《大师巨匠》分为上下两册,用风气之先、家国情怀、文化基座、学术昆仑、狂狷名士、人间性灵、思想行者、人文典范、科学高峰和美的世界十个关键词,试图还原一个个重要的时刻与场景,刻画了百年来近百位大师们各自独特的人格魅力和文化品格,忠实讲述了他们的伟大与崇高,描绘了一轴无比辉煌的大师画卷。 本书以精简清朗的小传,写就民国大师们的学养与风骨,可助当代青年以史为镜、躬身自照,持独立思考之精神,砥砺前行。 当我们静下心来,逆着中国百年凝目回望,历史烟尘处,依稀有一群孑然挺立的身影,闪烁光芒。他们走过的道路,为百年后的我们,提供了一种生命的思量与前行的坐标。
《 巨匠》分为上下两册,用风气之先、家国情怀、文化基座、学术昆仑、狂狷名士、人间性灵、思想行者、人文典范、科学高峰和美的世 十个关键词,试图还原 个个重要的时刻与场景,刻画了百年来 百位 们各自 的人格魅力和文化品格,忠实讲述了他们的伟大与崇高,描绘了 轴无比辉煌的民国文化明星画卷。本书以 简清朗的小传,写就民国 们的学养与风骨,可助当代青年以史为镜、躬身自照,持 立思考之 ,砥砺前行。 当我们静下 来,逆着 百年凝目回望, 烟尘处,依稀有 孑然挺立的身影,闪烁光芒。他们走过的道路,为百年后的我们, 了 种生命的思量与前行的坐标。
从莎士比亚到简 奥斯汀,从马尔克斯到莫言,本书将带你走近自中世纪至当代100余位个性迥异的小说家、剧作家和诗人,回味他们笔下那些颇具传奇色彩的人物、情节,探索友谊、爱情、竞争如何激发并影响了他们的创作。透过本书精心挑选的画像、照片、插图、资料、手稿、信件,我们不仅能发现经典作品中被忽略的细节,窥见不同作家的核心理念、创作主题和文学技巧,揭示藏在伟大小说、诗歌和戏剧背后的想象力与个性,还能感受作家们生活的时代与文化,了解世界如何影响他们,他们的作品又如何影响了世界。
他们年高德劭,才华惊世,风骨铮铮,被我们尊称为 先生 。本书记录了活跃于现当代中国人文领域的61位巨匠,包括文学大家茅盾、老舍、巴金、王蒙、汪曾祺等,学术泰斗王国维、季羡林、饶宗颐、任继愈、周有光等,以及艺术大家吴冠中、黄永玉、李可染、傅抱石等。作者通过深度采访和资料搜集,用真诚且充满善意的文笔,生动地记录先生们或艰难坎坷,或幽情壮志,或披荆斩棘,或波澜壮阔的人生历程,勾画出一个个被褐怀玉的文明巨星形象。先生们的形象,聚集于本书,发出璀璨的光芒,让我们听到历史惊涛拍岸之音,让读者感受到人类文明丰富的滋养
两千多年来,我们的祖先在岭南大地上,创造出灿烂的岭南文化,他们如群星闪烁,彪炳千秋。这些政治家、文学家、艺术家、科学家和学者 为古老的中华民族文化宝库增添了流光溢彩的瑰宝。 今天,我们把那些在历史上做出过一定贡献而有的几于湮没的人物钩稽出来,不仅可以光大他们的历史业绩,从中吸取有益的营养,而且可以从他们的足迹中领悟到许多更为珍贵的东西。 《南粤先贤图谱》作者以独特的线描艺术作品图文配对为之。读者通过精炼的文字了解人物的历史背景和杰出贡献,通过卢延光式风格精湛的线描艺术,表现人物的风貌、气度和神韵。此画册为繁体字版。
这是一套足以影响孩子一生的科学家传记丛书,共10卷,用科学家感人至深的成长故事,引领他们走进科学之门,走进实验室,聆听科学孕育和发展的来龙去脉,了解华人科学家在数学、物理、化学、地质、火箭等领域取得的成绩,如杨振宁的弱相互作用中宇称不守恒学说、钱学森的火箭导弹研究、华罗庚的 统筹法 与 优选法 、竺可桢的 物候学 杨振宁、李政道、吴健雄、丁肇中、李远哲、钱学森、华罗庚、竺可桢、李四光、茅以升,这些功勋卓著的科学家,面对人生困境、科研难题,又是如何锲而不舍,成就今天的辉煌?他们的人生故事,将点燃孩子们对于科学的热爱,启迪人生的哲思。 这套丛书融史料性与趣味性于一体,是中小学科学启蒙的 及时雨 ,点燃孩子们热爱科学、探索科学的热情。史料翔实,注重科学的严谨性与阅读的趣味性。
本书原名《中国历代名人传略》,共6集,120万字, 1927年第1集初版, 1948年第6集收尾,历时20年!编著者历经战火和动乱而不改初心,孜孜矻矻,终成事业,令人肃然起敬。 本书收录的历代名人多达300多位,上自黄帝、尧、舜、禹,下至孙中山、鲁迅、吴佩孚,涵盖政治、经济、军事、科技、思想、文化、艺术、宗教等各领域。编著者具有国际视野,强调在东西方文化交融的背景上选取历代名人,强调这些人物在中国历史上的 进步性 这也是这套传记与传统纪传体著作的差别所在。编著者在《自叙》中说: 一、政治家的思想和主张须足以代表当时的进步状况; 二、学术家的学说和思想须独树一帜,足以代表当时学术进步状况; 三、其他名家,须足以代表一时一地的特殊进步状况。 本书所有史料均来自正史,广搜博采,取材精当, 纯用语体,仿小说的叙述,
一个由没有个人独创性和个人志愿的规格统一的个人所组成的社会,将是一个没有发展可能的不幸的社会。相反地,学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人,不过他们要把为社会服务看作是自己人生的目的。