教师资格制度是国家法定的教师职业许可制度。我国于1993年颁布的《中华人民共和国教师法》，抢先发售以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”。为了贯彻落实《教师法》，1995年12月，国务院颁布了《教师资格条例》。1996年，根据《教师法》的授权，原国家颁布《教师资格认定的过渡办法》，至1997年底，完成了1993年12月31日在各级各类学校从事教育教学工作人员的教师资格过渡工作。2000年9月，颁发了《（教师资格条例）实施办法》。至此，教师资格制度的法律法规体系基本形成。2001年元月，在北京召开了全国教师资格实施工作会议，标志着教师资格制度进入全面实施阶段。 实施教师资格制度，是教师队伍建设的一件大事，也是教育目前的一件大事，是教师队伍建设的一项制度创新，对加强教师队伍建设具有重大而深远的影响。实施教师资格制度
教师资格制度是国家法定的教师职业许可制度。我国于1993年颁布的《中华人民共和国教师法》，抢先发售以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”。为了贯彻落实《教师法》，1995年12月，国务院颁布了《教师资格条例》。1996年，根据《教师法》的授权，原国家颁布《教师资格认定的过渡办法》，至1997年底，完成了1993年12月31日在各级各类学校从事教育教学工作人员的教师资格过渡工作。2000年9月，颁发了《（教师资格条例）实施办法》。至此，教师资格制度的法律法规体系基本形成。2001年元月，在北京召开了全国教师资格实施工作会议，标志着教师资格制度进入全面实施阶段。 实施教师资格制度，是教师队伍建设的一件大事，也是教育目前的一件大事，是教师队伍建设的一项制度创新，对加强教师队伍建设具有重大而深远的影响。实施教师资格制度
提起安全生产，人们首先想到的是意外事故和职业健康危害因素对职工的伤害，而对于职业心理健康的关注却相对不足。实际上，与安全生产中的显性危害一样，工作压力、心理负荷 和客观环境造成的心理不适也会对职工的心理健康产生隐性伤害，并进一步对其身体健康产生负面影响。维持良好的职业心理健康有助于提高工作效率、增强工作满意度并改善整体工作、生活质量。 本书是“安全生产知识百点通丛书”之一，以问答的形式介绍了全面的职业心理健康的相关知识，主要内容包括职业心理健康相关知识概述、职业群体的心理健康、保持心理健康、心理健康与工作效率、特殊情境下的心理健康、有益于心理健康维护的日常习惯、提高心理韧性、心理健康与社交等。 本书所选问题典型，通俗易懂，文字简洁，版式设计新颖且活泼，配以原创漫画插图，生动直
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本书是为我校各系学生编写的一本公共课心理学教材。是在改革开放的新形势下，适应教改的需要，在使用张世臣等同志1900年编著的心理学教材的过程中，经过四轮改革试点的基础上编写的。 编写过程中，我们注意以辩证唯物主义和历史唯物主义的观点为指导，坚持理论性与可操作性相结合的原则，努力吸取国内外心理学研究的新成果。本书着重针对高师学生毕业后从事中等学校教育与教学实践的需要选材，除介绍心理学的基础知识外，还增加了学习过程中的心理学问题、品德心理、青春发育期及其心理适应、中学生的社会化、中学生的人际关系与中学生的心理指导等章节。
本书内容为《基础心理学》一书出版以来，国内外与该书讲述范围及深度相适应的研究成果提要。有小部分资料为以前考虑未周和涉猎未及，因而遗漏著。增编的出版意在代替原书的修订，故须与原书配合作使用。 但即使不与原书配合使用，亦可供普通心理学教师从中选取新近的补充教材，并有便于普通心理学专业研究生以很经济的时间和精力，窥探新近研究动向，藉本书为线索，选阅有关原始文献，考虑论文题目，着手论文设计。 本书在搜集资料时，对愈较丰富的领域选拔愈严；而对愈较缺乏的领域，因其难得，故尽量收纳。所以如果说，本补编在资料的选择上，未能公平反映不同问题领域的数量分配，也只能是缩小了实际存在的不平衡性。对于结蛤矛盾的研究同样给予介绍，以便使读者看出问题尚无定论的情况。
《欧洲的心理学界》一书，在有限的篇幅里却包含着丰富的内容。它既评论了在心理学史上产生着重大影响的心理学家，如科学心理学的创立人冯特及其民族心理学，精神分析的创立人弗洛伊德及其无神心理学，心理分析的建立者荣格及其宗教心理学；又评介了在中国心理学界尚知之不多和未引起足够重视的三位欧洲心理学家，即弗兰克尔的意义治疗，海灵格的家谱治疗，柯洛特及其精神心理学；还对西方心理学作了简要的溯源，并且后展示了欧洲心理学发展的新动向。前面三人和后面三人的选取各有侧重，有助于窥见欧洲心理学的一些重要方面，而非一部系统欧洲心理学史的写法。这也许是书名为《欧洲的心理学界》的一个缘故吧。 该书给人特别深刻印象的是：史论结合，连贯中西，主导思想，一以贯之。作者对所写的几位心理学家及其心理学理论观点，不
