《六顶思考帽》中所强调的是一个非常简单的概念，它只能允许思考者在同一时间内只做一件事情。思考者要学会将逻辑与情感、创造与信息等区分开来。这一概念就是六顶思考帽的方法。戴上任一顶帽子都代表着一种特定类型的思考方式。我将在此书中分别描述每一种思考方式的性质和作用。?六顶思考帽将使得我们指导自己的思考如同指挥一个乐队一般，我们可以唤起自己想要的。同样在任何会议上，六顶思考帽都有助于使人们脱离思维的俗套而对事物产生新的看法。?六顶思考帽的大价值就在于它们非常便于思考。

“盲点力”就是发现自身盲点的能力，就是从与众不同的角度来观察、思考问题的能力。本书就盲点力问题作出了详细的解答，告诉我们“盲点力 ”是在平凡的日常生活中练就的，提出“不完美”的观点或许更有创意，“ 异想天开”可以提升“盲点力”，要追求“与众不同”等观点，同时作者还分析了现代社会的盲点是什么，并指出丰富的语感可以培养“盲点力”。只要我们按照书中的方法训练自己，就一定会提升自己的“盲点力”，达到见他人所不能见，为他人所不能为的境界。 本书适合企业经营者、管理人员、一般员工及将要立志自己创业的学生阅读。

本书以创新思维来研究创新思维问题，为我国思维科学研究特别人创新思维研究开创了一片新天地，弥补了一片空白或不足。如书中所说，右脑是创新思维的灵魂之家；每个人都有一个创新思维的右脑王国。但很多人的一生，只是这个王国的忠实的守门人或无知的奴仆；但愿经过思维的革命，每个人都能成为自己创新思维自由王国的真正主人或国王，创造出属于自己和社会的那份应有的辉煌。 本书作为思维科学研究的一部应世新作，不仅横跨了哲学、逻辑学、生命学、人类学、心理学、政治学、经济学、社会学、历史学、文化学、宗教学等多种学科，而且还可以渗透到一切自然科学和社会科学的领域。因此，对于任何一个作者来说，都是一个理论和知识难度甚大的选题。所以，不管本书有多少缺陷和不足，但这种不畏天下难和敢为天下先的创新精神，至少是

创新力是人的能力中重要、层次的一种能力，是方法、技术、理念创新的能力，是突破现状、独辟蹊径并不断超越的能力，是一种不走寻常路的魄力。在优胜劣汰、竞争空前激烈的现代社会，创新力是制约个人、企业、社会生存和发展诸因素中的核心因素。创新力决定竞争力，创新力决定成败。 本书探讨了创新力的内涵和现实意义，提供了发掘、提升创新力的有效方案和途径，帮助不同领域、不同层次的人们突破思维方式，开阔思路，激发潜能，塑造自己的创新意识，培养良好的创新习惯和思维，创造性解决各种问题，拓展事业和生活空间，收获成功的硕果。同时也为企业和组织革新现状，突破困境，应对危机和挑战，在激烈的竞争大潮中立于不败之地，提供了积极有效的参考和指导。

创造创意是一项可以学习和掌握的技巧。无论出身和背景，所有的人都可以通过学习，变得创意无限。作为一种技巧，无限的创意可以被运用在各个领域。运用在音乐方面，你可以成为艺术家；运用在科技方面，你就是发明家；运用在商业领域，你将成为无可匹敌的实业家。如果把无限的创意运用于构建和巩固两人之间的关系，那么其结果必然是水融，情深意长。无限的创意对人们的一生具有极为重要的意义，它将拓展你人生的意义，增强你的成就感，激发你生活的活力，限度地丰富你生活的内容。

近年来，人们越来越关注创新，商业人士越来越注重创新性的和创新性的思维。 创造性思维是一项非常有用但又比较稀缺的技能。根据Ecoomist对中国主要公司所作的研究，缺乏创造性性是中国员工的主要弱点。本书将指导您如何扩展您的创造性思维，并获得当今商界最有价值的技能。 好创意是不会自己出现的，需要其他力量来诱发它们的出现，这也是出版本书的原因。灵感和动力是诞生创意的两个必不可少的因素，激发、鼓舞你创造出大量创意——这就是本书的目的。 本书包括60多个既简单又能激励创造力的章节，在这些章节里还有艾伯特·爱因斯坦、英格瓦·坎普拉行等人的名言。 本书还附有大量的白纸，可以让你随时记录下你的灵感！当你的书满篇都有笔记、观察、涂鸭、灵感等等时，才证明你真正看完了此书。

《创意无限50招》 作者用《创意无限50招》为我们讲解了开发创点思维的实用方法，即把日常生活中涌现的主意和点子转变为可以让事业成功的创意。作者开篇就讲，创意必须要付实践，不能收藏。我们需要的是如何排除顾虑，去除阻碍创意涌现和发展的顾虑，所以一开始不抱自信，认为*不能成功的创意，只要尝试着去做，在行动中去调整，后也是能获得成功的。 《振奋自我50招》 想要一下子实现改变是不现实的，人生是由许多的小的变化累积而成的。《振奋自我50招》记载了让明天快快乐乐的具体方法。遇事不顺的时候，希望自己立刻变成别人的话，注定要失败的。每天让自己慢慢地成长，能够想到“明天会更好点”是非常重要的。书中引用了很多例子，教大家如何让自己拿出勇气，如何让自己振作起来，迎接挑战。

本书以通俗的笔法，以古今发明创造的具体案例为依据，阐述了人发挥自身创造力的十五种方法。对于广大读者充分发探自身脑力资源、开拓思路，具有积极作用。本书阐明下面观点：创造力可以得到无限发展、提高。为了充分进行说明，我参考了至今为止的众多创造性开发”研讨资料，首次公开了可以让各位的创造力开花结果的秘诀。人的创造力是永远没有极限的。在所有的领域中、所有的工作中、日常生活中、创造力总是发挥着非凡的作用。

本书运用历史研究中的比较分析法，对处在不同历史条件下中共三代领导人关于现代化的内涵、模式、发展战略、实施途径以及现代化依靠力量5个方面的内容进行论述、分析和比较，凸显出50多年来中国现代化建设始于*、成于邓小平、发展于*的开拓-超越-创新的历史传承关系，认为三代领导人带领中国人民展开的是一场波澜壮阔的现代化“拉力赛”。本书清晰地展现了中国人探索、追求现代化的思想和实践的历史脉络，诠释这一世纪主题对中国过去、现在以及未来的意义和价值。

该书系创造创新能力训练教材。主要内容包括： 有关创造创新的基本知识基本技法和训练题。内容编排既“新”又“活”，具有强烈的时代感、知识性和趣味性，能激发学生的求知欲、调动其学习的积极性、达到提高学生创造创新能力之目的。 该书既可以供大专院校学生学习之用，又是创造创新的爱好者的良师益友，可供其自学、研究之用。

美国励志畅销书。 希望自己每天的生活高效而充实吗？这是你的之书。 在多数人眼里，创造条件、成就非凡是件可望而不可及的事——无论事业或是生活的成功。丹尼·卡克斯的成功却让我们不再彷徨。他从历*伟大的成功者，肖伯纳和爱迪生身上得到启示。在《活在精彩》一书中，他与我们分享了他的智慧和成功，给我们指出了高绩效人生的七个步骤。丹尼特别提到，“高绩效之路的探索永远没有尽头，它是快乐和满足的源泉，是运动员成功时的体验，是演员在欢呼声中的感受，是我作为试飞员突破声音障碍时的兴奋。”

所谓成功要靠99%的汗水和1%的灵感，那极其珍贵的1%的灵感就恰恰来源于我们的创意思维。在日复一日大致相同的日常生活中，我们的思维很容易陷入一些思维定式。本书甄选了典型的妙趣横生的创意思维训练题，从观察能力、记忆能力、推理能力、空间想象力、创意想象力五个角度全面挖掘读者的创意思维潜能，可使读者在轻松有趣的游戏过程中不知不觉地提升自己，突破大脑中的固有框架，迸发更多的创意火花，点亮智慧人生！

本书以丰富、生动、形象的实例，系统介绍了起源于前苏联的发明问题解决理论(TRIZ)的理论基础和基本概念、分析问题和解决问题的基本工具、解决发明问题的基本流程，以及TRIZ教学的基本特点和利用学校教育开展TR IZ教学的注意事项等。该书可作为教师进行TRIZ教学的辅助教材，也可作为大学生和中学生的课外读物及科研人员、工程技术人员的参考资料。 在我们面临工程技术难题时，如何彻底告别浪费时间和生命的无谓试错？如何复制头脑风暴的天马行空和灵光乍现？如何避免无奈的妥协和折中？如何预测下一代产品和技术的发展方向？那么，让我们来学习发明问题解决理论！在TRIZ理论的教学过程中，教师应该如何编制和安排课程体系和教学内容？如何使学生提高效果，避免学习的枯燥乏味？如何做到既知其然，又知其所以然？如何实现利用TRIZ解决工作和

本书完整系统地介绍创新方法的方方面面，包括创新过程的方法，创新心理操作的方法，创新非认知调控的方法，创新的障碍及其克服，以及头脑风暴法和综摄法这两种群体创新的方法。 本书对培养学生提出问题和解决问题的能力，对培养学生的创新能力、创新精神以及创新个性，对把学生塑造成善于创新、敢于创新、乐于创新的人才极有价值。

一本既轻松又很经典的“创意教科书”，创意不仅需要天分，而且需要自我训练。通过培训，企业员工和管理者可以成为充满创造力和“奇思怪想”的创意人。 有一种人，点子源源不断，令人称奇。有一种人，搜索满腹枯肠，苦无主意。你是不是想过这样的问题：“为什么有的人创意多，有的人没有，创造主意有要决吗？” 本书以反传统的思维模式，提出了新颖、独特的创意法，并运用大量事例进行说明，深入浅出、易于理解、不落俗套。无论是对促进个人成功还是改变领导者的思路或企业经营策略的讨论与形成，本书都是一本实用性很强的参考书。

这是一本形象生动、令人脑洞大开的趣味读物；这是一本互动性强、激发灵感的创意指南。如果创作一幅漫画、一本小说或一部电影是你的梦想，那么请跟随书中的创意脚步，逐渐打破原有的思维定式，大胆地想象与创作，麦克莱德兄弟会让你的梦想照进现实。

该教材是一本适合当代大学生需求的、切实对提高他们创新能力有益的书。创新学作为一门新学科，在我国正处于初创时期。全书共安排了8章，章从知识价值革命、知识经济化趋势、知识经济社会等3个方面论述创新学产生的社会摹础；第二章从创新的本质、创新学的形成、创新学研究的对象和方法等3个方面论述了创新学的性质；第三章系统论述了作为创新活动的执行者、承担者的创新主体及其结构、功能。第四章从创新思维的特征及基本模式、创新思维的品质能、创新思维的基本类型、创新思维的训练等4个方面系统介绍了创新思维的训练；第五章从创新人格、创新动机、创新心理过程等三方面论述了创造心理活动；第六章从创新需求的内涵、层次、作用等3个方面论述了创新的动力问题；第七章从创新环境要素、影响创新环境的因素、创新环境的优化原则等3个方

本书用事实说话，从世界上各种*的企业到一些并不知名，但是却足以令人感到不可思议的成功案例，向我们展示了创意性思维所带来的巨大力量，传达出任何一个人都具有创意本能的理念，并详细地阐明了引导创意性的40种原理。本书通过各样简单应用事例，启示人们：只要轻松掌握开启自身潜能的钥匙，跳出思维的坑，就能抓住属于自己的成功。

近几年来，在创新教育培养过程中，我们深深地感到对学生创新能力的培养是一件非常愉快的事，在整个学习过程中充分贯彻了“以学生为主体”的原则，深入贯彻了“寓教于乐”的教育理念，在整个教学过程中同学们可以充分地在实践、练习过程中愉快地学习、细心地观察、特别地思考，可以充分表达自己独立的见解，还可以充分地借鉴别人的认识成果，在不知不觉中提高了同学们的观察能力、思考能力、综合分析能力，提高了同学们的综合素质。 《创新思维与创新技法新编》是几位一线教师在几年的教学实践中，对创新教育实践教学的总结。各位老师深入研究高职高专院校学生的实际，根据高职高专院校学生的培养目标，在创新教育过程中，我们旨在培养学生积极向上的健康心理，培养学生良好的自信，培养学生灵活的创新思维方式，培养学生严谨科学的做

由于领导干部、国家公务员、企事业单位管理人员和专业技术人员所从事的工作领域和工作性质上的差异，对创新创造能力的发展、提高存在不同的侧重和需求，本教材采用的是“一书多用”的编写方法。在内容上尽可能地包含知识创新、科技创新、行政管理创新、经济管理创新以及发明、发现、创新、创造等方面的基本内容，在具体的培训工作中，可根据不同的要求选择部分章节作为教学内容，其他的部分可供选学或自学。 由于创新创造能力所具有的普遍性，本书所论述的关于创新创造能力的理论和方法，对于社会各界人士也有较强的指导作用，可供理论工作者、教师、医务人员、文化体育工作者、企业员工、大中学生等各方面的人士学习和阅读。