在美国，“合作”的观念已被各个与教育工作相关的机构所认同，其中最显著的表现是争取家庭、学校与社区等更多合作者参与到儿童教育中去。学校必须积极建立和引领合作关系，而一些教育性的合作项目也被当作有效合作的桥梁。钱德勒·巴伯、尼塔·H.巴伯、帕特丽夏·史高利所著的《美国幼儿教师专业指导丛书·家庭、学校和社区：建立儿童教育的合作关系（第4版）》共十二章，从家庭、学校与社区在儿童生活中的各种影响谈起，介绍了各方力量在儿童教育中的责任演变，回顾了美国复杂多样的家庭模式。说明了父母角色及经历与家庭教养的关系，介绍了专门化的保教机构的发展史、政府方案及高质量机构的特点与资质，关注了残障儿童的融合教育并阐述了家庭、学校与社区的支持计划、方案和策略，审视了社会对家庭、学校与社区对于儿童保教的责任要求
《社区矫正个案点评》为了反映社区矫正工作在理论与方法上的多维性，个案的整理不拘于一种理论模式或学科形式，而是从法学、社会学和心理学等领域进行了收集和整理。虽然就单一学科理论对个案的剖析存在诸多弊端，但是体现得更多的是各自学科所具有的优势。我们认为，对个案进行多元化的处理，有利于培养学生发散性的思维和多学科知识的综合应用，也有利于学生在学习或实务中的理性选择。
新的发展变化，探讨了档案馆未来的发展方向和目标定位，在实践上对我国档案馆建设和档案事业发展具有重要理论指导意义和现实参考价值。本书分成上、下两部分，对档案馆的现在和未来进行研究和阐述。上部立足现实，重点阐释档案馆当前阶段在机构、性质、职能、服务等方面的新发展；下部立足未来，重点探讨档案馆作为记忆宫殿、数字城堡、政务窗口、文化家园和知识宝库的建设目标、建设任务和建设路径。全书思路清晰，体系完善，内容全面，观点新颖，在理论研究方面是一部具有探索勇气和创新精神的专业学术著作。
