本书为中国社会科学院学部委员黄宝生先生在社科院梵文研究中心讲授巴利语语法时的教材修订本。原著者为法国巴利语学家迪罗塞乐，由黄宝生先生译为中文。1960年至1965年，季羡林先生在北大讲授完梵语后续讲巴利语，就是用此书作为教材。本书适合巴利语的初学者学习，对巴利语中的种种语法现象，名词、动词的变格、变性的形态等，都作了详尽的语言学解释，便于查阅。

本书是牛津大学博登梵语教授麦克唐纳所编撰的一部简短实用的吠陀梵语语法手册。这部吠陀梵语语法初阶与作者影响深远的《古典梵语语法初阶》可谓姊妹书。作者采用平行比对的方法，对吠陀梵语语法进行介绍，因此适合已经有一定古典梵语语法基础的读者使用。中译本为了方便读者与古典梵语进行比对以及快速定位与翻检，制定了详细的目录。考虑到原著的篇幅，中译本先行译出了原著前四章及附录三重音部分（本书的附录一），故对书名根据内容加以改定，以飨读者。

《辞海》是以字带词，兼有字典、语文词典和百科词典功能的大型综合性辞典。1936年由中华书局初版于上海。之后，在建国三十周年、四十周年之际分别出版了《辞海》1979年版和1989年版。这两版《辞海》各有三卷本、缩印本、增补本和按学科编印的分册。其中，三卷本和缩印本发行五百余万部。1992年，上海辞书出版社与东华书局合作，在地区出版《辞海》（1989年版）。1993年，《辞海》获首届国家图书奖奖－－荣誉奖。《辞海》（1999年版）在内容上和形式上都以新面貌出现在读者面前。本版篇幅较1989年版略增，条目有大量修订，主要是反映外形势的变化和文化科学技术的发展，弥补缺漏，纠正差错，精简少量词目和释文。本版新增彩图本，配置一万六千余幅图片，版式也有革新，分为四卷，另加附录、索引一卷。同时，继续出版普及本（三卷），并在此基础上

本书和《文言虚词》稍有不同，讨论的范围比较广泛，有时也较深入。因为例句有译文，初学者也还可以看得懂，想深入一层研究的也用得着。本书选择了百多个虚词，虚词中的多音词附于主要虚词之下。虚词的用法，不仅限于常见的；比较难解的，或者容易误会的，也顺便讲清楚。一个虚词有几种意义和用法，尽可能作明确的交代。 这本书有些提法和用语和我过去的书有所不同，我将另写一本书来论述它。因为本书只讲虚词 ，不是全面讲语法，更不讲语法理论，不便涉及。

本书王铎字典对明末清初书法家王铎的文字进行了分类整理。原则上首文是按照康熙字典进行排列的，收录的文字以楷、行、草、隶的顺序进行排列。对于收录文字原则上选择完好的文字，不清晰的文字只好割爱。本书特点是只要文字精彩且判断其有必要采用的，即使有一些不清晰也予以采用。拓本的文字黑白色反转刊登。对原本的污渍、文字周边有缺损的地方做了适当的修正。对文字进行缩小，但是缩小比率不一。文字的朝向尽量遵守原本。由于编辑的原因没有表示出处。为方便读者，在卷末总画索引。

满语文，是满族创造并使用过的语言文字。满文是在满语的基础上产生的，而满语又是由女真语发展而来的。16世纪末至17世纪初，建州女真首领努尔哈齐（亦称努尔哈赤）基本统一了女真各部，女真社会的政治、经济和文论获得发展，与明朝及蒙古各部的联系也日益加强。原来借用蒙语文进行交际的办法，已经不能适应女真社会发展的需要。明万历二十七年（1599年）努尔哈齐命额尔德尼和噶盖借用蒙古文字母创制了“无圈点满文”后人称之为“老满文”这是满文创制之始。老满文是把满语音义和蒙古文字合为一体，既有继承，又有发展。辽宁是满族的故乡，沈阳是清朝的发祥地。随着满学在世界的勃兴，辽宁省和沈阳市以满族文化荟萃之地愈发受到世人注目。近年来，辽宁省一些满族自治县、满族乡相继成立，民族文化亟待发展。由于历史的原因，目前我国满文

本书共收集隐语行话黑话一万余条。

为了适应广大读者学习文占文的需要，使广大读者了解古今汉语的继承关系，掌握古今汉语的不同特点和规律，提高阅读文言文的能力，这本《古代汉语语法》企图对古代汉语语法的全貌，进行较为全面地、系统的阐述。本书是按实词、虚词、单句和复句的顺序编排的，在论述过程中，通过和现代汉语比较，既注意了古今汉语语法的相同之处，又突出了古代汉语语法的特殊规律。

诵唸是中国古代的视听练耳，本书即是开发这一文化遗产的成果之一。本书《国子监官韵诵唸·中庸》是当代昆曲名家张卫东先生诵唸、潘姝雅女士整理的一部线装文化艺术珍品，包括《中庸》正文、工尺谱、诵唸光盘三个部分。《中庸》的版本为宋人朱熹的《四书章句集注》，清人张廷焕所书。三色套印,宣纸线装。诵唸传承自近代经学家吴鸿迈先生，系明清以来国子监所习官话。

这是一部实用性、学术性兼备的文言虚词专著。 本书选收了文言常用虚词122个，每个虚词独立成篇，每篇都包括虚词图解、用法溯源、用法表解、用法辨析4个部分。“虚词图解”是先摆出该字的本义或基本义，然后标出它的引申、虚化、假借义及其用法，从而形成关于该字词类、词义及用法的演变图；“用法溯源”实际上是对演变图的文字说明；“用法表解”是演变图的例证，例句多采自中小学教材或常见的文言文；“用法辨析”则从该字的使用实际和读者的理解实际出发，提出一些容易引起混淆或值得注意的问题。 “用法溯源”是本书独树的一帜，具有鲜明的学术见解。