《张斌贤教育史研究文集（精）》收录了作者从1986年至今先后完成的30篇论文。全书分为三个部分：即一编教育史学研究，二编西方大学史研究，三编美国学校教育史研究。基本反映了作者在外国教育史研究领域辛勤耕耘三十多年的研究成果。
《卢乐山口述历史:我与幼儿教育》是关于讲述其教育工作的专著。全书共分七章，具体内容包括：生于教育世家、少年时代的学习、加入幼儿教育行列、“游学”岁月、北师大六十年担任教研组主任、北师大六十年与学前教育一起重焕生机等。
《教育的本质》是一本读了马上可以用、读到的人都觉得相见恨晚的好书，全国知名校长、“牛爸”陈钱林把自己执教30多年，做校长近20年，以及如何培养“牛娃”的经验、理念总结梳理成体系，分享给教师与父母。 在陈校长看来，东方教育重学科基础，西方教育重素养基础，而他的探索，则兼顾“学科”与“儿童”。以他培养的龙凤胎“牛娃”为例，他们在东方教育模式下是的，在西方教育评价体系中同样是的。他在学校教育与家庭教育方面的探索，对处在从应试教育向素质教育转轨的中国教育有着很大的启示，堪称教育探索与实践的典范。 陈钱林既是校长，又是家长，这一独特身份，使他讲述的关于“教育的本质”的思想与理念，无论对教师，还是对父母，都更具吸引力和说服力。相应地，《教育的本质》这本书既是教师的进阶宝典，又是父母提高自我修
考虑到我国的管理教育正方未艾，迫切需要了解外国教育管理思想和实践的历史发展与现状，当作者在80年代留学于美国哥伦比亚大学和斯坦福大学的时候，就萌发了写作本书的想法，为此，作为前期研究，出版了译著《现代美国教育管理》和专著《当代外国教育思想述评》、《外国教育史纲》等，同时发表了一批关于国别教育管理和教育管理理论研究的文章，本书就是在这个基础上写成的。
《非连续性文本教学与测评》所研究的文本形态可谓包罗万象，从普通的药品说明书、手工制作说明书，到地图、地铁路线、公交指示牌等，应有尽有。这些内容出现在生活的角角落落，对孩子来说，不只是阅读视野的开拓，是生活能力的提升。它们帮助孩子将真实的生活拉到学习中。孩子在阅读这些非连续性文本过程中，模糊了学科边界，课堂边界，天宽地阔，自由驰骋。为有意义的是，《非连续性文本教学与测评》提出了对现行语文教材的改良方法。在传统的课文中，恰如其分地加入图表信息，在扩展课程容量的同时，也必然带动学习形态的变革，对培养孩子的跨学科意识很有帮助。这对于当下教材编辑者来说，是有借鉴参考价值的。同时，《非连续性文本教学与测评》还呈现了几堂成功的课例示范和大量鲜活的非连续性文本测试题。一线老师，可以清晰地学
《育体与育心：我对教育和谐发展的探索》是作者长期从事体育教学、学校管理和教育行政实践以及相关理论研究成果的结晶。全书由三个部分组成：部分内容为关于教育和谐发展的探索，第二部分内容为学校队列队形研究，第三部分附录有关新闻媒体对作者事迹和教育教学艺术与思想尤其是对其体育教学特色的精彩报道。全书充分体现了作者和谐教学法“育体育心同在，继承创新结合，主导主体相融，严肃活泼并存”的思想精髓。《育体与育心：我对教育和谐发展的探索》对广大中小学教师、校长和教育行政人员推进基础教育新课程改革有重要参考价值。
《自信乐观（彩图版》内容包括你就是一座金矿、好在我体重比较重、再试一次、乐谱错了、永不消失的自信、握住自信、保持笑容、爱打扮的蜘蛛、当幸福来敲门、换只手举高你的自信、肯定自己的价值等。
《新世纪国际基础教育丛书》为走向新世纪的中国教育奉上一批重要国家基础教育实践研究新作，包括美国、英国、德国、瑞典、俄罗斯、日本、澳大利亚、新加坡、马亚西亚、泰国和印度尼西亚等。剖析这些国家基础教育的改革与发展的得失成败以及走向新世纪元的基本趋向，对当前中国基础教育改革是会有参考价值的。 由于本丛书各位作者的个人研究方法及学术视角不同，因此，赋予每本书的都是作者独特的学术个性、丰富的人生视野、多维的思想角度，使本丛书呈现出多彩的风格。我们力争在求深、求新、求实、求精的方针下，使每一本书都能在作者的精心扶植下，成为聚荟精华之上品。
在世界进入全球化经济时期的步履中，国外电影新观念和新技术科学，给中国的电影教育教学研究提出了一系列全新的课题，尤其是影视教育、文化产业教育、网络媒体教育，统统被囊括进高等影视教育的领域，电影专业的教育教学也亟待新的探索和突破，这些都引起了我们教师的关注。随着我们国家改革开放和社会主义现代化建设的不断加强，随着中国文化产业的不断发展与深入，中国的电影教育教学将会有更深入地发展。这也促使我们抓住机遇、加快发展，为中国电影事业培养更多合格的接班人。相信，这些重大课题的深入研究和拓展，必将会极大地推动着电影教育教学理论的不断发展。
本书具有以下三个特点： （一）本书在处理历史分期问题时把文艺复兴和宗教改革时期的教育划归近代，把19世纪末至20世纪前期欧美教育思潮和教育实验划归现代，意在更好地反映教育自身发展的连续性与阶段性，并强调教育观念变革的意义，强调影响教育发展的多方面因素。无论是文艺复兴和宗教改革时期的教育变革，还是19世纪末20世纪初期兴起的欧美教育革新运动，都是当时当地政治、经济、文化教育发展及其相互作用的结果。同时，这样的处理还可以加强读者对世界范围内教育现代化历史进程和不同类型的了解。 （二）外国教育史所涉地域宽广，时跨古今，内容极为丰富，但作为一门学科的教科书，只能取其要者以论述之。因此，本书在章节的安排上，除坚持贯彻厚今薄古、教育制度与教育思想并重、教育理论与教育实践密切联系等原则要求外，既
在《本为青年教师量身定作的励志书：不做教书匠（修订版）》中，管老师和我们谈人生、讲教育，他总是高屋建瓴、纵横捭阖，将道理寓于故事，他引述了故事经典，振聋发聩，令人惊醒；他总是针对教育现状以及年轻教师的思想言行谈经论道；他总是以响鼓开篇，令人振奋；他总是以悠长的乐曲结尾，让人回味无穷；面对你的提问他总是有极大的耐心；他讲话的语气总是热情诚恳、语重心长；他对民族对祖国无限热爱，他对教育有无限的忧患，他对年轻教师给予无限的希望 整部书的各部分乃至每章间的珠联璧合，好似珍珠串联在一起，令人反复玩味，爱不释手；宛如一波波涟漪，荡涤明澈着我们混沌的心灵；又像一声声响鼓，催动我们犹豫乃至一度停息的脚步；如同一级级台阶，拾级而上，步入教育人生的精社。
“教育是慢的艺术”，张文质先生说出了真相，说出了真理。这应该是个常识，问题是，在这个急功近利的环境，“慢的艺术”真的正在消退，正在消失，已经成为一件高不可攀的品，甚至，你会想，不是我们不愿“慢”，而是我们不能“慢”！ 这是张文质先生的教育理论。 本书是张文质先生的教育讲演录，收录了他9篇演讲稿，并在附录中，收录了他的50则教育短句，16首无题诗和4首短诗。
《问道中国教育：改变教育的思维》是教育发现书系之一，收录教育思维方面的论文三十三篇。这些论文聚焦学科课程，问道教育名家，分享学科课程改革发展的新思维。 做新老师，就从《问道中国教育：改变教育的思维》开始。
思想是行动的先导，缺乏先进理念的行动是盲目的或者低效的。为促进幼儿教育工作者思想的转变和理念的更新，推进幼儿教育的改革与发展，杨达主编的《教育力的22种幼儿教育思想》甄选了历史上教育力的22种幼儿教育思想，如皮亚杰的“教育活动应以直观形象性为主”、福禄贝尔的“注重幼儿自主活动”、陈鹤琴的“音乐是儿童生活中的灵魂”等。
泰戈尔说：“你的态度决定你的高度。”也就是说，一个人做事的态度，决定了他日后成就上的高度。人与人之间只存在有很小的差别，但这种很小的差别却往往造成了人与人之间巨大的差异！因为，我们做任何事情，成败的关键不在于客观因素，而在于我们做事的态度和决心。教师的职责是教书，教师对教书这件事的正确态度是安下心来认真教。安心教书，就是要保持积极的心态；要享受教育，善于把工作做到很好；要寻找课堂教学的魅力；要善待学生；要过一种充实的人生。只要我们着眼于脚下、专注于手边，把自己的本职工作做漂亮、做到很好，就会看到另外一番天地。
《教师培训管理工具箱》由北京教育学院“中小学教师国家级培训计划”项目管理小组编写，是全国中小学教师培训者和培训管理者培训教材。全书系统梳理和介绍了教师培训的项目管理工具，从教师培训需求分析、培训课程开发、培训项目实施方案制定、培训活动组织和培训绩效评估以及教师继续教育区域规划等方面，按照“要点说明”、“工具模板”、“操作指南”和“样例”几个方面安排内容，提供各种工作流程图、应用图表、标准式样、模板、培训手册等。全书把教师培训的理论、制度和经验结合起来，突出工具的研制与应用，同时结合案例进行分析，能够帮助教师培训者掌握中小学教师培训理论及实践技能与方法，培养专业化的教师培训者，以更好地推进中小学教师“国培计划”的实施。
全书共八章，章科学和科学研究；第二章科研与论文选题方法；第三章科学研究方法；第四章信息检索与利用；第五章、第六章介绍了学术论文的写作流程、写作方法与写作规范；第七章毕业论文答辩与评价；第八章选取了编著者公开发表的自然科学与社会科学的6篇学术论文范文；把有关学术论文的编排规范(格式)编入附录。总结了科学研究与学术论文写作方式方法及其技巧，选入了综述文与学术研究论文范文，便于读者循序渐进并系统地学习。
本教材针对中外基础教育改革的基本总理2进行了阐述、分析，目的是帮助学习者了解我国基础教育改革的现状和发展趋势，了解国外基础教育改革的进程、特点和相关理论，并通过对国外教育改革思路、新经验和典型案例的介绍，使学习者建立改革和创新意识，提高参与教育改革的理论水平和实践能力。 本教材共分为七章。章：中外基础教育改革概论；第二章：基础教育课程培养目标的变化；第三章：基础教育教学改革；第四章：基础教育课程改革；第五章：基础教育德育改革；第六章：基础教育中的评价改革；第七章：基础教育学校管理改革
教师与儿童发展是当前外教育研究与实践密切关注的重要问题。近年，水者各个国社会的发展、竞争日趋激烈，并日益表现为科技、经济实力的竞争，对人才早期培养日益重视，而教师作为影响儿童发展的“重要他人”，其与儿童发展的关系极其作用机制问题日益受到关注，国际近年来关于该问题的研究、探讨明显增强，我国政府与社会在全面、科学推进素质教育的今天，对教师与儿童发展关系极其素质促进也予以了从未有过的高度重视，将其作为素质教育改革的关键，然而相对我国不断增长的理论与实践发展的需求和国际学术进展，目前我国在该领域的研究还没弄懂，缺少人才。
《好校长会讲话/河南省名校长培育工程丛书》让大家有一个别开生面的新鲜感，这类书在书籍丰富的今天还不多见。时代发展了，民主办校、家校联治成为校长办学的共识，与学生的交流，与家长的交流，与社会的交流，成了校长难以回避的主要工作内容之一。怎么讲？讲什么？讲的初衷和效果怎样？都是校长们思考研究的问题。这本书从精选的校长讲话实战出发，为读者全景呈现了中小学、幼儿园校（园）长在不同场合、面对不同对象时的讲话案例。以校长怎么讲话来编写一本书，着实弥补了河南中小学校长培育的一个空白。
《为师之道》是作者亚瑟·本森在伊顿公学担任校长时期的作品，也是为师多年的教育理念、方法和经验的总结。正如他自己在开篇中提起：“这本书算不上教育科学专著，只是我任教期间的些许体验和感悟而已。若是为师多年却不思总结得失，实为憾事。对各种观感品评一番总归有所裨益。书中文字虽然都是个人私见， 达不到科学或哲学经典的高度，但是有些教师或许能感兴趣，那些尚未从教却渴望为人之师的朋友们也会从中受益。”本森先生虽然成书的观点很谦虚，但论述的话题却是当时乃至今天为人师的一些经典论断，比如教师自我的修养、职业素养的培训、日常的教学活动的安排、纪律的养成等都做了详细论述，是值得推广的经典教育作品。
