《第一等好事：北大学者书房》是 北大学者书房 系列之一，选取当下北京大学不同学科具有代表性的16位教师，走入他们的私人书房，去探寻学者书斋里的故事。 这些学者来自中文、历史、法学、化学等诸多领域，都是各自学科的领军人物，也是广受学生和读者欢迎的著名学者。其中包括贺桂梅、范晔、罗新、于铁军、章永乐、孙明、邱泽奇、程美东、苏祺、阎天、陈平原、 夏晓虹、易莉、贾妍、赵冬梅、李彦等。 《第一等好事：北大学者书房》通过图片与文字的结合，详尽展示了各位学者的书房奥秘和学术风采，以直观的方式呈现出来，也由此记录了他们的阅读习惯、学术探索和人生故事。透过学者们在书房里孜孜以求的身影，读者可以触摸到北大深厚的人文底蕴与学术风貌，使读者真切感受到学术研究背后的精神力量，从而激发对阅读、思考和创造的向往
这是一部由教育专家联合撰写的高考报告，已连续出版七年，具有科学性、实用性和指导性的特点。《中国高考报告》编委会核心成员来自北京大学、中国人民大学等国内一流大学或研究机构。本报告从 7 个部分（包括总报告和 6 大专题板块）分别讨论了 2024 年中国高考改革的政策背景、命题政策与特征、教学改革与评价、招录情况、社会影响和评价体系，系统讨论高考综合改革下的政策走向及应对策略，力图为教育工作者和一线师生提供一份专业、实用、有效的高考改革研究报告。 第一篇总报告为聚力拔尖创新人才培养，加快推进教育强国建设。深化高考内容改革，助力拔尖创新人才培养，进一步推进教育评价改革，引领高中育人方式变革，建设高质量教育体系，服务新质生产力发展。揭示以高考综合改革为核心的新时代教育评价改革和国家高质量教育体系
中国教育一直在寻求一种完美的机制，能够让个人的学习乐趣和社会责任获得平衡。而中国传统教育对此已有了深入的思考。本书从经济史、政治史、哲学史、民俗史等多学科角度去考察学校的设立，考试选才的体制，大众教育、家庭教育的开展等等，并以教育为基点勾连起与传统教育相关的思想与社会的各个方面。
为了全面开展高等教育中的学术素养教育，本书针对本科生和研究生在撰写课程报告、学位论文、期刊论文以及在践行科研方法中遇到的重要性、创新性、正确性、深广性、可读性等方面的困难，从学术写作、论文投稿到 化交流等各个环节完整深入论述了所需具备的理论素养和实践技能。本书以 化视角并兼顾 外科研申报和管理需求，全面考虑高等院校、科研院所和工业界所具有的不同科研管理模式，给读者提供全新的视角和适应新时代发展要求的现代科研方法学，旨在培养具有深厚学术素养的创新型人才。全书共12章，分别论述学术素养的12个关键组成部分：专业热情，科技伦理与职业道德，学术道德，学术写作，文献检索与引用，数据处理方法与学术图表，英文写作、翻译与编辑，期刊投稿方法，科研经费申请与写作，科研管理与方法，学术汇报与交流，学术能
本书为上海科技馆科普智库创新平台和上海科技传播智库建设重要成果之一，共分为三个部分，由１７篇报告组成，主要探讨在 大科普 时代，科技创新和科学普及之间如何转化协同，各种类型的社会主体如何参与并激发科学传播的新实践、新样态，科普如何深度支持青少年的科学教育等。本书是智库重要前瞻性研究成果的系统性发布，期望通过揭示科学传播与科学教育领域的发展现状与趋势，持续助力科普事业的高质量发展。
这是一部由教育专家联合撰写的高考报告，已连续出版六年，具有科学性、实用性和指导性的特点。《中国高考报告》编委会核心成员来自北京大学、中国人民大学等国内一流大学或研究机构。本报告系统研究高考政策、高考改革与国家人才培养战略转型，坚持创新人才培养在我国教育改革事业全局中的核心地位，全面总结高考综合改革和教育评价改革的实践成效，重点分析2023年高考实践的命题要点、试卷特色与发展趋势，深入解读高考评价体系的总体特征及高考的考查内容与要求、高考命题与政策方向，力图为教育工作者和一线师生提供一份专业、实用、有效的高考改革研究报告。 本书包括七个部分（包括总报告和六大专题），分别探讨中国高考改革的政策导向、命题实践、教学改革、社会影响和评价体系。第一部分为高考政策解读，系统阐述近年来高考综合
这是 学人书影 系列第四集。从事文史研究的学人，不能缺少版本目录学这把钥匙。辛德勇教授从自己的藏书中，选编出一册清代刻本集部书籍的书影，并对每一部书的版本做了说明。这些旧刻本古籍，与他的读书与研究密不可分。编选出版此系列书影，既是与同道学人交流文史研究的基本观念和方法，也有助于清代版本学研究的走向深入，以揭示版刻特征变化背后的历史文化脉动。
中国互联网走过了30年，互联网文化也走过了30年。在30年的历程中，以95、00、05后大学生为主体的新时代大学生，在我国互联网发展史、互联网文化发展 具有样本意义。他们与中国互联网、互联网文化同龄、同步、同源 他们的生命周期与互联网发展周期 契合，见证并参与了互联网的每一个浪潮、每一次革命；他们的童年、少年、青年阶段恰逢中国互联网的 童年 少年 青年 阶段。时代烙印在大学生的代际特征截面上留痕，那些曾经在互联网中风起云涌的文化样态、类型、事件，都无声地浓缩并镌刻进新时代大学生的生命历程和精神基因之中。以网络文化为镜，去透视新时代大学生，去深度感受和体验新时代大学生的文化细节和心理动态，去真实地理解他们的思维模式、情感表达与生活方式背后的意义，去指引和实现美好精神生活。本书尝试回答以下问题：一是
黄炎培是我国近现代著名教育家、民主人士、社会活动家和我国近现代职业教育理论奠基人。他一生笔耕不辍，留下了大量珍贵的精神遗产。其中，黄炎培在教育领域，特别是职业教育领域具有重要建树。 本书为四卷本，收录了黄炎培主要教育论著，大致涵盖了黄炎培一生教育活动的各个领域，全面反映了他主要的教育观点及其教育思想的形成、演变和发展脉络，体现了他在中国近现代教育史上的地位与贡献。
杨叔子系中国科学院院士，中国著名机械工程学家、教育家。1993年1月至1997年7月任华中理工大学校长。现任中国科学院技术科学部副主任，华中科技大学学术委员会主任。本书采用口述史的方法，记录了世纪之交中国高等教育大改革、大发展的背景下，作者在华中科技大学从事管理工作以及学校改革发展的历史，尤其是文化素质教育将近20年的历史发展，展示了丰富的历史画卷。本系列成果以重点系列图书集中分批展现出版形式，将口述者亲自动笔撰写和口述与整理形式相结合，每本书都集中反映一位口述者在任职校长期间的高等教育改革背景、措施办法、实施效果和反响、启示和反思，重点突出，有足够的深度和厚实度，目前市面上无同类书出现。
包括《季羡林书信集》《季羡林讲演集》《季羡林散文集》《季羡林谈人生》《季羡林谈文化》《季羡林谈文学》《季羡林哲言录》《季羡林的一生》，共八册。它对于了解季羡林的生平事迹、著作情况、学术思想、生活情趣等都有极大的益处。
表现性评价是教育改革中的一个热门话题，教育工作者们不停地分析其成本和收益，探索它代替高风险考试的可行性。《超YUE标准化考试：表现性评价如何促进21世纪学习》提供了一个全新的视角来看待目前的表现性评价研究，并精准检阅了真实的案例。书中众多案例描绘了一幅蓝图，让我们看到学校如何通过补充更有效的考试来弥补传统考试的不足。琳达 达令-哈蒙德和一群学界领军人物一起，归纳了众多经验教训、新方向以及具体的建议，汇成了这部精练易懂的文集。
随着全球社会的迅猛发展，当今的学习者将面临更具竞争压力的就业市场，这不仅要求学习者能够将知识作为工具，还需要他们具有将知识自如地处理现实世界中的模糊和复杂问题的能力。本书将帮助读者深入理解真实性问题解决和学习，以及如何利用它来改变他们的学校或学习社区，以发展面向21世纪的核心素养。全书分为三个主题：真实性问题、真实性实践和真实性参与；详细说明了创新的学校实践，阐明了学生是如何通过生成和探索复杂问题的解决方案来学习的，以及在基于问题式学习的不同阶段需要掌握哪些认知功能，并呈现了教学设计的原则，和与这些原则相关的，在K-12学校和学习社区中遇到的成功案例和挑战。对于寻求为21世纪的学习者开发真实学习环境的学校领导、家长、教师和研究人员，本书提供了全新的信息、新颖的见解和实在的指导。
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本书以近代国人自办的私立大学 光华大学（1925 1951）为研究对象, 在顾及光华大学作为一个高等教育机构自身的教学与学术发展情况的同时, 重点讨论在近代中国社会的剧烈变动之下，光华大学与国家、政府以及政党之间的互动, 展现这样一所私立大学从兴盛走向衰落的全过程, 并为近代中国私立大学为何失败这一问题提供进一步的解释。
本书作者刘道玉从事教育工作近60年，一生崇尚 创造 和 改革 ，其教育学研究与实践，基本上围绕着这两个关键词而展开。创造与改革相辅相成，改革需要发扬创造精神，而改革的目的也在于创造。本书是作者从事高等教育改革的一份记录，共收录了83篇文章。它们写成于过去30年间，头15年（1985-1999）只挑选了7篇文章，而后15年（2000 2015）入选的文章有76篇之多。这与我国不同时期高等教育改革和发展的形势息息相关。本书的主旨是改革，因而书名定为《中国高等教育改革论》。其中，既有针砭时弊，又有积极整改建言，可谓是 破字当头，立在其中 。本书涉及面广，从宏观到微观，从领导到教师，从大学精神到学风，从教学到科研，从本科生到研究生，都逐一论及。具体分为八个部分，分别是：高教改革综论、论大学的领导、论大学的精神、论大学教育的模式、论
24节气 72物候 96件手绘故宫文物 384种中国传统色 打捞华夏失落的色彩文化 从大量传统典籍中寻觅、考据颜色由来，再以故宫文物的色彩逐一对应，这是一部凝聚了古人智慧与审美的传统色图书。节气与物候具象为文物，物候轮替，色彩转换，在器物与文明的不灭记忆中，重寻祖先对色彩的精微感受。 玉色有“明月珰”“鸣珂”“佩玖”，酒色有“酂白”“春碧”“翠涛”，色白色青，莹润风雅；服饰色有“海天霞”“天水碧”裁作宫人衣装，有“藕丝秋半”染于唐人裙衫……384种中国传统色，探寻古典中国的文化深蕴与审美意趣。 书内附中国传统色色谱
鸦片战争后，中国沦为半殖民地半封建社会。国人对中国命运的思考，使得 中国向何处去 一时成为时代主题。在 中体西用 思想的指导下，西学大量引进，新式教育破冰而行。而新式教育*终能否成功，很大程度取决于教科书，取决于能否提供新式教科书。一批先进学人，作为引领社会方向、担当思想启蒙、创造新社会的代表者，投身到新式教科书的编创行列。中国传统的知识系统被西方以近代学科为分类标准建构起来的新知识系统所冲击，近代中国的伟大启蒙拉开了序幕，中国现代教科书事业也走上了一条可圈可点之路。一系列保存着民族教育记忆的重要教科书系统地留下了民国时期中小学教育发展的历史轨迹。在这些小小的教科书文本后面，跃动着一代又一代知识人的愿望和探求、选择和困惑、理想与实践
