《临床药物治疗学:感染(配增值)》编写是为适应我国从事感染治疗与药学监护的临床药师的需要。 《临床药物治疗学:感染(配增值)》编写主要想达到的目的有:①有别于内科的感染病学或抗感染药物学;②针对某一感染的诊断,提供药物选择,确定给药时机、剂量和疗程,评估效果及其在特殊情况下如何调整治疗方案;③能够训练药师面对特定的患者,在恰当时机对抗感染药物的合理使用提出客观可行的治疗意见,使患者受益;④可以作为抗感染专业临床药师自学和培训使用的高级教程,也可作为青年医师临床实践的参考用书。经过广泛的调研咨询,历时8个月有余,确定了最终的编写思路和原则:读者对象主要是从事抗感染治疗临床药学工作2年以上或者接受过抗感染专业规范化培训的临床药师,已具备较好的感染及其治疗药物的知识;内容编排上尽
《HXN5型内燃机车乘务员》是针对铁路机车乘务员资格考试编写的培训教材,内容包括HXN5型内燃机车简介、车体、转向架、GEVO16型柴油机、机车辅助系统、牵引电机传动系统、辅助电器系统、微机控制及网络通信系统、空气管路与制动系统、HXN5型内燃机车运用与操纵等。 《HXN5型内燃机车乘务员》可作为铁路机车乘务员资格考试的考前培训和岗位技能培训教材,也可供职业院校铁道机车专业师生教学参考使用。
《临床药物治疗学:感染(配增值)》编写是为适应我国从事感染治疗与药学监护的临床药师的需要。 《临床药物治疗学:感染(配增值)》编写主要想达到的目的有:①有别于内科的感染病学或抗感染药物学;②针对某一感染的诊断,提供药物选择,确定给药时机、剂量和疗程,评估效果及其在特殊情况下如何调整治疗方案;③能够训练药师面对特定的患者,在恰当时机对抗感染药物的合理使用提出客观可行的治疗意见,使患者受益;④可以作为抗感染专业临床药师自学和培训使用的高级教程,也可作为青年医师临床实践的参考用书。经过广泛的调研咨询,历时8个月有余,确定了最终的编写思路和原则:读者对象主要是从事抗感染治疗临床药学工作2年以上或者接受过抗感染专业规范化培训的临床药师,已具备较好的感染及其治疗药物的知识;内容编排上尽
《图形图像处理:Photoshop CS6基础与案例应用/职业院校计算机应用技术专业系列教材》是职业院校计算机应用技术专业系列教材,根据湖北省职业院校计算机应用技术中高职衔接专业教学标准中的“图形图像处理”课程标准编写。《图形图像处理:Photoshop CS6基础与案例应用/职业院校计算机应用技术专业系列教材》在内容上围绕中高职衔接教学目标,强调实用性和操作性,全书采用项目式教学的编排方式,体现“做中学、做中教”的教学理念。主要内容包括Photoshop快速入门、图像选择、绘画与填充工具应用、图像修复、图层应用、路径和形状工具应用、图像调整、通道应用、滤镜应用、综合应用。 《图形图像处理:Photoshop CS6基础与案例应用/职业院校计算机应用技术专业系列教材》配套网络教学资源,对全书“任务实施”中的重难点辅以教学视频演示,并且以的
本书分上、下两册,上册为公共基础2005~2014年考试真题,下册为暖通空调、动力专业基础2005~2014年考试真题,各10套,共20套,每套真题后均附有参考答案和解析,部分真题有视频讲解。本书可供参加注册公用设备工程师(暖通空调、动力)执业资格考试基础考试的考生复习使用。
《无线电导航/航线运输飞行员理论培训教材》是航线运输飞行员理论培训教材,共二十四章,内容包括无线电基础理论、甚高频定向台(VDF)、无方向性信标台(NDB)和自动定向仪(ADF)、NDB导航、甚高频全向信标系统(VOR)、VOR导航、测距机(DME)、仪表着陆系统(ILS)、微波着陆系统(MLS)、雷达原理、地面雷达、二次监视雷达(SSR)、机载气象雷达、多普勒系统、双曲线导航、罗兰(LORAN)C、全球导航卫星系统(GNSS)、区域导航(RNAV)系统、飞行管理系统(FMS)介绍、S/ATM综述、电子显示系统、波音737电子飞行仪表系统(EFIS)、波音737飞行管理计算机(FMC)、波音737导航设施与飞行管理。
每本分册均由临床医生和药师共同参与编写,强调临床药物治疗学理论与药物治疗实践的结合,突出临床药学思维的建立与运用。主要内容包括:该系统疾病诊治概述、该系统疾病临床资料收集评估与药物治疗、该系统疾病病情评估与药物治疗、该系统疾病常用药物评价、该系统疾病药学评估和药学干预、该系统疾病常见疾病与药物治疗
张澍、霍勇主编的《内科学(心血管内科分册国 家卫生和计划生育委员会住院医师规范化培训规划教 材)》强调“规范化”和“普适性”,实现培训过程 与内容的统一标准和规范化。其中临床流程、思维与 诊治均按照各学科临床诊疗指南、临床路径、专家共 识及编写专家组一致认可的诊疗规范进行编写。在编 写过程中不断地征集带教老师和学员意见并不断完善 ,实现“从临床中来,到临床中去”。本教材的编写 模式不同于本科院校教材的传统模式,注重体现PBL 和CBL的教学方法,符合毕业后教育特点,并为下一 阶段专科医师培训打下坚实的基础。