本书设置了9周的复习计划，包括组成细胞的物质与结构、细胞的物质输入和输出、细胞中的能量转化、细胞的增殖、遗传与变异、稳态与调节、生态系统与进化理论、生物技术与工程、微生物的培养与应用等，涵盖了高考生物二轮复习的全部重点知识。 书中分为周计划、学习指南、经典例题、归纳总结、核心技能练习和新东方精选试题。周计划中详细列出本周所要复习和掌握的重点知识、掌握程度、常见考点及核心技能等。学习指南中列出了所要复习的基础知识，帮助学生理解和记忆。经典例题精选历年高考真题、模拟题等，帮助学生循序渐进地练习和巩固。归纳总结中，针对例题进行发散和拓展，总结本类题型的常用解法，使学生能举一反三。核心技能练习与新东方精选试题，按照难易梯度精选试题，便于学生巩固当天所学内容，高效复习。
小题过关练：查漏补缺，夯实基础 限时自主练：掌握技巧，高校突破
本丛书设计特点如下 (一)课时编排，立足双基 丛书结合高三一轮复习教学实际，按照教材顺序编排，并考虑各知识版块的复习需要划分课时，完全达到与一轮复习教学同步的目的。 (二)锁定考点，题组训练 每课时由新题训练、模拟训练、真题训练三部分限时训练组成。 新题训练：根据*考试信息创编新题，预测高考动态，通过训练检测考生自身能力与高考的差距，以便有的放矢，高效备考。 模拟训练：精选教育发达地区*的段考、调研、联考、模考等试卷中的新题、好题，帮助师生及时获取各地的命题信息,把握今年的命题动向。 真题训练：精选*3年高考真题，便于师生把握本课时内容在高考中的命题点及命题规律。 (三)针孔设计，功能多元 各分册均按两面一课时设置活页训练，每课时分层设置三组限时训
老师总让同学们做订错本，但同学们大多无法坚持，所以导致错题一错再错，追悔莫及。现在这个工作我们替同学们做了！ 《高考丢分题》按考试学科分册编写，不仅集中了同学们各科考试中的典型错题，而且将这些 丢分题 分门别类，归纳出各种错因，并在举一反三中帮助同学们突破错误惯性，形成正确思维。 这套书的特点是定位明确，不是面面俱到，而只针对高考中*容易 丢分 的试题，通过解决在尖子生身上也常出现的 基础题丢分 和令许多同学苦恼不已的 不会灵活运用 等问题，帮助同学们在 题海 中找回迷失的重点。
丛书以《高中新课程标准》、*《考试大纲》和省区*《考试说明》为依据，结合各省区高考*动态与各省实际教考需要，诚邀安庆一中、哈尔滨三中、太原五中、北大附中、西工大学附中、东北育才中学、河南省实验中学、江西师大附中、山东省实验中学等十几所课标区名校高三教学一线特高级教师精心编写，特聘高考研究专家进行审核，是高考区考生一轮复习的精品图书。 丛书按照教材顺序编写，与高考轮复习教学同步。全书内容以能力测试为重点，传授解题方法和技巧，加强能力训l练。运用的教学观念和教学方法，对高考重难点、热点内容以及思维的延伸和拓展进行高度概括。根据高三全程复习的要求，按教材单元知识检测要求编写，题型多样，题材新颖，设问巧妙，答案准确详细，活页装订，考练两便。丛书共出版语文、数学(分文数和理数)、英语、
小题系列丛书，是针对高三总复习的专项训练丛书。分为基础篇、提升篇、冲刺篇按学科编写，共32册书。丛书通过以小题专项训练的方式达到提升高考成绩的目的。所选题目完全按照高考模式编写，全书同类型题目分布集中，难度层层增加。基础篇和提升篇，每个分册由50套训练题组构成，并附详细答案解析。冲刺篇，每个分册由30套训练题组构成，并附详细答案解析。本套丛书的特点为：题小量大、基础性强、包括面广、分值较高，是高考一、二轮复习阶段的必练题型、强练题型。同时力求体现新一轮课改、教改、考改的新趋势，能适合各个地区不同层
小题系列丛书，是针对高三总复习的专项训练丛书。分为基础篇、提升篇、冲刺篇按学科编写，共32册书。丛书通过以小题专项训练的方式达到提升高考成绩的目的。所选题目完全按照高考模式编写，全书同类型题目分布集中，难度层层增加。基础篇和提升篇，每个分册由50套训练题组构成，并附详细答案解析。冲刺篇，每个分册由30套训练题组构成，并附详细答案解析。本套丛书的特点为：题小量大、基础性强、包括面广、分值较高，是高考一、二轮复习阶段的*题型、必练题型、强练题型。同时力求体现新一轮课改、教改、考改的新趋势，能适合各个地区不同层.
《普通高中生物课程标准(实验)》强调能力培养，体现在倡导探究性学习，力图促进学生学习方式的变革．，引导学生主动参与探究过程，逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。《普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验)分也明确提出考试应以能力测试为主导，关注学生的发展潜能；坚持理论联系实际，关注科学与技术、经济、社会的联系，关注学科知识在生产、生活、科技中的应用，关注自然。由此，生物学科考试大纲明确提出了一系列的能力测量目标和具体行为目标。 新课程标准和国家考试大纲都对新课程高中生物学科教学能力要求做出了重要的引领。本书就是基于这一精神，对高中生物学科能力要求的体系与结构进行详细的分析和解渎，同时结合
