期。你是否曾经感到如此？这本书就是为你准备的！ 温迪·L.莫斯、唐纳德·A.莫塞斯著的《我的青春期(青少年心灵成长指南美国心理学会情绪管理自助读物)》通过对典型青少年问题的研究和反应，提供了各种各样的提示和建议，以帮助你顺利度过青春期，包括： 找到适合自己的成长速度 适应在家中角色发生的变化 为未来作出决策和设定目标 正确看待自己身体的变化 正确看待异性朋友的交往 如何交朋友和组团玩耍 如何应对谣言、嘲笑和欺凌 如何合理安排时间完成作业 …… 现在，开启你的青少年之旅吧！
《给孩子的古诗词》精选六十位作者的经典古诗词一百一十二首，其中包含中小学生必背古诗词五十余首。古人写诗作词，所涉内容极广，《给孩子的古诗词》针对孩子的成长特征，划分为七个部分 万紫千红总是春 绿树阴浓夏日长 我言秋日胜春朝 绝爱初冬万瓦霜 且喜人间好时节 坐见山川吞日月 万物静观皆自得 ，分别展现了春夏秋冬四时景物，中国传统节日，山川河流、亭台楼阁，动植物以及童真童趣的情境。每首诗词配以朗读音节、专业注释及解读赏析，每位作者附小传。一卷古诗词，开启孩子美感、语感、阅读力、想象力的大门，让孩子在平仄中品味古韵芬芳，在诗意中感恩生命，敬畏自然，体悟人情。
这是一本告诉父母什么是 “慢养”，以及如何运用“慢养”理念育儿的书。 收录了黑幼龙夫妇的慢养故事和其4个子女运用慢养理念育儿的实践经验，告诉读者让孩子成功优秀、让家庭更幸福美满的教养秘诀。
这是一位英语教育专家亲自为8岁的女儿编写的私家英语教材。本书根据元音和辅音字母及其字母组合的发音规律，挑选小学阶段教学大纲要求掌握的常用单词，组合成妙趣横生的“英文三字经”，既能帮助孩子掌握小学生英语中最重要的自然拼音，练就纯正发音，也为学习增添了无穷乐趣。本书不仅是一本少儿英语教材，也是一本记录孩子和妈妈情感互动的亲子教育书。
这是超级畅销书《致教师》的升级版，在之前版本的基础上进行了详细地修订，并添加了近期新的4万多字的内容。关注到每一个生命，每一个日子、每一个课程是一间教室能让人感到幸福的缘由之一。而这间教室里的引导者——教师的状态，更加值得我们去关注。朱永新先生围绕教师提出的教师关心的重要问题和教师成长的关键问题，如“成为教师的理由”“怎样具备好教师的慧眼”“如何书写教师的生命传奇”“怎样过一种幸福而完整的教育生活”四大方面，一一为教师“解惑”。教师，既是一份职业，也是一个志业；那既是一份职责，更是一种使命。让教师能过上幸福完整的教育生活，给教师带来职业的尊严与幸福感，点燃教师的激情，成为教育的追梦人，是朱永新先生这本书的初衷。
本书为国内第一套完整提升小学生学习能力和培养良好习惯的家庭训练方案，紧扣小学生现实学习问题，运用现代认知发展和学习心理学理论，从视、听、动、知觉训练出发，把能力训练、习惯培养、心理咨询和知识辅导结合起来，整合成一套行之有效的系统化训练方案。 ☆40分钟不走神，听课效率倍增，从根本上解决听课效率问题。 ☆培养孩子良好的学习习惯，让孩子高效完成作业、告别拖拉。 ☆赶走粗心烦恼，不再粗心丢分，轻松取得好成绩。 本丛书集作者近十年的训练经验，内含典型的案例和独特的理论视角，为全国教育科学重点课题“学生问题咨询与教育对策”子课题研究成果，可供学校、家庭和教育培训机构等借鉴使用。
这本广受推荐的育儿指南，提供了大量实践技巧，帮助你确定并传达你自己对从婴儿到12岁儿童的性价值观。在这个修订版中，被誉为育儿教育家的黛布拉·哈夫纳补充了近期新的研究成果，提到了一些最现实的前沿问题，包括网络安全。本书包含：“价值观练习”，可以帮助你确定并向孩子传达你的信念；“特别话题”，可以为你所讨论的困难主题提供恰当建议；“可教时刻”，可以帮助你发现讨论重要问题的机会或切入点。
《孙维刚谈立志成才：全班55%怎样考上北大、清华》是已故的北京市数学特级教师孙维刚老师写给学生、教师和家长的一本励志读物。作者辩证地看待应试教育与素质教育之间的关系，辩证地处理教书与育人之间的关系：即“德育工作的成功.将有力地促进开发智育的进程.而德育的苍白或紊乱.将滞误智育工作顺利地进行”.坚持德、智、体全面发展.一切为了育人.培育出了一批又一批高素质的人才。
这是一本从行为模式、心理动机和思维方法上讲述如何学习的实用经验书，赋予学习者从内部突破自我的学习动能，为陷入学习方法误区、学面情绪的广大学习者们提供指南。本书不过度探讨晦涩的脑科学、心理学等专业科学原理，而是从解决现实生活中最广泛存在的实际学习误区出发，直观回答来自田野的最朴素的学习问题。
这是一本思维导图入门和提高书。 本书首次将风靡美国的Thinking Maps引入中国，并结合中国孩子的实际情况，设计了各个学科、各种场景下的使用方法。使用这个工具，不仅能帮助孩子获取和巩固知识，还可以促进他们对知识获取过程的思考，从而提高分析、解决问题的能力。使用本书提供的八种思维导图，能够帮孩子解决学习中的一切难题。 本书将思维导图的各种类型做了详细的讲解和演绎，并对使用过程中容易出现的问题做了提示。让从未接触过思维导图的人，也能迅速上手。 灵活使用本书提供的方法，可以全面培养阅读、写作、数学、逻辑思考、时间管理能力，带给孩子受益一生的思维力。
苏珊·佩罗编著的《故事知道怎么办(如何让孩子有令人惊喜的改变)》讲述了：故事犹如通往孩子内心的幽径，故事中的隐喻可以作用于孩子的心灵，让他们的行为发生正向的转变。如果一个故事以充满想象力的方式如实呈现孩子的心灵状态，并带着爱和鼓励，提供一种解决方案，或提供一个看待事物的新视角，孩子就会接收到故事中的讯息，令人惊喜的改变会由此而发生。 苏珊·佩罗编著的《故事知道怎么办(如何让孩子有令人惊喜的改变)》根据自己的经验，以丰富的事例，讲述了如何在家庭和学校生活中，通过故事来化解孩子的各种挑战性行为。
《教得好,孩子肯定学得好》内容简介：想让孩子的生活多姿多彩，最重要的还是需要你参与孩子的教育过程。家长有力量，也是有能力改变孩子命运的。《教得好,孩子肯定学得好》向您逐一呈现作者在电视节目《点石成金》和日常教学中所采用的那些教学手段。要使孩子成为真正特别的人，就是要有人信任他，关注他，让他知道自己是或者将会是一个多么特别的人。
“粗心！”这是在与众多的家长交流的过程中，当问及孩子的学习状况时，百分之八九十的家长脱口而出的回答。但是大多数家长往往把粗心的原因简单地归结为态度马虎、不认真，而未能透视到粗心现象背后的一些深层因素。 通过数年的个体研究和实操性训练，本书针对学生粗心问题进行了系统思考和精心设置。既有理论上的阐释，也有个案的分析和操作方法。此外，精心设置的180个游戏定会让孩子在轻松快乐的氛围中不断攻克粗心难关。 本书风格亲切自然，内容深入浅出，是一本操作性极强的家庭教育书籍。
本书介绍了35个经典的数学原理，通过作者对女儿从生活现象入手，把数学的知识、奥秘、运用用故事的形态写出。内容由简单到复杂，包括有效的时间统筹、无穷尽的数、勾股定理、奇妙的分形、斐波那契家的兔子、数字黑洞、费玛陷阱、一张纸的反复折叠、河洛图、孙子兵法等。其特殊的意义在于是爸爸参与到孩子的学习和教育中来，用启发和故事的方式娓娓道来。每个故事后还有思考，起到反复加深的作用。
多元智能理论 由哈佛大学教育心理学教授霍华德 加德纳（Howard Gardner）博士所提出的“多元智能理论”，提出天底下的父母亲应该找出孩子的数理逻辑、语言、空间、音乐、肢体运动、人际交往、个人内省和自然科学等强项。 清楚告诉父母如何找出孩子的强项 书中将多元智能分成不同章节，详细解说父母如何从生活中观察你的孩子的潜力和强项在哪里？书中附有作者经过多年精心规划的120题测验卷（国小生素质能力考核表），只要让孩子填写就可以知道孩子的强项在哪里？专业、方便又极具实用价值。
本书是一本写给8―16岁男孩看的图书。培根曾经说过：“习惯是一种顽强而巨大的力量，他可以主宰人生。”习惯是一个人 本质、 核心的东西，我们说话、办事、工作、学习，时时刻刻都受它左右，受它影响。 如果男孩能够养成良好的习惯，则会终身受益，反之，则会受到积极的影响。本书教授一些技巧和方法，采用用通俗的语言、动人的故事、贴近生活的案例，详细地介绍了学习、思维能力、生活自理能力等等各方面的好习惯，从而让男孩摒弃坏习惯、养成好习惯， 终实现自己人生的梦想！
《不能错过的英语启蒙:中国孩子的英语路线图》全心奉献给：为孩子要不要上英语班而困惑的家长、为上了英语班没有提高而心急的家长、为找不到孩子英语启蒙路线而发愁的家长、以及所有关注中国儿童英语教育的老师和专业人士们！ 安妮是一个爱笑的8岁小女孩。自出生以来跟随父母往返于中国和加拿大之间。从学前班（Kindergarten）开始到二年级结束，一直在温哥华接受教育。 安妮在加拿大学习期间，安妮的爸爸妈妈零距离感受了北美幼儿英语启蒙的教学方法和成果。他们惊奇地发现：从26个字母开始，我们的英语教学方式就有缺失——缺失的不仅仅是语音，还缺失了体系。孤立的单词、句型、语法，没有有效体系的支撑，是不可能形成综合英语能力的。今天的幼儿英语启蒙，如果继续延续过去的老路，那么延续的必将是新一代的哑巴英语、语法英语、翻译英
