.
闫学绘本阅读课程是全国著名特级教师闫学老师及其团队创生、研发的绘本阅读课程。课程于2013年创立，迄今已历时五年，在闫学老师的主持下，课程团队经过不懈努力，已经构建起非常完善、丰富、立体的绘本阅读课程体系，成为目前国内一个覆盖小学全学段、全学科的绘本阅读课程，并以其专业性、丰富性、统整性、开创性赢得了国内教育界的广泛认可。 《闫学绘本阅读课程实施手册（五年级）》分儿童品德涵养、儿童亲情体味、儿童美学鉴赏、儿童人际交往、儿童国际理解、儿童哲学启蒙、儿童心理治愈、儿童智慧启迪8个部分，共17篇绘本阅读课程范例。
这是一本*小学5年级学生每天记录课后作业的本子，一页记录一天的作业，每页都设计有语文、数学、英语及其他固定的记录位置，当页下面还设计有老师评语、家长评语（签字）栏，页脚处设有对应年级学科小知识（或古诗词、或数学规律技巧公式、或英语单词等），利于学生复习掌握。*后还专门设计了假期作业记录页。
本套教材依据*《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，按照中小学地方课程、校本课程开设的要求编写，也可作为中华优秀传统文化的课外读物。 br 教材围绕家国情怀、人格修养、社会关爱，根据不同学段学生特点，精选和安排学习内容。 br 小学一至二年级，以绘本形式，让学生在 我的一天 我的一年 等具体活动情境中，体验感受身边的传统文化，增强对中华优秀传统文化的亲切感。 br 小学三至六年级，以传统文化元素组织学习单元，培养学生对中华优秀传统文化的感受力。精选名家名篇，通过有趣的故事、生动的小品文、经典的古代诗同，引领学生走进丰富深厚的传统文化;精选300句段体现传统文化元素的经典名言，让学生熟读成诵，终生受益;设计32个儿童生活中可感受到的文化意象，唤醒学生的文化意识，激发学生对身边文化现象由象到意探究
对于学生而言，生命如蓓蕾初绽，芳香四溢，但这一过程却是艰辛的，如何让这朵蓓蕾成长为娇艳的花朵则是一门学问，需要我们去探索和学习。如何塑造健全的人格，提高对生命的认识？本书引进世界生命科学的*研究理论，将生命教育分解为 了解生命 欣赏生命 珍爱生命 完善生命 四大逻辑主题，每课设置 故事屋 知识窗 信息链 实践园 等四个板块，为学生展现生命成长的轨迹，进而帮助同学们去了解生命、欣赏生命、懂得珍爱生命，*终学会完善生命，让生命之花开得更加灿烂。
同学们，坚持每天练字并养成良好的书写习惯，有助于循序渐进地写出规范、美观的汉字。同时，本书丰富的内容既能让你对课文中的生字加以巩固，又能扩充知识面，提高学习能力，在充满趣味的写字过程中达到学练结合的目的。 ·同步 本书是为同学们量身定做的规范字帖，内容与沪教版小学语文教科书完全同步，并对每个汉字加以技法指导，帮助同学们提高书写水平。 ·趣味 本书配以卡通不干胶，增强与同学们之间的互动，让写字充满视觉享受与感官快乐。 ·智慧 词句积累、文章佳句等知识的补充有助于巩固同学们的课堂知识；而名人名言、国学名句等栏目极大地丰富了字帖内容，提高大家的学习能力。 ·新颖 采用全新不蒙纸的练字形式，直观清晰，可描可临，既保证了版面美观，又能有效预防近视。
实验是教学活动的重要内容，课程标准更是对实验提出了明确的要求。由于实验是学生探究并获取知识与应用知识过程中的一个重要有机组成部分，所以完成实验是对学生的能力、心理、意志品质的全面锻炼，在完成实验和解决问题的过程中取得实践经验和亲身体会。 本书是根据国家*颁发的《全日制义务教育课程标准》的有关内容和要求，结合课程改革中教学的实际情况编写的，是编者对、新教材和新教学理念研究的*成果。每一项活动都由精心准备、科学探索、深入思考、科学视野等版块组成。在培养学生能力，全面提高其素养，变被动学习为主动学习方面能起到很大的作用。
本套教材依据*《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，按照中小学地方课程、校本课程开设的要求编写，也可作为中华优秀传统文化的课外读物。 教材围绕家国情怀、人格修养、社会关爱，根据不同学段学生特点，精选和安排学习内容。 小学一至二年级，以绘本形式，让学生在 我的一天 我的一年 等具体活动情境中，体验感受身边的传统文化，增强对中华优秀传统文化的亲切感。 小学三至六年级，以传统文化元素组织学习单元，培养学生对中华优秀传统文化的感受力。精选名家名篇，通过有趣的故事、生动的小品文、经典的古代诗同，引领学生走进丰富深厚的传统文化;精选300句段体现传统文化元素的经典名言，让学生熟读成诵，终生受益;设计32个儿童生活中可感受到的文化意象，唤醒学生的文化意识，激发学生对身边文化现象由象到意探究
本套丛书体现了以下教育理念的渗透和运用： 关注教学中教师的导向，更关注学生的主体性。 关注学生的学业成绩，更关注学生的品德、审美意识、科学精神和人文精神的培养和发展。 关注达标性内容和终结性学习成果的评价，更关注形成性和拓展性能力的评价。 关注知识的科学传授，但也关注课外广泛教育资源的运用。 关注已有的成功的课堂教学模式，更关注运用现代教育理念进行教学模式的创新。 关注学生的学习过程，更关注学生的兴趣激发以及学习过程中的情感体验和价值观的形成。 时代是进步的，教育观念也在与时俱进。新课程标准的实验正在稳步推进，广大一线教师从认识、接受到创造出有价值的实践成果，尚有一个过程。为了帮助教师更好地走进新课程，我们组织了课程专家、人教版实验区有经验的优秀教师和教研人员等
《国家环境保护模范城市推荐教材·环境教育:五年级(上册)(第二版)》内容简介：小朋友，从现在起，我们将开始一次新奇的环境之旅。在旅途中，我们会有许多神奇、美妙的尝试。我们将与小水滴和小纸片交朋友，我们将探寻大米和书包的内心世界，我们将为教室和社区进行环境诊断，我们还将融入大自然中，去体验山川湖海的灵秀、领悟花草树木的情感、倾听鸟兽虫鱼的心愿……在旅途中，我们会发现，生活中许多司空见惯的小事其实与环境是息息相关的。我们还会发现，决定环境是否美好的，原来是我们自己。当然，旅途中，我们也会遇到很多困难，在克服困难的过程中，我们同样可以体验到愉悦甚至更大的快乐。我们的好朋友——绿精灵，会与我们一起去快乐地体验、积极地探究，直到你成为一名优秀的环保小卫士。
语言流畅，立意构思新颖，谋篇布局的能力有明显的提高，这是本次征文的第二个特点。比如长宁区民办东展小学的周忠毅同学在写“我喜欢的一个汉字”这篇作文时，他选择了“一”这个汉字，文章首先指出，“一”笔画简单，但它的内涵却无限。在具体说明时，一是说它好写好记，还举了袁晶懿同学改名袁晶一的例子。二是说它的变化多，它既可以作为序数，又可作为笔画，在数字里一的位置也重要。在铺排了这些内容之后，作者又从“一’联想到孙悟空的金箍棒，武松打虎的木棍。更令人赞许的是，还联想到世博会上的中国馆，也是由无数的“一”这个元素构成的。写到这里，作者话锋一转，说写好这“一”也不容易，自己对此深有体会，还说了许多含“一”的具有人生意义的成语。你看，这一个“一”字，周忠毅同学做出了一篇这么好的文章。 这里
《生字同步写字本：五年级（上 RJ）》是由著名书法家卢中南先生结合自身多年的书法实践和书写心得，亲笔书写的课文生字范本。 本字帖具有描红、摹写、临写三大功能，内容规范、实用、易学，是一套全面、权威、实用的小学生钢笔字帖。用本书这种练字方法，可以达到事半功倍的效果，让你写出名师一样端正、规范、漂亮的字体。
《小学安全教育（5年级）》旨在教育学生提高安全意识，掌握必要的安全知识和技能，了解相关的法律法规常识，养成安全应对日常生活和突发事件的习惯。同时，帮助学生树立和强化安全意识，正确处理各种关系和解决各种矛盾，切实保障自身安全，使学生充分认识到个人安全和社会公共安全的重要意义，做好防范敲诈勒索等恐怖事件的心理、思想准备，并掌握必要的应对办法。教育学生不参加影响和危害社会公共安全的活动，树立国家安全意识和社会责任感，自觉维护公共秩序，维护社会稳定。抵制抽烟、酗酒、赌博、吸毒等不良行为习惯，预防违法犯罪。培养和教育学生树立正确的人生观、价值观、道德观，使学生更加热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义，努力成为社会主义的建设者和接班人。
素质超群的优等生绝不止步于课本，门类广泛、文理合编、准确。简短、快捷的方式给您传递大量自然科学和社会科学的信息。
