《父亲、树林和鸟》精选牛汉创作的诗歌、散文六十余篇。这些诗文既天真自然，充满童趣，体现了诗人对纯真和美好的追寻；又质朴刚健，饱含热情，体现了诗人炽热的情怀、高尚的灵魂以及卓绝不屈的生命意志。
本丛书为供小学生使用的期末复习用练习册，立足于对基础知识的巩固，以及对能力的培养和训练。内容突出课标理念，以教材为基础，从知识和能力、过程和方法、情感和价值观三个维度设计。题目新颖，图文并茂，知识覆盖全面，激发兴趣，使学生更乐于自主学习，成绩普遍提高。独树一帜的装祯设计，精确的市场定位，使我们的产品能够满足细分市场的需要。
本书是针对经典古诗词的欣赏和诵读。选编了30首经典古诗词，从疑难字词注音及解释、内容赏析、写作特点等方面引导小学低年级孩子学习赏析诗词，在儿童记忆的黄金时期，通过吟诵经典的诗词不知不觉提高自我审美情趣。
本书是针对三年级孩子选编的经典古诗词，每学期约25首古诗，包括入选部编版的全部古诗，如《忆江南》《夜书所见》《望天门山》等，以及其他文学史上著名诗人的代表诗作，如苏轼的《海棠》、宋之问的《渡汉江》、刘长卿的《逢雪宿芙蓉山主人》、白朴的《天净沙.秋》以及《论语》《左传》节选。从疑难字词注音、注释、难句赏析等方面引导小学中年级孩子理解诗词，在儿童记忆的黄金时期，通过吟诵最经典的诗词不知不觉提高文学修养，传承优秀传统文化。
本书根据三年级学生的知识能力层次和阅读考试的实际情况，分级设计，由浅入深，循序渐进。选文篇幅短小，难度适宜；内容丰富，形式多样；主题积极，教育性强。设题从 阅读 积累 践行 三个层级展开，分项聚焦，指向明确。 阅读 提升阅读理解能力； 积累 提高语文素养； 践行 增强文化底蕴，塑造健康人格。
本书为一本小学生识字教辅材料。本册小学生生字卡片收录了小学语文三年级上册要求会认、会写的所有生字，根据《全日制义务教育语文课程标准》编写，既可供学生学习巩固生字使用，也可以作为教师教学活动的辅导教具。本书以红、蓝两种不同的颜色标示出来，其中红色为要求会写的字，蓝色为要求会认的字。卡片左边为生字和生字注音，右边为生字的笔画数、部首、结构组词。蓝色生字为《识字表》中的字，要求会认读，红色生字为《写字表》中的字，要求会书写，除结构、部首外，红色生字还标注了笔顺，以指导学生规范书写。
本书是著名儿童文学作家王一梅的短篇童话集，收录了《胡萝卜先生的长胡子》《书本里的蚂蚁》等经典名篇。这些作品充满想象力和童真童趣，文句优美，内含丰富，是不可多得的抒情童话佳作。
本书是为小学生精心编选的安徒生童话集，包含《海的女儿》《皇帝的新装》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等经典名篇。这些童话有对现实世界的观察与反思，也有对幻想世界的祝愿与希冀。故事温暖而动人，充满诗情与幽默感，孩子们可以从中收获浪漫丰富的想象、坚强勇敢的品质和幸福与爱的抚慰。
《国学经典诵读》分小学、中学部分，再按年级、学期分上下册。小学部分，主要围绕中华传统文化的精华，按照从易到难的秩序，收入了《三字经》《百家姓》《孝经》《千字文》《增广贤文》《幼学琼林》《唐诗》《宋词》等经典篇章，荟萃了中华传统文化蒙学阶段以及更高层次的经典之作，构成了相当完整的知识体系、价值体系、艺术体系和思想体系。中学部分体现了中华传统文化的发展精华，共包括了《论语》《孟子》《中庸》《大学》《诗经》《老子》《庄子》《楚辞》《汉魏六朝诗歌》《宋诗》《元曲》、明清小说及诗歌等经典篇章，荟萃中华传统文化在发展阶段以及更高一些层次的经典之作。
本书根据小学语文三年级教材的作文要求，以同步的形式，提示每一个作文题目的写作要求，并以 审题指导 写作要求 进行讲解，同时对入选的学生作文进行点评，以让学生明白作文的写作方法，帮助学生克服写作文的畏难情绪，打开思路，从而写好每一篇作文。
本书是为小学生精心编选的关于大自然的名家散文集，包括朱自清的《春》、叶圣陶的《爬山虎的脚》、老舍的《济南的冬天》等经典篇目。其中多篇文章被收入中小学语文课本。这些作品带领孩子聆听大自然的声音，感受大自然的美妙。同时对提升孩子的写作能力也大有裨益。
本书根据部编版语文教材编写。本书共有8个单元，76天的训练内容，与学生的学习进度相匹配。有写拼音、写汉字、组词、选词填空、造句、短文阅读、句子排序等题型，题型多样，题目灵活，帮助学生巩固在课堂上学到的知识。
《68所名校图书：100分阅读训练（三年级）》特点： 1.富有创意的编排体系 本丛书贯彻 的理念精神，遵循学生的认知水平，按照 考点聚焦 综合特训 全能冲刺 的顺序扎实推进学生阅读理解能力的培养与提高，各学年之间，各文本之间，以及从考点提炼、题型细化到专项集训，从分年级训练到总复习备战，形成循序渐进、科学有序的递进式组合训练体系，弥补了阅读教学中的不足，可有效地帮助学生逐步养成阅读习惯、积累阅读方法、提升阅读能力。 2.清晰详尽的目标层级 本丛书通过分析研究各类文本、文体的阅读题型，以考点为轴，小到字词句段，大到主旨、构思、语言、感悟、鉴赏等，细化阅读能力分层，分项讲解与集训，既可以使学生对阅读目标逐一落实，各个击破，不断延展能力层级，又可以针对自己的薄弱与欠缺之处，有选择性
《义务教育阶段语文课程标准》中的 关于课外读物的建议 ，把阅读成语故事列为内容之一。作为历史文化遗产之一的成语故事，承载着丰厚的民族历史内容和深刻的社会文化内涵。一个民族的历史文化变迁也凝结在一个个言简意赅而富有深刻哲理的成语故事中。因此成语是青少年了解历史、了解文化、了解社会的重要文化途径之一。在中小学阶段，学生通过成语故事的学习，能够对中国历史有深入思考，对中国文化有深入了解，对人情世故有深刻感悟。因此，成语故事是中小学生了解历史文化和人生哲理的重要文化遗产。 《善用成语 出口成章》主要是以白话文编写的成语故事及成语详解和成语练习。其中的故事既有寓言故事、历史传说、文史典故，又有人物轶事、诗文趣谈。每一篇故事都自然融入了大量成语，使学生能够了解这些成语在真实历史环境中的
