《“希望杯”数学竞赛系列丛书：第3～12届小学“希望杯”全国数学邀请赛试题详解（四年级）》收集了10届小学“希望杯”全国数学邀请赛（四年级）的真题共20套，针对每一道题都有详细的解答和提示，对学生进行有针对性的训练，有关的提示对学生的解题思维有引导作用，为广大青少年科学思维的健康发展提供了一个广阔的平台。

《希望杯数学能力培训教程（小学四年级 第3版）/希望杯数学竞赛系列丛书》中所有原始的素材都来源于历届小学“希望杯”全国数学邀请赛的试题和培训题，这些题目中的大多数是由“希望杯”全国数学邀请赛命题委员会的专家命题，其余则是由全国各地的数学命题研究人员编拟。这些题目，贴近现行的小学数学课本，很有启发性、思考性和趣味性，寓科学于趣味之中，寓知识、能力的考查于数学的美育之中。学习和研究这些题目不仅能使学习者加深对数学课本知识的理解、掌握和应用，并且能实实在在地提高科学思维素质，而这种素质对于有效地学习其他功课都是必需的。正因为如此，历届小学“希望杯”全国数学邀请赛的试题和培训题被多方人士看好：小学数学各类考试命题人员经常从中汲取营养；有远见的数学教师大量地从中选取资料，以充实和丰富自己

本套练字帖由我国书法教育家田英章先生担纲书写范字，生字、词语、句段内容与人教版小学语文教材完全同步，体例严谨，内容丰富，有助于提高小学生的练字兴趣及学习能力； 单数页面围绕课文设置了写生字、写词语、写句子、写诗词等主题栏目； 双数页面增加了国学小课堂、名人小故事、科学小课堂、科学小故事、寓言小故事等拓展栏目，附加硬笔书法作品欣赏，让同学们学习之余欣赏名家书法作品，同时也能自己学着创作书法作品，展示练字成果； 本套练字帖采用特种纸张与单页面凹槽成型技术，帮助学生规范书写，可反复多次书写，经久耐用。 文件袋内另配文具：可消褪中性笔壳1支，可消褪中性笔芯3支，握笔矫正器1个。

1960年左右，北京晚报举办了一届中学生作文比赛，叶圣陶先生从50篇获奖作文中精选了20篇，逐篇进行精心修改。这二十篇作文的修改稿，被北京语文教育方面的同志拿了去，用刻蜡板的方法，用黑红两种颜色，记录成册。当时这本油印的册子，在北京的中小学语文教师中广为流传，作为为孩子们修改作文的范本。“文革”后开明出版社又出版了这《跟叶圣陶学习批改作文：叶圣陶批改作文二十例》，书名为《叶圣陶中小学生作文评改举例》。叶至善先生为这《跟叶圣陶学习批改作文：叶圣陶批改作文二十例》写了序，还在每篇文章的后面，写下了他对这次出版，又做了一次修改的说明。。

全新英语阅读系列书中的小学四年级学生使用的书，服务全国的小学生四年级的学生，为他们提供了很好的训练英语阅读的材料，题型多样，材料新颖。分层次地、循序渐进地提高英语阅读方面的能力，帮助小学生全面提高英语阅读理解的成绩。

《跟我学科学（四年级上 R 版）》从课本出发，以学习目标为方向，基础知识方面有科学概念的概括、过程与方法的明确、基础知识边学边练等功能。 巩固知识方面有情感态度与价值观的取向、疑难解析、动手制作等功能。 拓展知识方面有课外归纳、课外知识链接等功能。 另外我们在每单元还设计了单元知识梳理和单元过关检测，所有题目都附有参考答案。

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为坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，提高教育质量，全面推进素质教育，我们依据、新大纲、新教材，精心策划编写了《江苏正卷》丛书。 《江苏正卷》丛书的特点是：每册以课本单元为序。每单元配有应知应会卷、教学反馈卷、探究创新卷各一份，每册还配有期中测试卷、期末测试卷，旨在让不同的学生，选择适宜自己的学习，以便学好课本，巩固所学知识，增进能力的培养。 《江，苏正卷》丛书是由江苏从事中小学教学经验丰富的特级教师和高级教师所编写的。在编写过程中吸收全国各类试卷的优点，无论从内容还是从版式均凸现创新风格。特别注重试题的科学性、知识性、实用性和趣味性。 《江苏正卷》丛书，学生拥有，考试不愁，教师拥有，备课得手。敬请广大教师和学生选用，这正是《江苏正卷》所期待的，也是编者所盼望的。

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本书是一本围绕初中生物课程的重点难点展开的书，从生物的基本知识点入手，以问题、动手实验、探究的形式，向同学们展示了植物的生长、开花；结果；动物的特性、繁殖、发育，人体的器官、感觉、疾病、性别等科普知识和初中生物所要学的重点难点知识。内容包括：生物与环境、植物、动物、人体、趣味生物。语言通俗生物，图文并茂，是青少年学习生物的好帮手。 本书中实验步骤简单、易学易做、新颖、有趣、简明，富有启发性和探究性，密切联系生产实际和学生的日常生活实际，可以使少年读者开阔眼界，发展智力，增长知识，提高学习生物的兴趣。同时对加强青少年生物实验技能技巧的培养和基础知识理解有较大的帮助。 本书适用于生物有浓烈兴趣的中学生读者和小学高年级读者，同时也可作为生物课程的参考用书。

本书分为板块：植物的生长变化、动物的生命周期、温度与水的变化和磁铁。每个知识点都从生活中遇到的实际问题出发，引导孩子思考、实践，再用科学的理论加以概括总结，最后通过历史名人、世界奇观等对知识点加以升华，连贯而有梯度地完成阅读。