你想唱歌吗？你想学会演奏乐器吗？那就先从认识小小的音符开始吧。那么多好听的歌曲，那么多优美的乐曲，都是作曲家们用一个个小小的音符组织起来并在五线谱上记录下来的。就像你要看书得先认识字一样，你要学习音乐也必须先学会识谱。学会了识谱，你就不用老师教，自己看着谱就能学唱新歌，演奏新曲了，该有多方便。 《音乐识谱速成：怎样快速识简谱与五线谱》就是为想学习识谱的读者而编写，编写中尽量使读者觉得识谱是件快乐的事。五线谱是世界各国通用的科学记谱方法，认识了这种国界的音乐语言，不用翻译就能看懂世界各国的乐谱，领略不同的音乐魅力。 此外，《音乐识谱速成：怎样快速识简谱与五线谱》也将帮助读者认识我国通用的“简谱”的记谱方法，将五线谱和简谱进行对照。并对两种记谱法和基本知识进行了较为系统地

勒内·笛卡尔（René Descartes，1596—1650年），法国哲学家、数学家和科学家，西方现代哲学的奠基人之一，被誉为“西方现代主义哲学之父”。《沉思集》是笛卡尔重要的哲学著作之一。在这部作品中，他通过普遍怀疑的方法，力图在精神上摆脱一切成见，摆脱感官的干扰，通过理智来获得确定的知识。 本书是作者对笛卡尔《沉思集》的点评与启示。全书共分为十二章，包括笛卡尔提出的六个沉思以及他对当时哲学家、神学家们对其六组沉思提出的反驳与答辩。采用的是原文呈现与作者根据自己的认识或疑问加入点评相结合的方式。附录附有英文版本和法文原版。

此教学法源自中国著名舞蹈艺术家、卡宏鼓演奏家——陈童老师，从2015年至2018年，用3年时间完成。 《从零起步学卡宏鼓》以简单明了的竖写记录方式，科学地记录演奏时所用的元素以及运用方法、组合套路。教材使学者能清楚地分辨在节拍中所用的手鼓手法，学者也便于清晰地了解演奏技法，知道自己在演奏中的对与错；更是便于教学者在卡宏鼓课堂上进行从浅到深的讲解教学使用。

广泛推广。现代民族管弦乐队的发展和现代民族器乐作品中的多声部复调写作、多调性运用、复杂配器等更显示出五线谱固定唱名记谱法的有效性和科学性。作者从多年的教学实践和演奏体验出发，编写了这本书稿。全书分基础篇、入门篇、提高篇三个部分共计70课，每课教授一条练习曲和乐曲，从而让民乐的学习与乐理、视唱练耳、视奏等相得益彰，让学生不断巩固和加深对音乐艺术的认知与感悟。

临湘花鼓戏是非物质文化遗产保护项目。《临湘花鼓戏音乐汇编》是继临湘花鼓戏申遗资料后的一部较为完整的音乐资料。内容包括锣腔、琴腔、小曲、专用小调、丝弦乐曲、吹奏乐曲、地花鼓曲调、曲艺和民歌、山歌等，内容丰富、翔实，可谓临湘花鼓戏音乐之百科全书。

本书探讨了合唱音乐及其指挥艺术。该书分为五部分，涵盖了探素合唱音乐的魅力与独特之处、音乐表达与指挥艺术、指挥者的音乐执着与技艺、音乐的心灵共鸣与独特智慧、音乐探索与未来愿景。书中不仅讨论了合唱音乐的艺术特性和指挥技巧，还探索了音乐与心灵的深层连接。本书的学术价值在于它提供了关于合唱音乐的深刻见解，并为指挥艺术的教学和实践提供了宝贵的参考。本书是合唱指挥者、音乐教育者以及合唱音乐爱好者的理想读物，为推动合唱音乐的创新和发展做出了重要贡献。

《月亮代表我的心：混声合唱(五线谱与简谱)》是合唱歌曲。《月亮代表我的心》是由孙仪作词，汤尼作曲的歌曲，其首唱为陈芬兰，接着刘冠霖翻唱，不过这两人的演绎都没给人留下什么印象。后来邓丽君去东南亚巡演，听到了这首歌，被邓丽君翻唱，邓丽君一举唱成华人世界无人不知，家喻户晓的经典名曲。其后这首歌更被翻唱不下70次，

《从零起步尤里里自学入门》 《从零起步尤里里自学入门》是作者通过多年的尤里里教学实践中总结的结晶，是一本专门为尤里里爱好者编写的自学入门教程。本书从零开始循序渐进，让尤里里爱好者能够在短时间内系统掌握尤里里弹唱与演奏的基本技巧，并能够弹唱喜爱的歌曲，为业余生活带来更多的欢乐。同时本书也是各类音乐培训机构教学的好帮手，目前市场上的尤里里教程琳琅满目，编写一本能够被各类音乐培训机构教师长期使用的教程是一种荣幸，本书是作者经过了作者多年的教学实践的检验，具有一定的科学性与实用性，基本能够满足各类音乐培训机构尤里里课程的教学需求。书中附有大量的练习乐曲，分为儿童歌曲篇、民歌篇、经典老歌篇、近期新流行歌曲篇、独奏乐曲篇五个部分，基本可以满足各类人群的学习需要。 《超简单的流行歌曲尤里里

古琴是中华文化中颇具魅力的艺术形式之一，其与书法、绘画、围棋并为文人雅士推荐之一艺，而在中国古代文明历程中绵延不息，成为人们修身养性，以为文雅的具体表现，故有“琴棋书画”四雅之说。周庆云是清末民初著名的儒商，对中国古琴文化情有独钟，收藏了较多的古琴，琴书及相关资料，并对琴学进行了较为深入的研究。周庆云著的《琴书存目》，从传统目录学的角度系统梳理考证了自先秦至清末古琴著述并逐一编目，为后世琴学研究提供了文献索引。本文拟对该著收录琴书的文献来源与内容进行辨析，并探讨其学术价值与历史局限性。