本书是五年级信息科技教科书，内容包括算法与算法表示、算法的控制结构、用算法解决问题三个单元。教科书根据 义务教育方针和课程标准编写，内容力求精简，精选 的基础知识、基本技能，经济实用，保证质量。

“劳动 光荣、劳动 崇高、劳动 、劳动 丽。”在劳动课程中，你将经历完整的劳动实践过程，通过勤动手、善思考、多记录，树立正确的劳动观念、形成 的劳动能力、养成良好的劳动习惯与品质、培养积极的劳动精神，成为懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人。 本手册与《浙江省义务教育教科书 劳动》配套使用，它是劳动实践的小助手，协助你 好地开展劳动；它也是劳动实践的记录册，鼓励你记录精彩的过程、反思和体会，分享劳动收获；它还是劳动实践的资源包，提供了丰富的劳动实践资源。

本书是一本高质量的心理健康专题教材。本教材坚持育人为本，根据学生的生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。 本教材围绕着“认识自我”“享受生活”“热爱学习”“珍爱生命”四大主题，重组心理辅导模块，课程内容呈螺旋式上升。

对于学生而言，生命如蓓蕾初绽，芳香四溢，但这一过程却是艰辛的，如何让这朵蓓蕾成长为娇艳的花朵则是一门学问，需要我们去探索和学习。如何塑造健全的人格，提高对生命的认识？本书引进世界生命科学的*研究理论，将生命教育分解为 了解生命 欣赏生命 珍爱生命 完善生命 四大逻辑主题，每课设置 故事屋 知识窗 信息链 实践园 等四个板块，为学生展现生命成长的轨迹，进而帮助同学们去了解生命、欣赏生命、懂得珍爱生命，*终学会完善生命，让生命之花开得更加灿烂。

语言流畅，立意构思新颖，谋篇布局的能力有明显的提高，这是本次征文的第二个特点。比如长宁区民办东展小学的周忠毅同学在写“我喜欢的一个汉字”这篇作文时，他选择了“一”这个汉字，文章首先指出，“一”笔画简单，但它的内涵却无限。在具体说明时，一是说它好写好记，还举了袁晶懿同学改名袁晶一的例子。二是说它的变化多，它既可以作为序数，又可作为笔画，在数字里一的位置也重要。在铺排了这些内容之后，作者又从“一’联想到孙悟空的金箍棒，武松打虎的木棍。更令人赞许的是，还联想到世博会上的中国馆，也是由无数的“一”这个元素构成的。写到这里，作者话锋一转，说写好这“一”也不容易，自己对此深有体会，还说了许多含“一”的具有人生意义的成语。你看，这一个“一”字，周忠毅同学做出了一篇这么好的文章。 这里

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根据*下发的《中小学信息技术课程指导纲要》和辽宁省教育厅下发的《关于全省中小学开设信息技术课程有关问题的通知》精神，结合辽宁省中小学信息技术教育实际，我们组织了信息技术学科专家、教研员、一线教师编写了这套小学信息技术教材。本套教材共六册，供四至六年级使用，每学期一册。 本套教材在编写中充分体现了课程改革的新理念，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以培养学生积极主动参与信息技术学习的兴趣和培养良好的信息意识及必要的信息处理能力为目标，并将信息技术与学生的生活实际紧密相连，培养学生借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题的能力。 教材在内容的选取和体例安排上以兴趣为起点，以活动为主线；活动内容的选取尽量与其他学科的学习相联系，内容丰富多彩；在编写风格上，力

本书涵盖了“社会安全、公共卫生、意外伤害、网络信息安全、自然灾害、影响学生安全的其他事故或事件”六个模块的内容，形式活泼精炼，力求符合中小学生的思维特点和阅读习惯，设置了“警钟长鸣、安全手册”两个核心栏目和“安全防范小常识、安全问答、安全儿歌大家唱、急救常识、平安警句”等辅助栏目。为了便于学校、家庭共同承担起保护中小学生安全，对中小学生进行安全教育的责任，本书还专门设置了“校长须知、教师提示、家长”等栏目。在案例选择上，都是直接采用或改编*鲜活的真实事件，在文字描述上，力求生动有趣，具有较强的可读性和趣味性。

本书汇集了编稿老师在新课改过程中总结的教学经验和成果，对教师的课堂教学也具有指导性的作用。 本书根据科学五年级上册教材大纲编写而成，共16份试卷，目的是检测每个学生对平时课堂知识的掌握程度。

《预防青少年违法犯罪系列丛书:青少年法制课堂(5年级上)(小学版)》讲述了法律体现的是人民利益，违法就是损害了人民利益，而国家的法律靠全体公民来维护，同违法犯罪行为作斗争，不仅是每个公民的权利，也是每个公民的义务。青少年学好了法律，就能知道哪些是违法犯罪的行为，从而自觉遵守法律，正确地运用法律武器同违法犯罪行为作斗争，维护国家和人民的利益。《预防青少年违法犯罪系列丛书:青少年法制课堂(5年级上)(小学版)》按照各个年龄段学生的认知水平进行编写，内容涉及民法、刑法等多部法律，通过对本丛书的阅读，青少年可以了解我国的法律知识，并且学以致用。丛书的语言深入浅出，形式多样，包括“法制课堂”、“知识链接”、“学习问答”等，其中还涉及具体案例的分析，知识性与趣味性兼具，理论性与实用性俱有。

“一课一测”课堂教学测评作为一个新的评价体系，遵循小学美术教学理念，符合一线美术教学的实际情况，满足教师与学生的双重需求，有助于树立学生学习美术的自信心。 本书的编写，明确了小学美术教材中学生应掌握的相关知识。在许多 教师的 下，严格按照美术课程标准和本书评价细则，对美术知识进行相应的重整与补充，保证了美术教学的可行性和有效性。本书突破了教师教学中过于注重学生技能、技巧培养的观念，激励学生在美术学习过程中，注重对艺术作品审美感知能力的运用，关注学生对美术知识应用能力的发散，丰富学生美术学习的方法。此外，本书还通过测评转变了学生美术学习的模式，使之 适应学生美术素养发展的需要。 本书将小学各年级美术教材中的知识点与重要内容进行梳理，编辑成册，以“一课一测”的学习形式呈现。在每

本书是一本高质量的心理健康专题教材。本教材坚持育人为本，根据学生的生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。 本教材围绕着“认识自我”“享受生活”“热爱学习”“珍爱生命”四大主题，重组心理辅导模块，课程内容呈螺旋式上升。