《全国六五普法教育学生读本·法制教育：2年级（上）》的语言深入浅出，形式多样，其中还涉及具体案例的分析，知识性与趣味性兼具，理论性与实用性俱有。其内容包括法律可以保护我们免受伤害、考试的时候不能作弊、买东西的时候不花假钱等。

教材电子化的推进，在一定程度上带来一个不可回避的问题：学生的文字书写量大幅减少。教育界专家因此担心学生“写不好字”“提笔忘字”，甚至严重到“不会写字”。这并非危言耸听。幸运的是，一本好的字帖可以在一定程度上弥补这个问题。正是出于这样的初衷，我们编写了这套《小学规范字帖课课练》字帖。 全帖由以教材的生字表为基础的楷书范字组成。按课程安排范字练习，每节分为：快乐写汉字、请你自己写等部分。字帖提供拼音范字、楷书范字，以及书写的笔画顺序。每字后有范字、临摹字，还附上一行田字格给学生自己写。本书采用的是直接描红法，不用蒙纸式描红，这样书写更具真实感，不会造成脱离蒙纸后书写失真。

亲爱的同学们： 快乐的寒假生活又开始了，你的好伙伴——《寒假作业》又来到了你的身边。它将给你带来快乐而充实的假期生活，你一定会喜欢它的，不信，咱们一起看一看。 这份作业对同学们本学期所学的知识进行了回顾与复习，帮助你为以后的学习作准备。我们设置的习题以巩固基础知识和提高基本技能为主，还精心为你安排了“知识乐园”“绕口令”“猜谜语”“开心一笑”“智力测试”“名人小故事”“文学常识”等栏目，这些题型既有趣，又能让你在轻松快乐之余掌握一些课本上没有的知识。你每天做一做，读一读，既能把学过的知识进行系统的复习，同时还能知道许多新鲜有趣的事情。怎么样，听了我的介绍，赶紧做做里面的习题，读一读小故事，小笑话吧! 除了这份作业，你还可以把自己的假期生活安排得丰富多彩一些，比如

本套教材具有以下特点： 1.符合*的《中小学信息技术课程指导纲要》的精神。 2.采用模块化结构，每一册对应一个基本模块，每一课对应一个课时，循序渐进。 3.采用任务驱动的教学模式，每一课都配以恰当的例题与课堂练习，使得教师在廛棠上有实例可讲，学生在课堂上有实事可做。 4.通俗易懂，实用性强，所选例题不仅丰富多彩，而且适合小学生的心理特点和认知特点。许多样例是海淀区小学信息技术教师与学生共同创作的佳品，在思想性、艺术性、创造性方面都很了同色。通过学习与鉴赏，将极大丰富学生的想像力，提高学生的学习兴趣与创作热情。 5. 注重网络技术的应用，指导学生从网上搜寻资料来完成作品。 6. 注重与其他学科的整合，倡导并教会学生用计算机完成绘画、作文、制作自然科学报告等任务。 7. 注重培养学生使用信息技术的道

亲爱的小朋友，春天马上重回大地，在这美丽的季节里可要抓紧时间，全身心投入学习，用你的眼睛去寻找身边美的事物。一花一叶焕发生机和活力，是大自然的美丽使者；一桌一椅美观舒适，是艺术家的精心创作。 在本册《春天在哪里》《田园风光》《盛开的鲜花》和《向日葵》等课中你将学习表现生机勃勃的春天美景和盛开的花朵；在《倒影》《印印画画》《纸版画人像》和《民间年画》中将系统学习印画的各种技巧；在《我的爱心卡》《小画框》和《笔筒设计》等课中学习生活小物品的设计制作；在《美丽的丝巾》一课中 学习染纸的有趣方法。如此丰富的学习内容一定会让你目不暇接、兴奋不已。 从寻找我们身边点滴的美开始，你一定能发现美、表现美、创造美！

《国学读本:千字文(2年级下)》涵盖千字文及其解读，附有经典故事解读。**章为概述，对书中作者、主要内容和历史演变等进行简明扼要的介绍，以便读者完整地了解《国学读本:千字文(2年级下)》。笫二章及以后各章为具体古文内容解读、延伸阅读和问题与讨论等。

本套教材依据*《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，按照中小学地方课程、校本课程开设的要求编写，也可作为中华优秀传统文化的课外读物。 br 教材围绕家国情怀、人格修养、社会关爱，根据不同学段学生特点，精选和安排学习内容。 br 小学一至二年级，以绘本形式，让学生在 我的一天 我的一年 等具体活动情境中，体验感受身边的传统文化，增强对中华优秀传统文化的亲切感。 br 小学三至六年级，以传统文化元素组织学习单元，培养学生对中华优秀传统文化的感受力。精选名家名篇，通过有趣的故事、生动的小品文、经典的古代诗同，引领学生走进丰富深厚的传统文化;精选300句段体现传统文化元素的经典名言，让学生熟读成诵，终生受益;设计32个儿童生活中可感受到的文化意象，唤醒学生的文化意识，激发学生对身边文化现象由象到意探究

本套丛书体现了以下教育理念的渗透和运用： 关注教学中教师的导向，更关注学生的主体性。 关注学生的学业成绩，但更关注学生的品德、审美意识、科学精神和人文精神的培养和发展。 关注达标性内容和终结性学习成果的评价，也关注形成性和拓展性能力的评价。 关注知识的科学传授，但也关注课外广泛教育资源的运用。 关注已有的成功的课程教学模式，更关注运用现代教育理念进行教学模式的创新。 关注学生的学习过程，更关注学生的兴趣激发以及学习过程中的情感体验和价值观的形成。

听说寒假里有同学给淘儿寄贺卡，还想打电话拜年……好幸福哟，多谢大家关心。 《品德与生活》再次走进春天。这将是一个全新的春天，因为你们长大了。这个春天，你有机会尽情地展示你的美；你会很乐于参加“啄木鸟”行动；你还将勇敢地面对烦恼，而“闯关”行动更能让你知道什么叫“挑战”…… 祝大家学习愉快、继续进步！

本套教材依据*《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，按照中小学地方课程、校本课程开设的要求编写，也可作为中华优秀传统文化的课外读物。 教材围绕家国情怀、人格修养、社会关爱，根据不同学段学生特点，精选和安排学习内容。 小学一至二年级，以绘本形式，让学生在 我的一天 我的一年 等具体活动情境中，体验感受身边的传统文化，增强对中华优秀传统文化的亲切感。 小学三至六年级，以传统文化元素组织学习单元，培养学生对中华优秀传统文化的感受力。精选名家名篇，通过有趣的故事、生动的小品文、经典的古代诗同，引领学生走进丰富深厚的传统文化；精选300句段体现传统文化元素的经典名言，让学生熟读成诵，终生受益；设计32个儿童生活中可感受到的文化意象，唤醒学生的文化意识，激发学生对身边文化现象由象到意探

本套教材主要由法律界、教育界专家学者组成编审委员会，组织经验丰富、视野开阔的大中小学一线教师和相关教学研究人员编写。2015年*工作重点提出： 加强青少年学生法治教育。把法治教育纳入国民教育体系，在中小学设立法治知识课程，制订法治教育大纲，统筹大中小学法治教育。 本套教材紧扣国家政策，立意高远，旨在落实国家关于青少年法治教育进课堂、进教材的精神。本套教材以《中小学法制教育指导纲要》为依据，充分考虑学生的认知能力和成长规律，体系科学，法理明晰；贴近学生，形象鲜活；图文并茂，体例灵活。