本书由北京市西城区教育研修学院教研员、正高级教师吴东老师担任主编，北京四中、北京八中、北京师大附中、北京师范大学附属实验中学、北京市三帆中学、北京市育才学校的骨干教师负责各册编写工作。 根据 2022 年颁布的《义务教育语文课程标准》要求：初中学生每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题探究，建构阅读整本书的经验。统编语文教材3个年级6册语文书，每册有名著 阅读 2 部、自主阅读推荐4部，共计36部。名著阅读不再是可有可无的锦上添花，而是作为教材的一部分、课程体系的一部分设置的必不可少的学习内容。 全国很多地区的学业考试也把名著阅读纳入其中。以2020年为例，全国各地的40套中考试卷样本中，考查名著阅读的共有36套，占90%。其中只考一部名著的，占40%；考两部名著的，占20%

本书根据《初中英语课程标准》和全国初中英语考试广泛使用的完形填空测试题型，结合现行英语教材，汇集教辅编写知名专家和教学一线优秀教师，共同深入而系统地分析了中学英语教师、学生和考试的现状，精心设计，精心选材，精心编写，采用主题选材、难度分级、生词速查等编排形式，共11个单元，110篇文章，全力帮助学生有效突破完形填空难关，提高考试成绩。

本书是国内出版的部介绍日本中小学优秀作文的图书，内容取材于日本也是全球*发行量《读卖新闻》年度评选的*作文。全书由北京外国语大学语言研究所副所长、博士生导师王克非，留日学者周敏西共同翻译编撰，由湖北省武汉市小学语文专家、前武昌区教研培训中心主任潘泽生精心评点。 目前，日本右翼虽然煽动民族情绪，挑起小岛争端，但多数日本民众仍然有自己独立思考和分辨能力。这一点从日本中小学作文中可见一斑。从书中许多优美的篇章中，我国读者可以感受到日本学生对事物的细致观察、内心微妙的变化、浓郁的情感和无穷的联想。本书既是一部优秀作文集，也是一部关于当代少儿教育的绝佳教材。

本书根据《初中英语课程标准》和全国初中英语考试广泛使用的阅读测试题型，结合现行英语教材，汇集教辅编写知名专家和教学一线优秀教师，共同深入而系统地分析了中学英语教师、学生和考试的现状，精心设计，精心选材，精心编写，采用主题选材、难度分级、生词速查等编排形式，共10个单元，100篇短文，全力帮助学生有效突破阅读难关，提高考试成绩。

《牛津英语家默本》系列以帮助初中学生在日常生活中，通过每天一点多样化的默写练习，轻松复习并巩固课堂所学内容为宗旨。它紧贴《英语（牛津上海版）》教材各单元内容编写，每单元结合教材板块分为若干个家默练习，与教材页码相对应。各个单元的家默练习部分包含单词与词组默写、词汇活用练习（如选词填空、连词成句、首字母填空）等题型，供学生在学完教材各页内容之后进行词汇学习情况的自我检测；单元总默写部分则通过多种词汇活用练习对本单元中需要学生重点掌握的词汇进行综合考查，检测学生对本单元词汇的整体掌握情况。此外，在每个家默练习*后均设有 Notes 栏，可供有需要的学生记录错题或学习要点，进行针对性复习巩固。

本书是依据《英语》（新标准）初中教材开发的配套阅读教材，全面贯彻国家《英语课程标准》对中学英语学习所提出的阅读技能发展要求。特色是：吸收先进阅读和学习理论，依据语言学习规律，科学合理安排学习内容，借鉴“任务型学习”原则，注重学用结合；采用读前、读中和读后多种思考与练习模式，充分调动学生观察力、想象力，在语言输入基础上锻炼输出能力； 阅读材料真实、自然；语言地道、精确；内容活泼、清新，具有时代气息；关爱学生学习情感，选材及活动设计充分考虑学生认知水平及心理需求，激发学生学习兴趣，增强学习自信心和成就感。

能力靠训练形成，素质教育的硕果通过考试呈现。启东、黄冈等地优质教育的成功在于适应学生素质的发展，帮助学生有效学习和系统整理内化所学知识，形成能力素养。“单元测试”“月月考核”是启东、黄冈优质评价的重要内容，“分类复习”是科学学习方法的精华。《启东黄冈大试卷》是两地教学测试的预设，是强强联手中的生成．它以新课程改革理念为指导，以*的教材为依据，提供*的训练形式，体现*的教学成果。 内容新活——紧扣新课程要求，充分体现教学要点、重点和难点。A卷有助于掌握基础知识，B卷有利于启迪思维。 训练系统——单元测试和每月考核的思路，构成了“难度逐渐加深，思维逐渐开放”的有效梯度；“分类复习”系统内化，培养智能，促进素养达标。 能力提高——题型注重提高能力，注重基础性与阶段性、综

本套丛书是为满足全国各地中考考生需要而全新打造的集基础知识梳理。 针对性训练、专题讲解、分块测试与综合模拟于一体的复习教辅用书，它按讲解训练用书、测试卷和答案独立成册的模式装订，编排科学，层次清晰，实用性强。

含小学语文课本中所有古诗词及规定的背诵篇目。

中华古诗文灿若历史夜空中的星辰，又似传统文化宝库中的一串串珍珠。 中华古诗文是中华传统文化的载体，也是中华民族传统美德的结晶，因此，初中给了中华古诗文以十分重要的位置。中、高考应试中也都有 得古诗文阅读者得天下 之说。 大而言之，学好古诗文，对于培养中学生高雅的审美情趣，塑造中学生健全的人格，养成勤奋上进、堪当大任的健旺的民族精神，都是必不可少的。小而言之，若没有基本的中华古诗文的阅读理解能力，也就谈不上什么提高全面的 语文素养 。 一般来说，要不断提高古诗文的阅读理解能力，小学熏陶感染-初中打好基础-高中逐步提高-大学登堂入室，是一条正确的道路。初中，则是承前启后的一个十分重要的学习阶段。 古诗文的学习，没有一定量的积累是不行的，平时亏损，到了中考、高考前 恶补 是无济于事的。

社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用广泛的语言。然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

自主性 预学是学生自主学习的环节，需根据各年级学生的年龄特点和认知水平，有意识地激发和培养学生的自主学习能力，以逐步实现其“主体”地位。 启导性 预学应立足于教材，但教材的知识讲解限于篇幅，不可能十分充分，因此，只有予以必要的启发和指导，才能确保学生自主预学的针对性和有效性。 基础性 预学阶段还处于学步阶段，主要是引导学生初步了解和掌握每课时的基础知识及其形成过程，并运用基础知识(重点知识)解决一些较为简单的问题。 衔接性 预学作为教学案或导学案的重要组成部分，具有温故知新和衔接课堂的重要特征，应逐步地承担传统课堂教学中的部分讲解功能，为实现高效课堂奠定基础 情趣性 预学具有学生自主学习的特点，应力求使学生易于接受、乐干接受。因此，在体例设计、语言表述

《青苹果教辅·同步时间：初中英语同步评价手册（初1上）》是对学生进行形成性评价的一个重要组成部分，采用了与教材主题相同材的模块化设计，每个模块涵盖听、说、读、写四项语言技能及所学语言知识，与教材同步。

本手册是对学生形成性评价的一个重要组成部分，采用了与教材主题相同的模块化设计，每个模块涵盖听、说、读、写四项语言技能及所学语言知识，与教材同步。本手册有以下特点：1. 提倡 评中有学、学不离评 ；2. 评价目标明确，体现形成性评价对学生发展的作用；3. 突出 任务型评价 设计理念；4. 评价以学生为主体；5. 体现多维评价原则。