本书以课程标准要求初中阶段 的全部知识和关键能力为目标，融基础性、综合性、应用性和创新性于一体，主要解决学生基础不牢、知识点不清的问题，有效帮助学生牢固掌握基础知识，为将来进一步的学习奠定坚实的基础。全书内容由认识 和认识区域两大部分构成。在不同的主题中贯穿地理工具应用和地理实践活动，突出地理课程的实践性。对初中阶段所学地理知识点进行整理、归纳，并通过训练加以巩固，从而达到让学生掌握初中阶段所学知识点的目的，为将来的继续学习打下良好基础。
本书主要研究唐代东南的历史地理，包括：地理名物考释、东南行政区划建置沿革、诸州县之地理形势、唐代东南的生态环境、定居区域的地理类型等内容。对唐代东南的历史地理情况有一个比较详细的介绍，具有学术价值。
探险者是地球的先行者，历史的揭幕人，他们通过变幻莫测、曲折离奇、险象环生的史诗般的探险历程为人类发展史，描绘了一幅幅壮丽的画卷。引人人胜的探险故事，充满魅力的探险旅程，成就了一部人类悲壮的地理探险史。
我们两国的不同则在于两国经济体的大小，在于两国经济发展水平的高低，在于交通基础建设水平的高低，还在于两国的商贸发展、国民教育、国民健康以及体育方面发展程度的不同。在这一基础上，我们也能突出中玻两国在战略问题上的互补性：玻利维亚拥有中国缺少的并且非常需要的丰富的自然资源，而中国所拥有的对资源进行加工的技术及财力又是玻利维亚所欠缺的。此外，在多边政治领域中，双方一直在某些敏感问题上持相同立场，如人权问题、政治体制改革及选举制度改革的问题等。我们一直坚持一个中国的立场。这一切都反映了双方23年外交关系的深化及巩固，也是两国友谊的见证。
《我的地理之路》以我的地理历程为主线，分为四个篇章：“地理童年”“地理大学”“地理校园”“地理人间”。 “地理童年”，包括“童年糗事”“地理初解”“故乡情深”三部分，回忆了童年的趣闻，记述了我懵懂之中对地理的初浅认知，不乏情趣和童贞。 “地理大学”，则包括“地理学习”“地理实习”“地理生活”三节，呈现了大学生活的片段，打开了地理学科的广阔视野，激起朋友们，特别是中小学生对地理学习的向往。 “地理校园”内容就丰富了，包括“星空故事”“地图故事”“道具课堂”“地理行动”“地理实践”“石头情结”“地理创作”“弟子趣闻”等内容，记录了参加工作以来的地理教学点滴，展现了地理学科的丰富内含，让朋友们体味到地理学科的无穷魅力，就是那些对地理不了解、不感兴趣的人，恐怕也会改变看法吧。 “地理人间
本书以课程标准要求初中阶段 的全部知识和关键能力为目标，融基础性、综合性、应用性和创新性于一体，主要解决学生基础不牢、知识点不清的问题，有效帮助学生牢固掌握基础知识，为将来进一步的学习奠定坚实的基础。全书内容由认识 和认识区域两大部分构成。在不同的主题中贯穿地理工具应用和地理实践活动，突出地理课程的实践性。对初中阶段所学地理知识点进行整理、归纳，并通过训练加以巩固，从而达到让学生掌握初中阶段所学知识点的目的，为将来的继续学习打下良好基础。
本书以课程标准要求初中阶段 的全部知识和关键能力为目标，融基础性、综合性、应用性和创新性于一体，主要解决学生基础不牢、知识点不清的问题，有效帮助学生牢固掌握基础知识，为将来进一步的学习奠定坚实的基础。全书内容由认识 和认识区域两大部分构成。在不同的主题中贯穿地理工具应用和地理实践活动，突出地理课程的实践性。对初中阶段所学地理知识点进行整理、归纳，并通过训练加以巩固，从而达到让学生掌握初中阶段所学知识点的目的，为将来的继续学习打下良好基础。
