作为20世纪“伟人中的伟人”，阿尔伯特?史怀哲既是一个卓越的思想家，也是一个虔诚的信仰者和伟大的行动家。他在青年时代就拥有哲学、神学和医学三个博士学位，同时又是一个杰出的管风琴演奏家和巴赫研究家。 史怀哲这个名字几乎已成了“人类爱”的代名词。在年少的时候，他便被非洲人民的苦难所震撼，因此，21岁时他立下志向：30岁之前为学术和艺术而活，30岁之后为直接服务于人而活。为此，30岁时他开始学医，38岁时他毅然前往非洲，成为一个以行动实践信仰的丛林医生。 在之后的半个多世纪里，史怀哲以不知疲倦的直接服务于人的方式，践行着他对基督的追随、他对生命的敬畏，以及他与生命的休戚与共。可以说，他是真正“为了人而成为人”的人，也是真正“在完整的意义上成为人”的人。 1953年10月，因为对人类自由与和平的热爱，以
20世纪*杰出的语言学家诺姆 乔姆斯基相信：人类大脑具有一种内置的语言官能。语言是人人都具有的生物天赋。他还认为，所有的人类语言及其语法结构都与人类的大脑有联系。 乔姆斯基既是一位富有开创性的语言学专家，又是极富争议的国际主义者，在两个领域都具有很大的影响力。两位 乔姆斯基 均是启蒙运动传统的继承者，而这本书正是对 他们 *好的介绍。
教育是一门科学，又是一门艺术。我更觉得教育是一门艺术。科学是有规律可循的，科学活动必须遵循一定的规则，而且科学的真理是可以重复的。但是教育不同。教育虽然也有规律，教育活动也需要遵循一定的规则，但教育的对象是人，人的一个特征是多样性、差异性、个性化，对不同人的教育要采用不同的方式，因而教育有法，没有定法，需要因人而异，*应变。教育更像艺术，艺术也有法则，但不拘泥于法则，更多的是创造，一幅画、一首歌都不是重复的，而是不断创新的。教育的每一堂课，对待每一个儿童也不能重复，需要不断的创造。 我看了“名师成长轨迹访谈录”，更坚定我认为教育是一门艺术的信念。
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《大藏家张伯驹》张伯驹是我国现代最的收藏家，他一生收藏了百馀件具有极高文物价值和艺术价值的书画作品，如西晋陆机《平复帖》和隋代展子虔的《游春图》等，解放後将其捐献给了国家。 《大藏家张伯驹》作者是张伯驹的老朋友，他根据回忆和采访，以真实的历史事实，生动地再现了张伯驹为了保护国家文物不致流失，克服重重困难，倾其所有收藏这些文物珍品的传奇经历。
达芬奇密码真人版 华尔街日报称他为活着的传奇，泰晤士报盛赞他是举世最知名的艺术侦探华盛顿邮报说，他侦办的每一个案件，都精彩得足以拍成好莱坞电影。 如果说丹布朗小说中的罗伯特兰登真有其人，指的就是FBI卧底探员罗伯特惠特曼。在真实世界中他的办案经历比电影情节还精彩。 罗 伯特 惠特曼担任FBI探员达二十年之久，期间成立了联邦调查局艺术犯罪组（Art CrimeTeam）。他会弹肖邦的幻想即兴曲，能辨别画作的好坏，也能辨别雷诺阿与马内或是高更与塞尚作品，并充满自信的阐释其中的差异。凭借着卧底侦查的技术，以及丰富的艺术知识，二十年来他总共追回了价值价值数亿美金的艺术品及文物，他的故事被记入过多种类型的纪录片，他侦办的案件上过世界各大重要媒体的头条。 惠特曼获得过美国史密斯学会文物保护勋章、秘鲁荣誉勋章、西班牙荣誉
《滋味与50位文化名聊天》要点阐述了老愈弥坚；音乐翘楚；艺苑精英；书画名流；我尽量……
这是本对我国现代诗人徐志摩的评说文集。这些文章有的是徐志摩的自述，有的是友人对他的悼念文，有的是对与他发生的往事的回忆，还有的是对其成就、作品的评价，等等。阅读本书，多少能改变一点你对徐志摩的固有印象。
两位作者是《中国记者》杂志的记者，从2006年以来，一直跟踪采访报道长江韬奋奖获得者，逐步积累成这本书稿。这是一本记者采访记者的书。在书里，您可以追寻中国记者的成长轨迹，看到他们未成名前的趣事，了解他们成为记者的种种机缘巧合，深入他们的内心，领略他们对社会与新闻的感悟，感受他们对新闻理想的追求，思考他们做人做事的方法，分析他们在新闻道路上的成功密码。您可以看到记者采访记者的扎实与深入。文章通常要采访五个人：获奖者、获奖者家人、领导、同事、朋友，甚至还包括采访对象，比如《解放军报》记者范炬炜的采访对象一一航天英雄杨利伟。每篇访谈一般耗时一个月：资料收集、面对面交流、研读作品、一起吃饭喝酒吹牛……每一位呈现于读者面前的获奖者，都是“立体”的人。您看到的都是面对面采访获得的手信息，没有
