小学生写作特别难？小学生习作不知怎么教？《一篇一篇 解读统编：习作这样教》（3-6年级卷）就是针对这些问题的解答之书。全程课堂实录 可下载的PPT课件，为一线教师解决 习作教学 上课难题。 这套书分为两册，上册为3-4年级卷，下册为5-6年级卷。习作的重难点在哪里？怎么巧妙展开？如何巧妙设计进行推进？PPT如何呈现？ 一本超级实用的 习作教学 课堂实录设计指南。手把手教您上好统编新课的 习作教学 单元。从设计理念、教学过程到环节解析，立体呈现有趣、有料又有效的范本课堂。
本书为著名文学史家、教育家温儒敏教授近几年关于语文教育研究的论说选集，其中多篇涉及目前中小学语文课程改革及统编教材的 热点 ，曾引起关注和讨论。温儒敏教授曾长期担任北京大学中文系主任及语文教育研究所所长等职，又受聘*主持国家义务教育语文课程标准修订工作，担任 部编本 中小学语文教科书总主编，对中小学语文教育及大学语文教学有诸多独立而深入的见解。全书分五部分： 用好统编教材 教材编写叙录 新高考 新课改 新教法 读书为本，读书为要 附录 。此前已出版《温儒敏论语文教育》《温儒敏论语文教育二集》《温儒敏论语文教育三集》，此为三书的续集。
怎样的教学才算好的教学？除了知识，还能给学生留下什么？课堂上没有差错，还有必要上课吗？ 不圆 的作品，就该随手擦掉吗？从来如此，便对吗？ 华应龙从教三十余年，秉持着教育需要深耕的坚定信念，对课堂教学中遇到的各种状况进行了细致深入的思考，不断突破自我，将课堂引入新境界。 这套书2本，分别从教学感悟和教学实际的不同角度出发，立体呈现了一个老师对课堂和人生的思考。
本书以历史课堂教学有效性提升为主要目标，以教师可操作性为基本出发点，设计定位为启发高中历史教师教学思路的一本历史读物。本书编写紧扣高中历史知识学习内容，条理清晰，内容丰富，注重知识严谨性和历史专业性，对历史教学理念、知识内容程度的把握进行了一定解读和阐释，给出了一些高中历史教学的实用建议及需要注意的问题，辅以相关历史知识拓展延伸，帮助教师理解教学要求，以期为高中历史教学提供一些启发，回答 高中历史怎样教 这一实际问题
《指向核心素养的初中英语课例研究》紧紧围绕新课程理念和英语学科核心素养要求，在 任务型语言教学 情境教学 学为中心 过程体验式教学 等相关理论的领下，依托教材或课外拓展材料，基于各种课型的课例研究，经循环实践、反思、提炼后教学案例、教学设计、教学反思等相关成果。《指向核心素养的初中英语课例研究》针对一线初中英语课堂教学设计中存在的问题，介绍了如何以学生为中心，遵循学生的语言学习规律和身心特点构建各种课型的基本流程。《指向核心素养的初中英语课例研究》对初中英语教学具有较大的借鉴意义，希望能有效提高一线英语教师的理论素养、教学设计与反思能力，终改变他们的教学理念和课堂教学行为。
本书以《普通高中语文课程标准（2017年版）》对高中语文教学的要求为依据,对统编高中语文教材必修（上、下册)、选择性必修（上、中、下册)中的写作内容进行梳理整合而编写。本书按照教材顺序编排，分为两部分，部分共五章，是必修上、下册和选择性必修上、中、下册写作教程；第二部分仅一章，是教材写作教学设计。本书可作为教师教学和学生学习的参考资料。
学习进阶是近几年国际科学教育研究的热点议题，作为联结课程、教学和评价的重要工具备受关注。作者长期从事初中数学的教学与研究，积极关注数学的育人价值、教学评价等领域，为帮助学生理解数学与生活的联系、促进知识间的迁移、提高数学学业质量探索更有效的教学和评价方法。 本书是作者历时三年深入调研初中数学核心概念学习进阶的成果，分为研究基础、评价框架、教学设计案例三部分。前两部分主要介绍初中数学核心概念学习进阶的内涵与研究进展、 教 与 学 的现实问题、解构与建构、测量工具开发与测评等，具有较强的理论性。第三部分围绕 相似三角形 二次函数 概率初步 三个主题的学习进阶设计教学案例，包括单元教学设计和课时教学设计，具有较强的实践性。本书有助于实现 教 学 评 的一致性，培养学生的高阶思维能力。
本书为北京教育学院一线老师培训多年引领一线小学数学教师进行主题单元课例研究的成果集结，培训者与一线教师组成研究共同体，选取大家共同关注的主题经历课例研究的全过程，最终形成了内容详实、有研究深度的颗粒研究报告。
习作，应该是心灵的牧场。小学生习作，抒写的是儿童对生活的体验、感悟、发现、想象，是自然的倾吐。它彰显的是儿童生命的本真，是一种瑰丽的灵动； 它流淌的是儿童的情趣和才思，是真情的涌动。在 序列 形成之后，习作应走 向更为具体化的指导，走进第二重境界 情致。 本书针对当下小学习作教学的现状，再深入调研小学生各年级段的特点基础上，结合作者三十多年习作教学的经历，梳理出螺旋状的、循序渐进的习作教学路径，提出了习作需要经历 序列化、情致化、通感化 的三重境界，力求呈现比较清晰而可操作的习作教学指导流程。
“教育是一门科学，也是一门艺术。”本书力求在理论与实践的结合点上，在科学性与艺术性的结合点上，来探讨语文的教学艺术。全书19论，议论范围涉及语文教学艺术的特征，语文的德育艺术和美育艺术，语文的双基教学艺术和能力训练艺术，语文的教法艺术和学法艺术，语文教学的课堂结构艺术和教师语言艺术，语文教学的调控艺术和提问艺术，语文的现代媒体教学艺术和知能测评艺术，如此等等。凡所应有，几乎尽有。而每有所论，都在“艺术”的层次上展开，思路既开阔，又始终不离全书主旨；每有所论，都伴之以丰富的文例、教例、题例，内容既高屋建瓴，又始终不离教学实际，为广大读者开凿一些阶梯，架起一些栈桥，铺设照明的线路，顺利通向语文教学艺术的胜境。
本书基于“什么是核心素养教学如何发展素养评价如何指向素养”的认知逻辑，构建了“界定核心素养—发展核心素养—评价核心素养”的内容体系。正文分为三篇。第一篇“凝练生物学学科核心素养”，阐述生命观念、科学思维、科学探究和社会责任的具体内涵及其间关系；第二篇“基于生物学学科核心素养的教学”，从教材落实发展核心素养的设计和做法、教学目标的确定、情境的作用和类型、教学策略的运用等方面，阐述生物学课堂教学如何发展学生的学科核心素养，精选相关的优质教学案例，从操作层面上给教师以示范和借鉴；第三篇“指向生物学学科核心素养的测评”，阐述生物核心素养的评价理论、评价内容、技术手段，确立优质生物学试题的特质，精挑相关的优质高考试题并予以剖析。著者在编写高中生物学课标教材的过程中进行了大量的研究，先
本书鲜明地体现学习工具对于培养学生自主阅读能力的支架作用。参与设计编写的作者们都是活跃在一线的各省市区域名优骨干教师，他们教与学的指导意识比较明确，不但能为教师的教提供可操作可复制的支架，而且为学生的学提供了具体而详细的教学指导。其中学习单的使用是一个亮点，各种各样的学习单支持的是多样化的阅读策略。
《统编高中思想政治教科书教学设计与指导》丛书通过深入解读课程标准的要求，有机融合统编教科书的编写理念，正确把握教科书的编排思路、主要特点，以课堂教学设计为主体，详细说明教科书内容的逻辑关系和发展线索，为教师提供教学设计案例，帮助一线教师准确把握教科书的核心内容和思想观点，具有性、针对性和可操作性。 本套丛书准确把握统编教科书每个单元和每一课的设计思路，明确教学目标和教学要求，并提供周到详细的教学设计方案。教学设计方案贴近课堂教学实践，关注教学反思，兼顾多样化的教学设计，力求切实帮助一线教师拓宽教学思路、优化教学过程。
本书是作者近年来对语文教育研究思想的结晶。在充分论证语文课程复合性(即语文课程是汉语和文学的复合)和对话性的基础上,较为系统深入地探讨了汉语教学与文学教学不同的教学理念、目标、原则、内容、方法及评价等,初步构建了一个新的语文教学体系。
本书是学科教育展望丛书中的一册，全书共分11章，其主要内容包括：生物学科教育目标、生物学课程与教材、生物学教育——目标、方法与模式、生物学学习及学习策略等等。 未来生物学课程的改革与发展可能包括：以学生为中心，全面提高教育者的科学素养；打破学科中心框架，课程教材多元化；教材编排实验领先，引导学生探索发展，重视能力培养；加强学习指导，注重STS教育；改革朝着变“学科学”为“做科学”和“理解科学”的方向发展。 科学课程改革的基本趋势是：在课程目标上更强调科学技能和态度养成；在课程内容组织上更倾向综合性课程和学习领域；在课程实施上更加强调探究式体验式学习。 本书内容全面，结构合理，条理清晰，具有较高的科学性、理论性、针对性及实践的指导意义，可供广大教育工作者参阅。
