《地貌学及第四纪地质学简明教程》是一本关于地貌学及第四纪地质学的简明教程。内容安排上既体现了现有地貌学及第四纪地质学教程的基本框架，又充分考虑了地质工程、环境工程及土木工程专业的实际需要。本教材适合相关专业40～60学时的教学。 《地貌学及第四纪地质学简明教程》共12章。第0～3章介绍了第四纪地质学相关的内容，第4～9章介绍了不同地质作用形成的地貌及相关堆积，0章介绍了新构造运动；1章为地貌学及第四纪地质学工作方法。 全书由王运生、孙书勤执笔，李永昭教授参与了部分的编写和内容的校核，最后全书由王运生教授、孙书勤副教授统一校审。
人工影响天气是一门新兴学科，也是一个发展中的气象业务，需要用“拾遗补缺”的方式来完备理论体系，也需要去梳理业务发展中遇到的疑难问题，并探索理论通往应用之路，力图不断为学科发展和提升业务水平“添砖加瓦”。《人工影响天气科学技术问答：探索理论通往应用之路》着重从对流云（系）物理学及其应用于防雹和增雨的角度，对12个部分的130个科学技术问题进行了试问答。 《人工影响天气科学技术问答：探索理论通往应用之路》可供从事人工影响天气、云一降水物理学、中小尺度天气动力学和强对流性灾害天气预警的科学研究、业务、教学和管理人员参考。
《材料力学（1 第4版）》除了一般概念的界定等少数章节以外，在研究中尽量注意地方高校的特殊性，从其省市管理隶属、占有资源稀缺、条件设施简陋、生源属地化严重、就业创业压力巨大等现实状况出发，分析了地方高校突发事件类型、特征及成因，揭示了地方高校突发事件形成机理，搭建了地方高校突发事件应急管理能力的理论基础；在以上工作的基础上，建立了基于地方高校突发事件发生前后的管理职能及保障平台之上的应急管理能力指标，提炼出应急计划能力、应急组织能力、应急指挥能力、应急协调能力、应急控制能力和物资保障能力等6个一级指标和37个二级指标，形成了地方高校应急管理能力评价指标体系，并用数学工具对应急管理能力指标体系的合理性进行检验；建立了地方高校突发事件应急管理能力评价模型；提出了地方高校突发事件应急管理
为了及时总结“资源与灾害探查”湖南省高校创新团队的研究成果，柳建新教授组织团队中部分从事电（磁）法和深部地球物理研究的骨干人员，撰写了《地球物理计算中的迭代解法及应用》《直流激电反演成像理论与方法应用》《大地电磁贝叶斯反演方法与理论》《频率域可控源电磁法三维有限元正演》《便携式近地表频率域电磁法仪器及其信号检测》《东昆仑成矿带典型矿床电（磁）响应特征及成矿模式识别》《青藏高原东南缘地面隆升机制的地震学问题》和《青藏高原岩石圈力学强度与深部结构特征》8本专著，集中反映团队新的相关理论与应用研究成果。 本书的取材大多出自科研与教学实践，在内容安排上注重理论的系统性和自包容性，同时也兼顾实际应用中的各类技术问题。 本书可作为地球物理专业本科生和研究生的教学用书，也可作为科研和
这是我国部海洋文化学基础理论专著，已被有关大学包括国家重点大学确定为人文素质教育教材和基础课程专用教材。《海洋文化概论》主编是我国海洋文化学科的积极倡导者和创建者。随着“海洋世纪”蓝色浪潮的兴起，海洋科技不断创新，海洋经济日趋繁荣，全球性的海洋意识、海洋观念日益强化，海洋文化研究和学科建设被提上了议事日程，并引起了越来越多人文社会科学学者的浓厚兴趣，受到了社会各界的普遍关注。
“人文海洋”，顾名思义，就是用人文的情怀关心海洋、认识海洋和经略海洋。人文情怀的核心是“以人为本”，人又包含“每个人”、“人民”、“人类”。人文海洋的理念是说，海洋是每个人的海洋，海洋是世界各国人民的海洋，海洋是全人类的海洋。保护海洋环境，关爱海洋健康，是每个人的义务所在；发展海洋科技、繁荣海洋经济，是各国人民群众的民生所系；维护公平、公正、和平的国际海洋秩序，是全人类的福祉所依。具体来说，人文海洋理念具有如下四个方面的内容：首先，人文海洋是一种历史视野。其次，人文海洋拥有的是一种世界胸怀。第三，人文海洋是一种立足于民生的思考。最后，人文海洋是一种以人文交流、互联互通为出发点的理念。
本书是地名研究不可多得的工作性总结资料，反映了北京市地名方面的现状。详细介绍了地名、地址、关注点等概念，研究了地名从产生到消亡的一般过程，深刻分析了地名在城市规划、测绘、管理中的应用，讨论了地名数据库建设应用的流程，列举了北京市的地名审批及数字地名建设情况，分了当前地名工作中存在的问题，展望了未来地名工作及地名学研究的发展趋势。
本书针对高职高专院校资源勘查类专业及其他相关专业教学需要，较为系统地介绍了地貌学和第四纪地质学的基本知识。地貌学部分着重介绍了各种地貌的形态特征、物质组成、成因及其发展与分布规律；第四纪地质学部分着重介绍了第四纪的有关概念、第四纪气候变化对古环境的影响、第四纪沉积物的基本知识和基本特征、新构造运动和新构造的基本理论，并结合特定地质作用和地貌条件，阐述了各种沉积物成因类型的主要特征和分布规律。在此基础上，介绍了地貌及第四纪地质工作的主要内容和基本工作方法。
进入21世纪，世界上许多国家纷纷将目光投向了海洋，将海洋视作可持续发展的新空间。中国作为世界海洋大国，在实现民族复兴的征程中，也必将以建设海洋强国作为重要的战略选择。 建设海洋强国，需要高精尖的海洋科技，需要繁荣的海洋经济，需要科学规范的海洋管理，需要强大的海洋军力，同时，也需要从基础做起，在全体国民中普及海洋知识，引导全民族认识海洋，重视海洋，亲近海洋，激发人们热爱、探索、开发与保护海洋的热情。做好这些基础性的工作，对于中国这样一个有着重陆轻海传统的国家，在建设海洋强国的过程中具有特别重要的意义。为此，我们邀请了四十余位活跃在我国海洋科教工作一线的专家、学者，以他们深厚的科学与人文素养为基础，结合世界海洋发展趋势和各学科领域的发展现状，精心编写了这套《蔚蓝海洋知识丛书》，以
本教材是在徐开礼、朱志澄主编的《构造地质学》(第二版)的基础上修订而成的,基本框架仍保留了原教材的体系,同时,将20年来构造地质学取得的新进展和新认识增补到相关章节中。教材重点对主要地质构造(槽皱二、断层、节理、线理、劈理等)的形态特征、分类依据、组合型式、成因机制进行了系统论述;对岩浆岩岩体和变质岩区的特有构造安排了.专章讲述;新增了新构造运动的相关内容。另外,为了便于教学,将极射赤平投影在构造地.质学中的应用、构造地质学实习教材,以及地质图中常用的图例、代号、色谱等要件也一并附于书后。本书可作为高等院校地质类专业的教学用书,亦可供相关专业的生产及科研人员参考阅读。
本书主要目的是让读者初步识别不同的云以及这些云预示的一般天气过程。全书分5章：天上的云，云的分类，经常见到的云，不常见到的云，天气现象。每种云配有3张图片，图下文字分别介绍云状、一般天气过程等，部分配有谚语。
层序地层学是20世纪80年代发展起来的一门新学科和新技术，是综合利用地震、钻井及露头资料，结合有关的沉积环境及岩相古地理解解，对地层层序格架进行综合解释的科学。随着层序地层学研究的不断发展，逐渐形成了一门相对独立的分支学科。 本书共分三篇：篇层序地层学原理，主要介绍了层序地层学的基本概念和术语，以及层序地层学各级单元的形成机制；第二篇主要介绍了成因层序地层学、构造层序地层学、T-R层序地层学和高分辨率层序地层学等不同学派的观点和研究内容；第三篇陆相层序地层学主要介绍了陆相湖盆层序地层学研究基础、陆相湖盆、挤压坳陷湖盆、前陆盆地、冲积环境等的层序发育模式、发育机制体系域的划分特点。
《云与大气现象》总体上分为12部分，第1—10部分介绍“十云属”的分类体系，第11部分介绍一些有意思的特殊云，第12部分是介绍一些与云有关的大气发光现象。本书的文字部分，我们采用了统一的格式，你将会看到云的名称、别名、以及标准的拉丁名和分类地位。在如何识别部分，我们采用条目来分别阐述云体的高度、主要特征形态，以及产生的原因和伴随的现象。这是一本图鉴，也是一本画册，有了它，你就已经收集了一片神奇的天空。 《云与大气现象》介绍了114种（含亚种、附属、从属、特殊形态）云和大气现象，收录了300余幅精美图片，每一种云都有形态描述和识别要点，部分种类亦包括与相近种类的区分方式，以及该种云出现后有可能出现的天气变化状况。其中包括近两年国际上发表的云种糙面云（又译作波涛云）、珠穆朗玛峰的旗云、大片虹彩云、
《非织造学（第三版）》系统地介绍了非织造材料加工工艺及理论、设备机构原理及产品结构与性能。全书共分十章，内容不仅涉及非织造用原料、非织造各类工艺技术以及相关交叉学科的基本理论，并且引入了诸多新工艺、新产品、新应用领域和非织造发展的新趋势。 《非织造学（第三版）》为高等院校非织造材料与工程专业、纺织科学与工程专业本科生教材，亦可作为高分子材料与工程专业和从事非织造学科领域的工程技术人员参考。
