配合新教材的使用，对“快乐读书吧”全系列品种进行升级，重新编写，与新教材同步推出。一是根据新教材内容，重新安排选篇；二是全面排查所选篇目内容；三是设计符合时代审美需求的封面，充分体现整体性；四是进一步完善插图，提高插图质量；五是配套数字资源，满足不同学段教师教学和学生阅读的个性化需求。本套大型阅读丛书，作为国家统编小学语文教科书一至六年级的组成部分，供师生在语文课堂上阅读交流使用。丛书精心遴选古今中外名家名篇，基本囊括各种体裁、各种主题的经典文学作品。与语文课堂教学同步，遵循阅读规律，兼顾学生阅读能力的差异性，以满足不同年级学生的阅读需求。编辑出版本套阅读丛书，旨在全面实现课外阅读课程化，指导学生科学合理地学会阅读，提高自主阅读、独立阅读能力，养成良好的阅读习惯，从而解决读
《小学教材全解 小学教材全解一年级语文（下）》按照《语文课程标准》的要求，编写内容丰富，信息充足，知识分布全，规律方法总结全，是教材同步学习工具书。 课前准备板块，从4个角度介绍作者信息，从多个层面展示课文背景，并提供15种识字方法，10多种解词方法，另外还有倒顺词、物色词、多音词、回环式成语接龙等原创内容，帮助同学们扫除阅读 拦路虎 ，为深入理解课文做好准备。 课文学习板块遵循先讲解后探讨的阅读规律，按照 句段解读 互动探究 的思路解读课文，同学们可以通过自主阅读领会阅读方法。 课内总结板块通过说内容、看图示、议主题、悟方法、共交流、多积累等对课文进行整体梳理，让同学们了解课文内容，明确主题思想，加深体验感悟，借鉴方法技巧，练习互动交流、积累好词佳句。 课外拓展板块中链接名言佳句、语林趣
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在年味开始变淡的正月初五，招娣终于盼望来了舅舅送来的灯笼，村巷里夜色如海，灯光点点，小伙伴们举着各自的灯笼互相斗艳： “你的是牛粪灯，好好看。”“你的是莲花灯，我的是火罐灯。”……转眼到了正月十五，年也要过完了，这是 一晚打灯笼了……打灯笼是陕西省武功县地区中月十五的一种风俗习惯，作者借小女孩招娣从期盼挑灯笼，到点亮、燃烧、熄灭，再到重新心怀期待的温暖描写，表达了对传统渐渐丢失的一种不舍，淡淡的离别乡愁以及在怀抱希望中慢慢长大。这本书的画家，是博洛尼亚童书展插画奖得主朱成梁老师，画中有雪、有村庄、有灯笼、有孩子，童趣在画面中流动，年味在灯笼中闪动。是送给孩子 的中国式新年祝福！
本书由深耕汉字教育领域多年的中国汉字教育品牌 好字在 打造的一套面向小学生的汉字和中国传统文化读物。书稿结合小学汉字写字表，通过对对汉字追本溯源的解释、介绍、引申，引出汉字背后的文化内涵，激发小学生的汉字学习兴趣和对中国传统文化的热爱，从识字到写字，从掌握小生字到探究大语文奥秘。 本册紧贴二年级课本，每册八个单元，每个单元包含 汉字地图 汉字解密 和 开开脑洞 ，讲解的同时配合妙趣小练习，夯实语文基础，提高汉语和传统文化素养。
王亮是一名 资深文学中年 ，也是一位非常疼爱女儿的爸爸。随着女儿步入小学，他把自己的 一人读 ，变成了和女儿之间的深度共读。他或围绕课文，或挑选自己喜欢且适合孩子的文学作品，记录下他与女儿的细读日常。 从 幻想游戏 的绘本共读过渡到纯文字作品的阅读，王亮渐渐揣摩出孩子的心理特点。他将文学变成一副拼图玩具，变成清晨阳光的接力棒，变成爱舔别人脚后跟的迟到巫婆 借着有趣的熟悉的方式，王亮铺设出这些拾级而上的台阶，帮助女儿轻松登上山顶，领略文学世界的辽阔与美好。 在这样的共读中，王亮也意识到， 一些文字、经验与往事，在女儿那里，被她蓬勃旺盛的生命力重新锻打出绚烂的火花 ，共读成了一件让他们彼此都愉悦放松的休闲活动。
