《小白兔》是 课文作家作品系列 中的一本，收录了刘御先生的63 篇经典儿歌，包括经典作品如《萤火虫 》《要吃果果把树栽 》《蜜蜂看花》等。市面上刘御的儿歌作品较少，本稿件是对市场空白的填补。刘御先生有专业的教育背景，他在为孩子写作时是用孩子的眼光来看世界，写出来的儿歌首首都充满童心童趣，首首都朗朗上口，充满诗意。
本书以小学教育的实际特点为依据，强调针对性和实用性，是一套课堂开得起，学生学得懂，教师教得清的传统文化教材。
这是一本*小学 1 年级学生每天记录课后作业的本子，一页记录一天的作业，每页都设计有语文、数学、英语及其他固定的记录位置，当页下面还设计有家长评语（签字）、老师评语栏。*后还专门设计了假期作业记录页。
本册教材延续《义务教育三至六年级书法练习指导（实验）》的编写思路和安排，完善书法学科教材体系，供一年级下学期学生练习硬笔字时使用。本着先硬笔后毛笔，由铅笔而至钢笔、毛笔，由楷书而至行楷的原则，教材中的硬笔范字请专人手工摹写，考虑到小学生的识字量和写字量，编写组从书法学习规律和小学语文生字教学两个维度对范字进行了全面梳理。
本书紧扣课本知识点，设计基本题，主要帮助学生巩固已学的基础知识。能力提升提供具有灵活性或综合性特点的题目，以拓展所学知识、拓宽视野。
本书中习惯的确定是符合以下原则的：1.符合行为循环论原则。人的自动化行为习惯一般呈现为螺旋式上升的形态。按照行为学基础理论，我们要在做人、做事、学习、与人合作相处四个方面之间寻找到关键线索，使这个线索贯穿于人的整体发展之中，后落脚在某一个有机的习惯上。2.符合行为中心控制论原则。改正坏习惯是很困难的，也是事倍功半的，我们要做的是：培养好的习惯、根本的习惯，让这个好习惯带动培养其他很多的好习惯。3.符合人格化习惯原则。习惯是一把双刃剑，会用的是一把助你成功的利器，不会用的则可能是抑制人的创造力的“凶器”，因此我们倡导必须谨慎选择培养习惯内容，其原则就是，以人为本，从人的内在需求特征出发，培养人格化习惯，是安全的、科学的。
本套教材依据*《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，按照中小学地方课程、校本课程开设的要求编写，也可作为中华优秀传统文化的课外读物。 br 教材围绕家国情怀、人格修养、社会关爱，根据不同学段学生特点，精选和安排学习内容。 br 小学一至二年级，以绘本形式，让学生在 我的一天 我的一年 等具体活动情境中，体验感受身边的传统文化，增强对中华优秀传统文化的亲切感。 br 小学三至六年级，以传统文化元素组织学习单元，培养学生对中华优秀传统文化的感受力。精选名家名篇，通过有趣的故事、生动的小品文、经典的古代诗同，引领学生走进丰富深厚的传统文化;精选300句段体现传统文化元素的经典名言，让学生熟读成诵，终生受益;设计32个儿童生活中可感受到的文化意象，唤醒学生的文化意识，激发学生对身边文化现象由象到意探究
《国家环境保护模范城市教材·环境教育:一年级(上册)(第二版)》依据《中小学生环境教育专题教育大纲》编写，是国家环境保护模范城市教材。《国家环境保护模范城市教材·环境教育:一年级(上册)(第二版)》是小学一年级上册的环境教育教材，采用了汉字与拼音注音的方式，便于小学生自主阅读和学习。
本书是由著名书法家卢中南先生结合自身多年的书法实践和书写心得，亲笔书写的课文生字范本。 本字帖具有描红、摹写、临写三大功能，内容规范、实用、易学，是一套全面、权威、实用的小学生钢笔字帖。用本书这种练字方法，可以达到事半功倍的效果，让你写出名师一样端正、规范、漂亮的字体。
这份作业对同学们本学期所学的知识进行了回顾与复习，帮助你为以后的学习作准备。我们设置的习题以巩固基础知识和提高基本技能为主，还精心为你安排了“知识乐园”“绕口令”“猜谜语”“开心一笑”“智力测试”“名人小故事”“文学常识”等栏目，这些题型既有趣，又能让你在轻松快乐之余掌握一些课本上没有的知识。你每天做一做，读一读，既能把学过的知识进行系统的复习，同时还能知道许多新鲜有趣的事情。
宝宝要上学了，他的知识储备如何？他的逻辑思维及发散思维能力怎样？如何科学引导，才能使宝宝在短时间内整合已有知识，提高思维水平和综合能力？在此，我们为您提供方法参考，为宝宝能上一所理想的小学做些帮助。 全套书有分科训练和综合模拟训练，内容涵盖感知、记忆、观察、想象、思维、语言知识及数学中的数、形、时、空等方面。 测查要求及方法参考： 1.测查应选择在宝宝身体和心理状况良好时进行； 2.测试前准备好铅笔、彩笔、白纸和橡皮等文具； 3.前面的试卷可分二次进行，每次时间控制在30～40分钟左右。后面的试卷可依据宝宝实际一次完成一卷； 4.测试中不要暗示、诱答或代答，要善于启发宝宝自己动脑，自己解决问题，养成独立思考的习惯。宝宝答对了，要及时予以表扬、得分；回答不上或答错了，不要随意
本套教材主要由法律界、教育界专家学者组成编审委员会，组织经验丰富、视野开阔的大中小学一线教师和相关教学研究人员编写。2015年*工作重点提出： 加强青少年学生法治教育。把法治教育纳入国民教育体系，在中小学设立法治知识课程，制订法治教育大纲，统筹大中小学法治教育。 本套教材紧扣国家政策，立意高远，旨在落实国家关于青少年法治教育进课堂、进教材的精神。本套教材以《中小学法制教育指导纲要》为依据，充分考虑学生的认知能力和成长规律，体系科学，法理明晰；贴近学生，形象鲜活；图文并茂，体例灵活。
