《给孩子的节气古诗词》丛书以节气为主线,精选出三百余首诗词,让其与二十四节气一一契合。作者对诗词的解读别开生面,结合与诗词相关的农事物候、天文地理、历史典故、传统文化、生活方式等广博的知识,娓娓道来,轻松有趣,备受启迪。 诗人的心更加敏感,立春之时,是“江南无所有,聊赠一枝春”的唯美意境;秋分时节,是“长风万里送秋雁,对此可以酣高楼”的辽阔高远。的诗人们行走于天地时序之间,将节气之美、诗词之美以朗朗上口的诗歌记录下来。希望读者以一颗诗心,跟着二十四节气的脚步,跟着诗人的感悟来发掘中国传统文化的宝藏。以诗意穿越历史,在当下的生活中将诗词之美、节气之美唤醒。 打开这本书,“诗词节气风”扑面而来,阅读将是一次奇妙的旅行。
本书设计了一种崭新的以游戏为教学手段的作文课。它完全打破了以往命题作文的旧模式,让孩子们最轻易地赢得了“攫取生活素材”和“产生写作激情”这两大写作基本条件,为他们步入写作的美好殿堂,洞开了趣味而科学的大门。 此外,本书还用了比较多的篇幅介绍作文批改的一些新的方法,让教师们既能减轻劳动量,又能够帮助学生们提高写作水平并提高作文批改效率。 本书分为上编、中编和下编。上编用60个问答介绍了一些新的教育、教学新观念和新方法。 中编是根据已经实践了十多年的《快乐大作文》做成的24个教案。教案中列有详细的课堂作文游戏、清晰的课堂操作程序以及教师课堂用语、教学建议和一些经过批改的学生作业。 下编是作者设计的从小学一年级到六年级的作文游戏课件。分为小学低年级、中年级和高年级三个部分。每个年
作文的江湖,学作文的人巨多,教作文的路却巨少,放眼望去,路似乎只有三条…… 条,“知傻犯傻”路。找N篇范文背熟,再改头换面应考。考得好是俺聪明绝顶会猜题,考不好全怪那押题老师太愚笨。这种方法时下很流行,可既不能让学生作文水平提高,也很难让考试分数提高。你说,这不叫“知傻犯傻”,还能叫啥? 第二条,“我炫我酷”路。管它什么作文章法、技巧,统统见鬼去吧,我就是我,我想咋写就咋写,我想写啥就写啥。俺把无知当个性,让有知识无个性的人骂去吧。 第三条,“逍遥无忧”路。捧一本曾老怪的书,和老怪一起把记叙、议论、说明、散文的原理琢磨透,然后嘛……见到啥题灭啥题,踏上无忧作文路。
郭杰、杨政编的《少年行(游学日志2018)》中的作者是一群风华正茂的学生,他们离开父母的怀抱,迈出家门,到北京、上海、江苏、青海、甘肃、俄罗斯等地参与游学活动,用他们的笔触,记录下旅程中的经历、感受、思考和收获,通过作品可以感受到这群少年至真至纯的心灵,分享着他们在游学过程中成长的喜悦,作品充满至真灵性、充满真挚情感。
龚德辉和苏晨杰主编的《数学双语教学手册(小学)》根据上海二期课改数学教材的内容和顺序编排,在体例上,小学段每个章节的内容分成词汇对照、熟能生巧、你问我答三个主要部分;本书以先中文后英文的顺序将教材中出现的数学专业词汇、定义和定理的英语表达进行了研究、整理和归纳,并补充了教学中出现频率较高的数学词汇用法的中英文表达示例。
《丁有宽小学语文读写结合法》在时间上坚持了连续性,在实验内容上坚持了系统性,在实验范围上坚持了扩展性,在实验过程上坚持了探索性,从教学方法——教材内容——学生学法,整个实验在实践的沃土中诞生、发展,并得到实践的检验,体现了整个实验具有实践性和科学性。