后勤工作是幼儿园管理工作的重要组成部分,可以说,做好后勤工作是幼儿园科学管理的必要保障。幼儿园后勤管理,是由后勤管理人员进行的计划、组织、指挥、协调和控制的活动,通过对后勤各部门的各种资源进行优化配置和协调使用,以满足全体幼儿与教职工的工作学习和生活需要,并为实现教育培养目标提供和创造有利条件。幼儿园后勤工作是关系到全园各项工作开展的一项全局性工作,其服务范围广泛,内容复杂。一般来说,幼儿园后勤管理的工作内容包含如下:卫生保健管理、膳食管理、资产管理、安全管理、基建维修管理以及后勤队伍建设等。本文以后勤精细化管理理念为切入点,在梳理北京师范大学实验幼儿园后勤管理经验的基础上,将后勤工作的具体操作流程与规范以表格流程图形式清晰再现,此外还包括后勤各项管理工作评价方法,不仅包括
作者以有关文件为指导,在系统梳理外关于幼儿社会性发展与教育的理念和实践的基础上,对幼儿社会性发展的内涵、价值、影响因素、特点,以及幼儿教育的目标、内容和原则进行了阐述,并从个体与自我、与他人(包括与同伴、与成人)、与环境的关系角度,论述了幼儿园社会领域的方面关键经验,并相应提供了若干活动案例与评析。
蔡迎旗编著的《幼儿教育政策法规》是“实践取向型学前教育专业规划教材”之一,依据《教师教育课程标;隹(试行)》和《幼儿园教师专业标准(试行)》编写全书共十章、首先全面论述了幼儿教育政策法规的法学基础和基本原理;进而深入探讨了幼儿教育活动主体——幼儿和幼儿园教师的权益保护及其相关法律问题;最后详细分析了幼儿园一日活动安全与卫生保健、各领域保教活动、幼儿园班级管理、物质环境与建筑设施、对外联系与合作、开办与管理、财产管理与政府支持等七个方面的法规要求本书坚持幼儿原则,将幼儿权利保护置于首位;坚守幼儿园教师专业标准和合法权益,为幼儿园教师舒心守法地工作出谋划策;全面、系统地总结了幼儿园开办、运行、教育教学、管理等方面的法律依据,为幼儿园合法办园、依法维权提供务实建议。本书注重澄清概念,说
《现代中小学校长发展丛书:学校发展规划与特色创建》是为基础教育干部培训编写的教材。编者主要依据两个编写原则:一是着力普及与应用;二是强化理论联系实际。书中有理论引导,有丰富的案例,也有规范的操作程序,力图做到,既反映现实状况,又响应现实需求。编者努力将学校发展规划的制定与实施、学校特色的创建与培育,视为一个连续的过程,力求纵向贯通,各个环节相扣,横向关联,各方关系明晰,以便学习思考。
幼儿园活动区游戏就是在班级活动室的空间进行划分后的区域(包含延伸的走廊、大厅、户外等公共区域)中开展的各类别游戏。教师通过对活动区环境的创设诱发儿童游戏并对游戏行为进行支持,促进儿童经验与能力的共同生长。作为落实《3-6岁儿童学习与发展指南》的有效途径,活动区游戏的品质是许多研究者关注的重点。本书基于幼儿园十多年的园本实践出发,从思考与实践两个方面入手为读者介绍具有操作性的观察与评价的方法。通过本书思考与实际部分的相互映照,能够部分解答一线幼儿园教师在活动区游戏中观察与评价中遇到的问题,提出一些可操作性的方法,为教师观察评价的教育实践提供借鉴。
江苏太仓市实验小学城乡学校集团化办学之路,是太仓市教育局充分信任放权下,一所城区名校与多个具有不同特点的农村学校之间形成的多元教育教学共同体,有城乡学校以师徒结对进行教师培训的“结对”样态、有城区学校派出副校长担任农村学校法人的“委托管理”样态、有城区学校和城乡结合部学校两校一长制的“一体化”管理样态、有城乡学校结为课程与教学共同体的“教育联盟”样态等。每个阶段有相对独立的探索,又有相互联系的迭代发展。每个阶段面临的主要矛盾与破解方法既有共性,又有个性。在发展农村学校做好区域均衡的同时,太仓市实验小学也面临各种不同的困难并获得了更大发展。 太仓市实验小学的集团化办学实施的关键路径与举措是以“文化融合与重构”方式建立城乡教师教学共同体。这一核心经验的提出是经历了十五年实践、研
作者以有关文件为指导,在系统梳理外关于幼儿社会性发展与教育的理念和实践的基础上,对幼儿社会性发展的内涵、价值、影响因素、特点,以及幼儿教育的目标、内容和原则进行了阐述,并从个体与自我、与他人(包括与同伴、与成人)、与环境的关系角度,论述了幼儿园社会领域的方面关键经验,并相应提供了若干活动案例与评析。
学校课程实施其实是孩子们与世界打交道的美丽图景。活跃学校课程实施,让所有教师都动起来,多问几个为什么,多想几个做什么,多试几个怎么做。扎根过程,让所有的信息流动起来,让所有的渠道畅通起来。 《活跃学校课程实施》从课堂教学、重组整合、研学旅行、社团活动、节日民俗、寓教于乐、礼仪学习七个方面具体阐述学校课程的实施路径,改变了过去单一的课程实施模式;开展课程重组和整合,把各个相关的课程进行组合搭配,构建出新的课程群;在时空上打通校内外深度学习的渠道,加强校内外的联系。
《立德树人(如何教好下一代)》是两位老作者学习中华传统文化的读书精华摘要,重点讲述了中华文化的核心价值观:孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻、仁、爱、和、平。 《立德树人(如何教好下一代)》收录了四部分,包括中国传统文化属于全人类;传统文化的人生观、价值观;孝道与师道是中华文化的根本和教学为先。
建国以来,幼儿教育事业在神州大地迅速发展,体现出国家政治经济制度的根本变革给数以亿万计的幼儿及其家长带来了幸福,反映出经济文化建设给整个社会带来的进步,而一代代新中国儿童的健康成和发展,又为民族的振兴和国家的富强奠定了重要的不可缺少的根基。改革开放的20年,幼儿教育事业更是充满生机和活力。作为我国基础教育起始阶段的幼儿教育,既在构建我国终身教育体系中占有不可替代的地位,又日益成为提高国民整体素质,增强综合国力的重要因素。办好幼儿教育,不断提高幼儿教育质量,不仅是建设有中国特色社会主义事业的强烈召唤,也是亿万人民群众的殷切心愿。
简·尼尔森 美国旧金山大学教育学博士,加州婚姻、家庭与儿童执业治疗师,国际知名演讲大师,积极训导学会创始人。30多年来,尼尔森博士一直研究并推广“积极训导法”,举办各种演讲与课程培训。她写作的18本积极训导系列图书一直成为家教类图书品,并成为积极训导培训课程的教材。除培训、写作外,她还经常展露于美国颇有影响的媒体节目,如《欧普拉》、《早安》等,倡导对新世纪孩子实施“积极训导法”,帮助解决家庭与学校教育中的一些困惑,让数百万美国家庭和孩子创造一个良好的开端。 30多年来风行美国家庭与学校课堂的儿童教育方法 给孩子尊重和鼓励,不娇纵亦不责罚 运用“积极训导法”塑造儿童人生开端 积极训导法是一项在美国颇受欢迎与赞誉的家庭与学校教育课程,旨在培养孩子如何在其所处的环境中变得更加充满责任