统编版语文教材阅读文本二次开发，设定训练点和训练任务：原文再现分析、学习元素解析、搭建写作支架、日常写作训练和优秀习作选登。每天花10分钟完成200字以内的写作作业后，可通过学生自评、同伴评和教师评三个维度评价作文。只要完成写作支架的要求，即可获得满分。让学生的写作有方向，有目标，远离野蛮生长，增强写作自信心。 本书以八年级上册统编版语文教材的编写体例逻辑为基本逻辑，兼附写作知识、写作能力内在逻辑编写的作文教程。以教材的阅读课文为写作支架，通过摘选、分析和学习原文段落搭建写作支架，将写作化繁为简，通过以读促写、以写哺读、读写共生等读写结合的形式训练学生日常化片段写作。
统编版语文教材阅读文本二次开发，设定训练点和训练任务：原文再现分析、学习元素解析、搭建写作支架、日常写作训练和优秀习作选登。每天花10分钟完成200字以内的写作作业后，可通过学生自评、同伴评和教师评三个维度评价作文。只要完成写作支架的要求，即可获得满分。让学生的写作有方向，有目标，远离野蛮生长，增强写作自信心。 本书以九年级上册统编版语文教材的编写体例逻辑为基本逻辑，兼附写作知识、写作能力内在逻辑编写的作文教程。以教材的阅读课文为写作支架，通过摘选、分析和学习原文段落搭建写作支架，将写作化繁为简，通过以读促写、以写哺读、读写共生等读写结合的形式训练学生日常化片段写作。
鉴于草书的学习者都具备了一定的基础，故“ 单元《王羲之十七帖》基本点画的变化及运用”中只列举了例字，对点画的运笔，第二单元《王羲之十七帖》中草书符号的运用”中按照《标准草书》中的对草书符号的诠释，仅释例了《王羲之十七帖》中涉及的草书符号。本书所有例字均从原帖中放大速取。
作文让很多中学生感到枯燥乏味，很难提起兴致。《思维导图高分作文法》的作者通过研究名家名作以及诸多学子的考场佳作，对大量的感性资料进行了理论上的固化与提升，创造性地提出借助思维导图写作文的方法。 思维导图作文法将作文写作与游戏融为一体，借助思维导图进行写作，会掀起头脑风暴，能够将头脑中抽象、虚幻的构思，转化为形象、个性的构图，碰撞出思维的火花，点燃学生的创作激情，从而能有效帮助中学生高效、轻松写好议论文。
打开这本书，我们同样会听到书中26位2002年考进清华北大的同学们从心灵深处发出的呐喊5：梦想的力量无可！这26位学生来自全国各地，其中有6个是各地的高考状元，5位是保送生或许他们正是你的校友学长，他们的家庭背景不一，成长环境不同，求学的历程各异，但有一样东西是相同的；怀抱着考进清华北大的梦想，并为此做最详备周密的计划，为此探求出自己的学习方法，为此付出十二分的努力，他们含泪播种，他们欢呼收获。 打开这本书，我们不仅能感受到梦想的力量的强大牵引，让我们心胸开张，豪情顿生，我们还能从中得到提高写作能力的一部分还是高考前的备考作文，很多文章后面都有老师的简评，指明文章可学或不足的地方，正适合你在考前寻求帮助的阅读目光。我们还能得到学习方法的指点，那些高考状元学习还真的有一套，我们读一读他们的学
在潜心研究书法理论的基础上，结合十几年字帖推广的实践经验，司马彦先生使司马彦字帖实现了编写科学、结构合理。其所有出版的同步字帖系列均由人民教育出版社编审顾振彪先生审定。其出版的字帖写法涉及：拼音、笔顺、结构、书写指导、写字基础知识；内容涉及：生字、组词、造句、近义词、反义词、课文片段、古诗词等众多板块。对于学生，既适合课后练习生字，又适合复习课堂知识；对于其它各界人士，既适合平时练习书法，又适合日常学习知识。
鉴于草书的学习者都具备了一定的基础，故“ 单元《王羲之十七帖》基本点画的变化及运用”中只列举了例字，对点画的运笔，第二单元《王羲之十七帖》中草书符号的运用”中按照《标准草书》中的对草书符号的诠释，仅释例了《王羲之十七帖》中涉及的草书符号。本书所有例字均从原帖中放大速取。
