《亚泰新设计》所反映的正是中国室内设计发展历程中一个鲜活的缩影，编撰者同样经历了与众多室内设计从业者相仿的酸甜苦辣。中国特殊的社会发展背景，导致了恶劣的设计生存环境，能够有所成就者无不经历了只有自己知道的艰辛。然而，正是千千万万室内设计从业者的奋斗，才铸就了今天中国建筑装饰行业的辉煌。 《亚泰新设计》所选择的设计作品正是今天中国室内设计市场主流的风格导向。在一个多元化并存的过渡发展期，设计者各种各样的有益探索，都是为了达到生态文明所企盼的未来，都是为了让人们生活得更加美好。
《建筑师成长记录:学习建筑的101点体会》内容简介：120解答了101个建筑设计过程中的关键问题，从建筑入门必须的知识，到弄清楚建筑设计过程中容易熟视无睹的问题，以一图一文的形式，将复杂的建筑学问题转化为卡通式的图解思考，将作者对建筑学和建筑设计的感悟轻松地表现出来，丝毫不枯燥，反而十分有趣。《建筑师成长记录：学习建筑的101点体会》不仅对于建筑学初学者非常有借鉴意义，对于许多成熟的建筑师和建筑学教师，可帮助其在解决复杂问题时返璞归真。
《车辆构造与检修（第二版）》共分九章，内容包括：铁道车辆基本知识、轮对、滚动轴承轴箱装置、弹簧及减振装置、货车转向架、客车转向架、车体、车钩缓冲装置、客车设备等内容。 《车辆构造与检修（第二版）》可作为高等职业学校铁道车辆及相关专业的教材，也可作为现场工作人员参考用书。
电源系统，起动系统，点火系统，照明、信号、仪表、警报系统，辅助电气设备，全车线路等。 《汽车电气设备构造与维修（第2版）（汽车运用于维修专业）》配有教学及学习指导光盘，可作为中等职业学校汽车运用与维修专业教材，也可作为相关行业岗位培训教材或自学用书。
本书主要由课文提要、任务目标、预习任务、任务设计、课后任务等栏目组成。1．课文提要：用精练的语言介绍与课文文本相关的资料，为学生学习课文提供必要的背景材料，同时对课文主要内容及表现手法做了简要的概述。2．任务目标：针对单元导语、课后“学习提示”“单元研习任务”所确定的学习内容和活动内容，针对性地提出具体的学习任务目标，以明确学习方向。3．预习任务：有针对性地设置了2—3项预习任务。预习任务课内外相结合，具有基础性、延展性、综合性的特点。4．任务设计：围绕学习任务目标，根据确定的教学内容设计若干项学习任务，并对学习任务做出阐述。5．课后任务：根据学习内容和能力要求，安排了1—2个课后学习任务。这些任务具有巩固性、拓展性、综合性和运用性的特点，并附有简略的参考答案。
《健康评估(案例版)》内容包括问诊、体格检查、心电图检查、影像学检查、常用实验室检查、心理及社会评估、功能性健康型态评估、护理诊断及护理病历书写等。编写的目的在于使学生根据护理程序的要求，学会以人为中心的评估，从护理的角度对护理对象现存的或潜在的健康问题或生命过程的反应做出护理诊断，为制订护理计划奠定基础。《健康评估(案例版)》特别突出“案例版”教材的编写理念，提高学生分析问题、解决问题的能力。 《健康评估(案例版)》适合高职高专护理、涉外护理、助产等相关专业使用。
近年国内冒起商业地产热，由于业内人士的资历集中于住宅，导致公建项目的定位、深化设计及营销的专业性普遍低于住宅。在各种商业地产中，办公楼的市场规模及用家数量，不少白领在办公室较家里时间更多，如何打造符合用家需要、人性化的办公空间，提升用家对产品的认知能力至关重要。商业活动以效益为本，利润创造效率虽与销售相关，但笔者总结多年经验，在市场平稳时，决定房地产效益的最主要因素是产品优劣；营销策略及执行能力虽有相当影响，却属次要。故此书中的核心内容是办公楼的定位、设计与物业管理。
《高等职业教育内涵式发展研究》比较系统地阐述了制约我国高等职业教育内涵式发展的主要因素及其解决途径、提升技术技能型人才培养质量的关键环节等当前高职教育领域关注的诸多热点难点问题。《高等职业教育内涵式发展研究》共有十三章，内容包含高职教育发展历程及阶段特征、高职教育内涵式发展理论研究、高职教育深层次校企合作、高职教育社会服务能力提升、高职教育行动导向和能力本位课程开发、高职教育生产性实训基地运行、高职院校“双师型”师资能力建设、职业教育信息化建设、高职教育国际化建设、高职教育集团化办学、高职院校文化建设研究、高职教育质量评价体系建设、现代职业教育体系建设等。其中个别章节因其主题研究需要，我们在兼顾高职要素的同时，把研究的范围扩大到整个职业教育的范畴，以求更便于把问题分析透、说
《中等职业教育国家规划教材配套教学用书:西餐烹调技术(第2版)(西餐烹饪专业)》是中等职业教育烹饪专业国家规划教材配套教学用书，是在2004年版的基础上修订而成的。《中等职业教育国家规划教材配套教学用书:西餐烹调技术(第2版)(西餐烹饪专业)》共分12个单元，比较全面地介绍了西餐基础知识、西餐烹调理论和烹调技能，主要内容包括：西餐概述、西餐基础知识、西餐原料知识、西餐原料加工技术、西餐常用烹调方法、基础汤与少司制作、配菜基础知识与配菜制作、开胃菜和沙拉制作、汤菜的制作、热菜菜肴的制作、甜食制作、早餐与快餐制作等，并西餐烹调常用词汇和烹调度量表。
本书从银行业经营与管理的角度，介绍了银行会计核算中的各项内容。书中不仅介绍了银行具体业务如现金出纳、吸收存款、贷款和结算等业务的会计处理，同时还介绍了银行自身管理中的会计核算如固定资产与投资的核算、所有者权益与财务损益的核算，以及银行新兴业务领域的内容如现代化制服系统、银行组织形式的变化、银行出纳反假等。 作为高职高专教材，本书充分体现了高职高专的教学特点与要求，非常适合金融专业的师生使用。
本书是一本针对建筑设计师及相关专业学生的手绘指导书。书中从运笔、构图、配色开始讲起，分步骤详细讲解建筑手绘表现线稿与着色的方法与技巧。其中包括建筑外墙面材质的表现、天空的表现以及建筑周边配景的表现，以不同季节、时间、气候来分别讲解不同的表现技巧。此外，本书的很后还向读者展示了大量的建筑表现图和写生图供读者临摹。
马里奥·博塔的工作节奏紧张，职业生涯跨跃30多年，有机会出版有关他的个人作品集，系统地介绍他的作品是风险性的，因为很可能这样的出版物会呈现出列出作品清单的模式，缺少了对博塔独特个性及他对本世纪建筑业做出的重要贡献的诠释。如果这是《十大建筑师系列：马里奥博塔》出版的目的所在，它就会否定了马里奥·博塔从事的研究与发明工作，这工作虽然有些不太详细，但却极具重要价值。在系统地对他进行全方位一评价的时候，它也会否它他对人类文化做出的巨大贡献，与其说是这种贡献已获得的结果吸引了我们关注的目光，倒不如说是这个观察的过程将对未来建筑业产生的重大影响吸引了我们。 《十大建筑师系列：马里奥博塔》的出版是要展示研究的重要成果，通过按时间顺序对各种设计内容本身的逐步分析，帮助大家理解这些研究成果。最
安东尼·高迪·伊·高内，于1852年6月25日出生于里思。父亲是弗朗西斯科·高迪·伊·萨热，母亲是安东尼娅·高内·伊·伯特朗。在里思的一所教会学校学习，10年后，1873年他到巴塞罗纳大学科学系学习建筑。1878年1月完成学业，1878年3月15日获得毕业证书。 还是建筑专业学生的高迪，同其他人一样，已经开始在建筑师工作室工作。例如：在约瑟夫·弗特埃尔工作室，他协助完成后来在巴塞罗纳施的最伟大的设计之一“帕克·德拉·斯坦德拉（theParcdelaCiutadella）” 他首次独立完成的作品是普拉萨·兰尔工程设计的灯柱以及为穆罗拉·德玛工程设计的照明系统。两项工程都位于巴塞罗纳，项目由玛塔罗的工人协作完成。 经历了多次修改的未完成设计，位于阿斯特哥的主教教堂；还有位于利昂的公寓大楼——被世人称为“珍藏珠宝”的房子。1883年回到巴塞罗纳后
具体修订内容如下：绪论部分：修订中医学理论体系形成和发展概况为两部分，明确经典内容，突出《黄帝内经》是经典之首，突出中医学理论发展的阶段性特点；删除中医学理论体系中的叭物辩证观部分；明确整体观念和辨证论洽的概念；增补人与社会环境体观、人对环境适应能力观的内容。阴阳五行部分；明晰阴阳的概念特点：明确阴阳对立的概念；明确五行的概念及事物属性五行归类的方法。藏象部分；明确藏学说、心藏神的概念；保持各章节中有关“神”的相关内容的一致性。诊法部分；明确的概念。辨证部分；删除表证里证洽法内容。防洽原则部分：明确洽则的概念等。
本套教材反映了如下特点：一、教材建设得到国家新闻出版总署的重视与支持。教材会议总署领导到会亲临指导，给予评委、主编极大的鼓舞。 ’二、教材反映高职改革的成果，从形式到内容体现了“变化”。即从“学校关门”办学到校企合作的办学模式的改革；从“本科压缩饼干”到向工学结合的人才培养模式的转变；从“满堂灌”到做中学，学中做，边做边学的教学模式的形成；从“理论体系”到知识技能一体化的更新。三、主编积极性高。教材选题申报通知下发不到20天，教指委收到教材选题145本，主编来自13所学校、2个企业。经教材编审委员会评审，最终确定50本教材立项。教材凝结着近100位学者、专家共同的智慧和劳动。第二套规划统编教材的出版将是印刷与包装高等职业教育教学中的具有深远意义的大事。教指委希望为教材建设付出辛勤劳动的专家
