在第2版中，诺丁斯再次引领我们展望一个不同的学校系统。这个系统基于这样一个原则：学校必须充分重视学生发展的多样性，建立一个充满关心而不是竞争的环境，对学生的各种兴趣和才能予以开发和培养。她认为如果我们把关心，而不是责任，作为教育的基石，那么学校将有可能更好地协调传统与现代之争。这种协调无疑将会造福于所有孩子。
本书为中国学科史研究报告系列丛书中的一册，由中国图书馆学会编著。学科史研究以考察学科的确立、本学科知识的发展进步为重点，同时研究本学科的发生、发展、变化及社会文化作用，与其他学科之间的关系，现代学科制度在社会、文化背景中发生、发展的过程等。本书在编写过程中大体遵循了古代、近代、现当代的时间顺序和学科孕育、萌芽、建立和发展的逻辑顺序。根据中国科协和中国科学技术出版社的要求，全书共分三编，九章，一个附录，一个附件和三个索引组成。前言（中国人民索传军教授），概述，中国图书馆学发展演变的历程（中国人民索传军教授和中国图书馆学会严向东秘书长编写）。编，中国图书馆学的孕育，包括中国古代藏书思想（北京师范，周晓燕副教授编写）和中国古代图书馆学知识的积累（黑龙江，傅荣贤教授编写），第二编，
