管建刚老师至今仍在教学一线，本书就是依其一线带班的经验写给一线老师的，书中介绍了他一线带班的 七抓 ：抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。从怎样让学生把课文背得滚瓜烂熟、怎样让学生的作业及时上交，到怎么让后进生感受作业的乐趣、怎样让课外阅读有时间和质量的保障、怎样让家长知道你关心他们的孩子、怎样开网络家长会，等等，管老师的一线带班有妙招，招招实用。全书于细微处见功夫，管老师的敬业精神、对教育的观察思考和带班能力均透过看似琐碎的日常小事显现，全书实用性、针对性强，接地气，是一本 对一线教师富有借鉴和启迪意义的书。
桂贤娣从不掩饰自己当教师的幸福： 只有幸福的教师，才会教出幸福的学生。跟我的孩子们在一起，我是幸福的。 她每周都会问自己三个问题：我爱我的学生吗？我会爱我的学生吗？学生感受到我的爱了吗？爱学生，每个孩子都是她的乖乖；会爱学生，她总结出了一套爱生攻略；学生感受爱，用一颗童心和孩子们做伴。 本书是全国优秀班主任桂贤娣三十年班主任工作智慧的结晶，书中有真实生动的师爱案例和实践性强的德育方法。读懂了孩子，才会懂得教书的真谛，本书值得每一位教育工作者阅读。
本书在实践经验和理论知识的基础上，为读者梳理了班主任工作室快速组建的基本要素、高效运转的操作流程、主持人引领示范的成长宝典、扫清障碍的 黄金药方 等。书中囊括了作者建设班主任工作室14年的实践经验，为读者勾画出了班主任工作室建设的蓝图与实施方案，并具体为读者提供了校本、区域、全国三种类型工作室的建设样本。
班主任与学生关系极度恶化，怎么办？学生不交作业，怎么办？学生早恋并有 出格 行为，怎么办？ 这是一本全国知名实战派班主任，获得第六届 全人教育奖 提名奖的李迪老师与一线班主任的书信往来。教你如何智慧应对叛逆学生，破解班级管理难题，探索师生交往艺术，做智慧型班主任。
如何有效开展德育工作？如何应对班级问题？如何开展青春期男女生教育？班主任如何实现专业发展？ 本书是樊晓薇老师多年班主任工作的智慧沉淀，把遇见的每一个问题变成一次成长的契机，做一个专业的班主任，才能更好地爱学生。
如何让学生养成良好的学习习惯？ 如果创意开展家校合作？ 班级活动怎么开展得有趣又有效？ 本书以富有创意的带班方式，以班级工作中开展的典型活动为线索，聚焦真实问题，用活动案例加思维导图，呈现具体的做法与思考，涉及学习习惯培养、家校沟通、班级活动开展、青春教育等八个方面。 吴小霞老师深谙一线班主任工作中棘手的常规问题，在书中对各类问题做出了有新意、有实效的探索，38个富有创意的班主任工作金点子，真实有趣的活动实践方案，帮助班主任轻松管理班级。
本书是 管建刚名师工作室丛书 之一。书中记录了作者用经济学理念创新经营管理班级的故事。面对学生不做作业、缺乏自信、读书兴趣不足等问题，田希城老师以 经济学 理念管理班级，在班里发行 班币 、开 拍卖会 、发起 作业拼多多 、让学生创办 公司 、鼓动学生做 生意 、举行 财富 排行榜等。一个个新颖的班级 经济 活动，唤醒了学生的主人翁意识，激起了学生学习的兴趣和参与班级管理的积极性，班级生活变得趣味盎然，学生学起来了，纪律好起来了，班级暖起来了。田老师开创了一种全新的班级管理方法，这些方法富有创意，具体而微，于细微处见功夫，值得班主任老师们参考借鉴。
新入职班主任压力大，往往不知如何开展工作，本书是新入职班主任的工作指南 。作者从工作方向、工作重心、工作方法、工作资源、工作能力、工作思路六个方面，对班主任工作进行了清晰准确、明白易懂的细致指导，系统阐述了新入职班主任应知、应会、应想、应做的事情，并附以案例深入解析，是新入职班主任不可缺少的 百宝箱 。
本书是特级教师、著名班主任丁如许老师给年轻班主任的60条成长建议，包括班主任修炼、班级管理、班会课、班级活动、班主任科研、班级文化、班级教学、家校协同等方面。全面覆盖班主任的日常工作，每一条建议都是从实际出发，结合自身工作经验给出，能极大提升年轻班主任的带班能力。
身为班主任的你是否也有过这样的焦虑？学生虽不令你操心，但让你伤心，学生的生命状态处于待机状态，如何弥补学生的成长漏洞？如何给学生讲听得进去的道理？班主任如何为学力不佳的孩子谋出路？ 教育的核心在于激扬孩子的生命，班主任就应该做造梦高手。 在本书中，全国知名班主任钟杰老师通过她与学生的故事和案例，教你如何做一个有创意、有实操的老师，点亮孩子的心灯。
班会课的终极目的是要解决班级问题，本书系统梳理了39个小学阶段的班级问题和学生问题，并用39堂班会课有效地解决问题。书中的问题涵盖面广、实用性强；班会课的设计周全而生动、素材鲜活而新颖；专家的点评智慧而有价值。这是一本提升年轻班主任班级管理和培养小学生良好的生活习惯、学习习惯的书。
本书是小语名师管建刚对他和学生，尤其是小灰、小白、小黑三个调皮生相处的点滴记述，其间教师的担当、责任心和育人技巧有机交融。管建刚不是班主任，但他说：我首先是老师，其次才是一名教语文的老师，作为 老师 而不是 学科老师 与学生在一起的日子，就有那么多的教育故事。这样的教育故事不是班主任独有的，而是每一个 老师 都应该共有的 ，每一个老师都是 人师 。因为有了这样的故事，教学就成为了教育，老师就成了导师。我不是班主任，我们都是班主任。
本书叙述了一位班主任兼语文教师如何将一些经济学和心理学效应运用于小学班级管理，将教育与学习密切结合，激励、促进学生进步提高。如利用二八定律，抓住事情关键，解决 小团体 问题、控制课堂纪律、制止课堂起哄等；利用马蝇效应，驱动学生个体努力学习、遵守纪律等；利用鲶鱼效应，收学生作业、营造学习氛围等，激活了整个班级群体；利用霍桑效应，改变了一个又一个后进生 十大效应 背后，是田老师对教育教学的热爱和良好的敬业精神。书中介绍的这一系列方法贴合教育教学实际，有着 一线带班温度 ，是很好的学习借鉴材料。值得班主任老师学习参考。
本书是我国知名班主任专业成长共同体 雪梅班主任工作室聚焦于班级建设的不同层面的研究和思考，以班级建设中的问题和难点为突破口，既有基于班级整体发展的建设方案参考，又有关照个性问题的妙招呈现 清晰翔实地展现了接新班后的 破冰 行动、班级凝聚力的增强、班级活动的开展、班级问题的化解以及班级文化的构建等不同层面的策略和方法。其中，不仅有丰富的基于实践的案例呈现，更有关照源头、对接理论的指导提升，每一位教师都可以从书中找到班级建设的 术 和为什么这样去建设的 道 ，是一线班主任接班、带班的行动指南。
本套教材的编写力求反映和体现以下特征： ，时代性。传统的教师教育课程教材，大到整个理论体系，小到具体表述，多是老套陈旧的东西，不仅学生学起来不新鲜，就是教师也教得厌烦。本套教材编写则十分注重从当代教育科学和心理科学研究的*成果中筛选适合“公共课”性质与要求的内容和观点，十分注重反映新课程精神并提供新课程改革所需要的教育学和心理学的内容和观点。这使得本套教材富有时代气息，具有时代特色。 第二，基础性。传统的教师教育课程教材大多只是专业课教育学和心理学教材的简单移植、翻版或综合，很少考虑到“公共课”的性质和特点，致使课程内容大而全、杂而乱。本套教材则以打造未来教师的教育学和心理学基本素养为宗旨，以21世纪中小学教师必须确立的教育教学观念为主线，精选教育学科和心理学科的基础知识和基本
“我就想做班主任”，这是全国知名班主任、全国模范教师、天使教师于洁做了20多年班主任还要继续做班主任的回答。这份态度、这份坚持、这份笃定、这份幸福，具有震撼人心的力量。翻开本书，动情的细节描写，深刻的教育思考牵出一个班主任老师应该关注的方方面面：教育的初心、班级的管理、教师的修炼、学生的沟通…… 19年坚持做家校联系单，12年教育博客保持 新，坚持给学生写信超过40万字，自己制作印刷学生成长纪念册……于洁老师把自己的生命之根深深地扎在教室里，用大量生动感人的教育案例和深刻的教育思考诠释了一个真正幸福的、有成就感的成功班主任是什么样的。这是一本值得所有班主任品读、思考的书。
本书根据情商的5个主要能力，结合班主任工作内在规律和现实需求，将班主任专业素养提升的关键方法与路径与情商训练巧妙的融合。书中包括诸多真实的教育案例、 前沿知识链接、有效方法解读、科学的测评量表、有趣的情商游戏。本书是一部既具专业性，又有趣味性，更是一部具有可操作性的班主任核心素养训练的高价值读本。
本书是全国知名班主任专业成长共同体 雪梅班主任工作室进行叙事研究、借力故事进行研究的代表作，通过把班级这个大场景中发生的大事小情进行叙写式的分析，分别从 生活悟教育 静心待花开 搭一个台阶 不妨转个弯 另一种绽放 仍会有遗憾 等几个层面进行汇总与梳理，进而洞察成长规律，生成教育智慧。本书旨在引领一线班主任学会借力解决教育工作中的难题、学会探究成长真相，为广大一线教师提升教育感知力、智慧力。
本书以核心素养为切入点，密切联系学生生活实际，共分为28节主题班会课。每节课中的经典案例、教师点拨、课后反思和拓展链接彼此配合，相得益彰。教师可以参考、运用书中的主题班会课资源，让学生通过自我感悟及倾听点拨，获得智慧与感动，从而有效促进学生核心素养的提升。
本书系是我国知名班主任专业成长共同体 雪梅班主任工作室聚焦班级管理、教师专业成长、心理健康教育、家校共育、叙事教育研究等不同层面的研究成果。其中，既有丰富的实践案例，也有关照源头、对接理论的理论指导，每一位教师都可从中找到教育工作的 道 与 术 ，是一线班主任全方位的行动指南。
