读了那么多书，孩子为什么还是写不好作文？ 那是因为没读出书中的写作门道。 特级教师张祖庆以学校里某些不喜欢作文的孩子为原型，创编了这套读写指导故事。从适合儿童阅读的名家名作，耳熟能详的歌曲、电影，乃至于非连续性文本等多元的阅读材料中，挖掘提炼出一个个简单、易懂、可操作的写作密码，帮助孩子快速提升阅读和写作能力，打开自如写作的大门。 书中，主人公王小歪总是写不好作文，但他聪明善思、开朗活泼、积极上进。超爱吃甜食、并且有点特异功能的书小虫，则集教师、朋友、家长、作家等多重身份于一体，是王小歪的写作智囊。王小歪的阅读和写作能力是如何在书小虫的帮助下一步步提升的呢？赶紧翻开书读一读吧。
基础篇： 每一个老师都知道作文运思有几个重要的步骤：即 审题 、 立意 、 构思 、 选材 、 布局 。学生对这些专有名词，也几乎都可以朗朗上口。可是，为什么各级中小学老师花了二、三十年拼命批阅作文，从小学到高中一站接一站地接力卖命，可是多数学生还是写不好呢？说穿了你会吓一跳──就是老师们没让多数学生真正学会这些很基本的功夫。 本书分成五大门类：由语文表达训练、观察力训练、运思训练、章法训练、修辞训练，循序渐进地做好作文基础建设。本书以 作文学习单 的方式进行编写，以片段学习为经，以示范仿写为纬，是课堂作文的实质产物。 技巧篇： 就像口头表达能力一样，每个人都有能力说得清楚，语文的表达能力不也是如此吗？只是，口头的表达能力，只要双方沟通良好，就能达到传递讯息的表达效果。语文的表达能力，由
阅读理解能力在小学生考试时占的比重越来越高，但是，如何提高孩子的阅读理解能力却是很多家长和老师的难题。 那么，怎样提高小学生的阅读理解能力，在考试时得高分呢？ 首先，孩子不能害怕阅读，抗拒阅读，而应该爱上阅读。 怎样让孩子爱上阅读呢？ 在家庭生活中，父母应该创造亲子共读的氛围，引导孩子读书。其中，*必不可少的工具 思维导图可以帮助小学生迅速梳理文章的内容和结构，解决小学生读完一篇文章、一本书之后仍然抓不住重点的问题。 本书配以丰富的彩色思维导图，让小学生能够亲身体会到思维导图对提升阅读理解的巨大帮助，从整体到细节，全面解读文章。同时，用实战演练的方式让小学生边读书边思考，养成良好的阅读习惯，并在考试中活学活用。
"读名著，学写作"丛书共包括《读名著，学写人》《读名著，学记事》《读名著，学想象》《读名著，学写景状物》四本书。每本书分为五篇，每篇都选择一部名著作为学习标杆，每篇分为 名著名片 名著导读 精彩欣赏 作文擂台 四个部分。每篇选取名著中的精彩片段，以精彩片段作为每个章节的引子，介绍名著的创作背景，赏析其中的点睛之笔，并通过学生范文进一步解析大家们的精彩写法。作者希望通过解构名著，在阅读名著的同时训练学生的写作技巧，学习名著在构思、选材、行文、表达技巧和语言风格等方面的手法，帮助学生提高作文水平。
华东师大语文教育研究中心特邀对作文教学有深入研究的专家、学者和沪上知名小学的优秀语文教师，组成课题组，多次召开研讨会，论证本丛书的编写体例、逻辑关系、风格特征等，试图能为家长、学生和教师编写一套切实有用的作文辅导用书，这套书就是 小学生亲子作文（1-5册） 1.《词语总动员》 2.《妙招写具体》 3.《选材魔法师》 4.《神手抓中心》 5.《开头与结尾》 上海市语文教育教学研究基地项目成果
★ 《幽灵列车》该书收录的是6篇 校园历险 短篇故事，惊心动魄的文字、优美流畅的文笔、让孩子怦然心动的幻想，让阅读和写作都变得轻松有趣。 ★ 《太空三国战》这是一个关于友谊、团结与正义的故事。 浩瀚的宇宙中，凌波共和国、水晶共和国和黑天帝国三足鼎立，维持着微妙的平衡。然而，凌波共和国境内的一颗偏远行星上，*近却不断有金属甲虫出现。 这究竟是什么东西。 恰好在铁甲行星上的凌波共和国将军威天士心中泛起不详的预感。金属甲虫日复一日地造访铁甲行星，士兵们都早已习惯了。 糟了，中了他们的瞒天过海之计了。 威天士反应过来，却为时已晚。一场侵略与反侵略的太空三国战开始了。 ★ 《水孩子》该书收录了7篇 人物 故事，从让人耳目一新的角度写身边的人如老师、父母、同学、朋友等，大放异彩的想象，给人文学的
本书采用六步法教学，集教、学、练、批于一体。每个单元包括8部分，分别为主题解析、巧列提纲、打开锦囊、素材宝库、 破茧成蝶、 佳作赏析、好文品读、牛刀小试。其中主题解析部分提示学生应该了解的基础的写作技巧和语文素养，指导学生搜集材料，积累素材，掌握目标文体的写作能力。巧列提纲部分主要围绕如何构思，如何审题，避免写作中的雷区、误区展开，并以思维导图的形式帮助学生搭建写作大纲。打开锦囊部分注重引导学生学习写作中的细节和技巧，培养提高学生的语言表达能力，同时根据习作要求，采用切实有用的写作方法。 素材宝库部分是好词、好句、好段、好开头、好结尾的素材库，且素材要与同步作文的题目相关。破茧成蝶部分从学生自己的作文中选取1篇中等的习作，再进行详细的评点修改，不仅指出学生习作中的优点，而且
