洗澡时间到了，可是 我不！我不！ 笑笑不乐意。 不好好脱衣服、光溜溜地跑来跑去， 爸爸妈妈好头疼。 *终，笑笑舒舒服服洗了澡。 这是怎么办到的？ ☆ 洗澡 穿衣服 ，简单小事，却常常让父母崩溃 借由主人公笑笑的故事，和孩子了解幼儿的发展现象，轻松化解烦恼 ☆ 孩子的 纸上同龄人 ，相互参照，共同成长

人类的潜能开发和早期教育的作用问题，早已引起了全世界的广泛关注。科学家们经过长期的实验研究认为：基因预置了潜能，而经验则决定了这一潜能在多大程度上能成为现实。早期的经验越丰富，大脑的效率将会越高。 那么，怎样在儿童生命的早期，帮助其积累丰富的经验，促进脑功能的开发呢?美国发展心理学家霍华德·加德纳指出：“每个人与生俱来都在某种程度上拥有八种以上的智能，环境和教育对于能否使这些智力潜能得到开发和培养有着重要的作用。” 加德纳的“多元智能”理论给我们的启示是：在儿童发展的不同阶段，为其建立充满爱心和信任感的环境，为其提供丰富多彩的体验和经历，是十分重要的。 本书所提供的是幼儿进入幼儿园之前的心理准备和智能测试，是一本集长期从事学前儿童教育之经验，为广大家长和教师开启新的思维空

这是爸爸妈妈的心声，也是给孩子的期望，和宝贝信分享。 亲爱的宝贝，尽管爸爸妈妈赋予了你生命，可我们不能自私地占有你，强迫你按照爸爸妈妈的方式生活。请你按照自己的愿望大胆探索这个世界，你的未来由自己描画。 亲爱的宝贝，你现在还小，在你成长的路上肯定会经历很多风雨。爸爸妈妈希望成为你的朋友和伙伴，请你要学会坚强，学会爬起来再来！ 亲爱的宝贝，很多人在关爱着你：爷爷奶奶、姥姥姥爷、爸爸妈妈……长大以后，妈妈希望你能学会感恩。因为懂得了感恩才能时时感受到快乐和幸福。 亲爱的宝贝，恭喜你长大了！你就要离开家到幼儿园去了，妈妈相信你，一定能行！因为老师像妈妈，幼儿园也是你的家。加油吧！亲爱的宝贝！

本故事讲述了炎热夏季清凉的雨水去各地“旅行”的故事。通过水在地上和地下之间的“旅行”，让幼儿知道动植物以及人类赖以生存的水的循环过程，并且对水存有感激之情，让幼儿养成珍惜宝贵水资源的意识。

为了让宝贝顺利地入园，更好地适应幼儿园生活，《宝宝入园准备》系列围绕宝贝在入园后容易遇到的问题，结合这一阶段宝贝的身心发展特点，从认知准备和心理准备两个方面，对孩子进行系统、科学的入园准备训练，帮助家长排忧解难。

奇峰长大以后想做的事情非常多。所有的事情都是很重要很有意义的。所以奇峰没有办法决定做什么好。通过故事中的主人公奇峰让幼儿思考自己未来的职业，想一想自己一个人可以做哪些事情，自己喜欢的事情是什么。将各种职业进行一一对应，将各种职业和自己联系，对职业进行基本的了解。

孩子上幼儿园，家长担心的就是宝宝能否适应新环境，究竟爸爸妈妈要做哪些准备才能缓解宝宝与父母的分离焦虑呢？本书从多个角度选取了家长关心的诸多问题，让宝宝能够更快、更好地适应幼儿园的集体生活，同时也帮助父母培养宝宝入园的能力。

孩子上幼儿园，家长担心的就是宝宝能否适应新环境，究竟爸爸妈妈要做哪些准备才能缓解宝宝与父母的分离焦虑呢？本书从多个角度选取了家长关心的诸多问题，让宝宝能够更快、更好地适应幼儿园的集体生活，同时也帮助父母培养宝宝入园的能力。

陶红亮主编的《宝宝入园常见问题百问百答》一书围绕为宝宝挑选合适的幼儿园、宝宝入园前准备、宝宝入园后的心理健康、如何让宝宝尽快适应园内生活、让宝宝爱上学习、父母如何与教师沟通、宝宝在幼儿园的常见问题及对策等八大方面，从专业的角度出发，为年轻父母提供帮助，答疑解惑，本书针对宝宝入园的百个常见问题，通过小故事的形式以及生动有趣的插画详细描写了宝宝从入园准备、进入幼儿园到爱上幼儿园的全过程，帮助家长解决棘手的宝宝入园难题。

幼儿园如果没有其他小朋友的话，会怎么样呢？“毛绒玩具就都是我的了、沙子就都是我的了、鱼就都是我的了、点心就都是我的了......”.不可是，一个人真没有意思，和朋友在一起才是好的。对，有朋友真好！

《轻轻松松上幼儿园:IQ卷(套装共4册)》是认识事物并运用知识解决实际问题的能力，包括觉察力、感受力、注意力、摄入力、记忆力、理解力、贯通力、表达表现力等多个方面，对幼儿期的孩子进行有意识的智力训练和培养，将使孩子终生受益。本系列丛书10卷，用一个个趣味横生的画面，从认识、智力、语言、数学四方面对幼儿的能力进行全方位训练，能使幼儿在《轻轻松松上幼儿园:IQ卷(套装共4册)》的指导和帮助下，做好充分的入园准备，更快、更好地适应幼儿园的学习和生活，健康成长。

在遥远的大海的另一边，有一个气候炎热的国家，有一个叫三宝的孩子，他和爸爸妈妈生活在一起。三宝六岁生日那天，爸爸送给三宝一把蓝色的雨伞和一双白色的靴子。妈妈为三宝做了一件红色的上衣和一条黄色的短裤。三宝穿上爸爸妈妈送的白色的靴子、红色的上衣、黄色的短裤，带上蓝色的雨伞去了森林里，突然他碰到了老虎，老虎会吃掉三宝吗？

弟弟总是缠着我要新买的机器人，“不行，这是我的，不会给你的”弟弟哇哇地哭着告诉了妈妈，妈妈说“借弟弟玩一会儿，哥哥怎么能这样呢？”真的不想借，但是没办法，弟弟接过玩具高兴的一蹦，就把机器人摔坏了…...我因为弟弟生气了，每当这时我真的很讨厌弟弟，怎么办才好呢

为了让宝贝顺利地入园，更好地适应幼儿园生活，《宝宝入园准备》系列围绕宝贝在入园后容易遇到的问题，结合这一阶段宝贝的身心发展特点，从认知准备和心理准备两个方面，对孩子进行系统、科学的入园准备训练，帮助家长排忧解难。

这本书针对宝宝入园的学习内容，主要分为语言、数学和安全教育三个方面。这三个方面涉及范围全面，与入园后幼儿园开展的学前教育知识紧密衔接。书中每个内容点都用韵律十足、充满童趣的小儿歌进行表现，配以活泼生动、主体明确的图片。每页都设立针对性的目标，利用情景小故事、亲子小游戏去引导宝宝实现。每部分都提供的专家建议，对父母进行科学正确的引导。父母可以和宝宝一起通过做游戏学习这些知识，为宝宝入园做好全面的知识准备。

鸡妈妈生了10个蛋宝宝，鸡妈妈和鸡爸爸要怎么守护他们的10个小宝贝呢？鸡爸爸在担心，猫咪会不会来，小狗会不会来，小兔子会不会来……他一直在鸡窝外面走来走去，守护着鸡宝宝们。鸡妈妈，抱着小鸡宝宝，背着小鸡宝宝，哄着小鸡宝宝……非常非常细心地照顾着他们的宝宝。温暖的春天来了，小鸡宝宝们呼噜呼噜地跑出来了，唧唧唧地唱着歌，跟着妈妈去串门。看到漂亮的花，唧唧唧，吃到好吃的草，唧唧唧。鸡妈妈和鸡爸爸都非常高兴。

好听，树林中有淡淡的春天的味道。草和树散发出淡淡的清香。同伊走在雨中好开心。同伊滴溜溜地转圈，笃笃笃地走着，一蹦一跳的。呱呱呱，小青蛙跳过来问：“我可以和你一起睡午觉吗？淋着春雨睡觉棒了。”“对不起，虽然我也喜欢春雨，但是我不能像你一样淋雨。”同伊回答说。于是，小青蛙呱呱地跳走了。小蒲公英嘟嘟嘟地叫同伊：“要和我一起跳舞吗？淋着春雨跳舞美啦。”“对不起，虽然我也喜欢春雨，但是我不能像你一样淋雨。”同伊回答。蒲公英晃了晃脑袋。....同伊变得有点闷闷不乐，脚步也变得有点沉起来。

本书针对幼儿在幼儿园里会接触到的生活自理、环境适应、情感交往等各种问题，提供了科学的、有针对性的训练方案。通过一个个假设情景，让孩子逐渐熟悉幼儿园的生活方式、学会独自处理即将遇到的各种突发问题。希望在本书的指导和帮助下，幼儿能够消除初到幼儿园所产生的焦虑和不适应，更快、更好地适应幼儿园学习和生活。

本故事是关于小朋友对自己喜欢的东西充满好奇心的幼儿心理故事。一般来说，在幼儿时期对自己的关心是从自己拥有的东西或者自己喜欢的东西等具体事物开始的。且这个时期对自己东西的占有欲与其他时期不同。孩子们在阅读过程中，会将故事中的主人公“我”与自己相比较，从而可以知道自己喜欢什么，什么做得好，以便更深入地了解自己。

《宝贝入园一二三》共分三册，通过一个个小故事详细描写了幼儿从入园准备、进入幼儿园到爱上幼儿园的全过程，帮助家长解决棘手的孩子入园难问题。丛书也让孩子通过故事了解、接受、爱上幼儿园。 另外，书中设计的成长记录环节，将伴随着孩子走完幼儿园的每个阶段，记录下孩子成长中的一点一滴。

小宝贝要上幼儿园啦！许多家长有各种各样的担心：我的宝贝上幼儿园能行吗？会不会不适应？会不会哭闹？会不会生病？会不会…… 为了让宝贝顺利地入园，更好地适应幼儿园生活，《宝贝入园准备》系列围绕宝贝在入园初容易出现的问题，结合这一阶段宝贝的身心发展特点，请婴幼教育专家和幼儿园教师精心编写，从情商准备和智商准备两个方面，对孩子进行系统、科学的入园准备训练，帮助家长排忧解难。 相信小宝贝在本系列的指导下，能充分地做好入园准备，缩短入园的适应时间，快乐地融入幼儿园生活！

炎热的夏天，帽子商人背了一大篮子帽子走山路，走着走着觉得累了，就把帽子挂在了树上，就坐在大树底下睡着了。当他睡醒了一觉醒来，准备拿起篮子继续去卖帽子，可是发现，篮子空了，帽子全都不见了！“真奇怪，帽子都跑到哪去了呢？”

身为父母，爱孩子并不难，而会爱就不同了，培养孩子在生活、学习、行为等多方面的好习惯，对孩子一生都会有很重要的影响，这才是会爱的父母。本书就是爱与会爱之间的那扇门，当你翻开这一纸书香，也就敲开了通向会爱的那扇金门。 《从小培养好习惯》精选了宝宝上幼儿园之前要养成的52个好习惯，从饮食习惯、卫生习惯、行为习惯、社交习惯、道德习惯、自我保护习惯等六大方面进行了全面、生动的阐述。在每一个习惯中，结合生活案例来 寻根究底 ，针对不同的问题 给您支招 。

高质量的教育和保育是克服幼儿“分离焦虑”的根本保证。本书充分传达了优质保教的信息和理念。无论是入托（园）的事先准备，幼儿园的环境和活动设计，适合该年龄特点的健康生活，还是与家长的密切联系，让幼儿逐渐融入集体等方方面面，都使人感受到幼儿园尊重孩子，在精心培育一个全面发展、身心健康的完整儿童。让他们拥有健康的生活和习惯，健康的心智和人格，成为能在集体中与人分享、合作，与人友好相处的共存者。学会生存、学会学习、学会关心和共存的目标已初露端倪。当一个孩子形成一套良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯时，表明他（她）已爱上幼儿园，也预示着将来他（她）能顺利地应对入小学、进中学、上大学乃至踏上社会的各种“转换”，成为一个良好的社会适应者和建设者。