作为广播电视机构的核心竞争力之一，节目主持人的地位日益提升。 但在教学科研层面，更多的注重“术”的培训，缺乏“道”的阐发。《节目主持人传播》正是从主持人的“传播之道”入手，弥补了主持人基础理论的匮乏。 本书将主持人节目生产和传播放在一个大的社会文化系统中，细致地考察了节目主持人传播主体、传播课题、传播环境、传播通道、传播效果等要素组成的内部系统。 作者是“金话筒奖”得主，其丰富的经验使《节目主持人》一书颇具特色：理论与实践结合，战略与战术并重。系统合理的分析框架，深入到位的理论解剖，鲜活生动的个案解读，对于广播电视播音主持专业师生、各类节目主持人，都具有很高的学习和研究价值。

内容简介：华南汉族的人类学分析、华东汉族的人类学分析、华中汉族的人类学分析?、华北汉族人类学分析?、东北汉族的人类学分析?、西北汉族的人类学分析等。

绕口令属于我国民间文学中的一种比较独特的语言艺术形式，是我国口头文学的一朵奇葩，也是学习播音、朗诵、演讲等必不可少的练声材料。它主要是用声、韵、调极易混的字，使之或交叉或重叠或颠倒，组成一些短小、有趣的句子或段子。共分“声母篇”“韵母篇”“声调篇”“方音辨正篇”“语流音变篇”“吐字归音篇”“用气发声篇”。

一、本辞典收录自先秦至清末的著名文学作品中的名句约1200句。

《节目主持语用学》运用现代语言学多种学科分支的研究成果，对当今我国节目主持人语言运用现状进行了鞭辟入里的分析，深入揭示了节目主持人话语运用的内在规律，提出了不少原创性的理论观点。

有声语言表达基础理论，较广泛地涉及了从事解到表达各个阶段的普遍性规律，它涵盖面广、容量大，但却从不涉及具体的某一种体裁的特有规律及其表达技巧。《教你播新闻》所涉及到的新闻播报，仅是广播电视多种语体形式中的一个支脉，它同其他语体一样与表达基础理论并不矛盾，只是更具体和特性化罢了，这点务必请大家搞清楚，不要在学习中产生疑惑。播音和主持不是一门单靠研究可以成就的学问，它是一门技能性很强的学科，必须配合系统的训练才能真正掌握。所以要想切实帮助通过自学提高播讲和主持水平的朋友，就不能单靠阐述和研究理论，必须给予的、具体的训练方法。《教你播新闻》正是出自这种想法，在进行理论概述的同时，还选取了大量实例进行具体分析，并且配置了部分练习材料，以求让读此书的朋友能够想得出、“听得见”知道如何

一个新兴的研究方向 一部填补空白的力作 传播时代，谁能接替“双语”话语权的一棒？如何打造中国气派、国际视野的双语播音主持人才？双语播音主持为何不是两种语言的简单相加？ 阅读本书，您将掌握双语播音主持艺术的基本原理，体会双语传播的魅力，学会双语节目的技巧和方法，您将成为一名成功的双语主持人。 本书可作为播音主持艺术本科生、研究生的学习用书，也可作为

作为广播电视机构的核心竞争力之一，节目主持人的地位日益提升。 但在教学科研层面，更多的注重“术”的培训，缺乏“道”的阐发。《节目主持人传播》正是从主持人的“传播之道”入手，弥补了主持人基础理论的匮乏。 本书将主持人节目生产和传播放在一个大的社会文化系统中，细致地考察了节目主持人传播主体、传播课题、传播环境、传播通道、传播效果等要素组成的内部系统。 作者是“金话筒奖”得主，其丰富的经验使《节目主持人》一书颇具特色：理论与实践结合，战略与战术并重。系统合理的分析框架，深入到位的理论解剖，鲜活生动的个案解读，对于广播电视播音主持专业师生、各类节目主持人，都具有很高的学习和研究价值。

全书由六章组成，通俗易懂地阐述了“播音主持技能的特性、普通话语音的规范、播音发声的技巧、文学作品的朗诵、即兴口语的表达和形象气质的展示”方面的内容。 本书可作播音主持专业的培训，也可供大、中学语言类师生参考。

“青少年播音主持艺术专业技能训练”系列教材以“夯实基础、深入浅出、注重启发、着眼实践”为原则，通过语音发声基础、朗读与朗诵、有声语言表达、即兴口语表达、播音主持艺术基础、播音主持艺术综合等训练，不断提高与丰富中小学生的朗读朗诵水平、口语表达水平、主题演讲能力、节目主持能力、新闻采访能力、文学作品播讲技巧、故事讲述与角色扮演技巧、影视与动画配音技巧、公众礼仪常识等。

“青少年播音主持艺术专业技能训练”系列教材以“夯实基础、逐步提升、注重启发、着眼实践”为原则，通过语音与发声、朗读与朗诵、有声语言表达、即兴口语表达、播音主持艺术基础、播音主持艺术综合等训练，逐步提高与丰富中小学生的朗读朗诵水平、口语表达水平、主题演讲能力、节目主持能力、新闻采访能力、文学作品播讲技巧、故事讲述与角色扮演技巧、影视与动画配音技巧、公众礼仪常识等。

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《信息饥渴：信息选取、表达与透析》是曾在美国信息设计领域造成极大轰动的《信息焦虑》的姊妹篇。这本书对当今新经济形态下存在的信息进行了全面的、一针见血的大剖析，指导读者如何对泛滥成灾的信息进行归纳、理解和应用，从而排除面对大量信息时产生的焦虑感。同时，也致力于使读者学会提问、学会理解、学会交流、学会工作、学会管理。作者除了用文字、数据、图表等基本写作方法外，还在文章中穿插了与内容相关的、具有引导性的格言。