书稿以图文并茂形式，介绍生态文明知识。通过适当的生态文明概念介绍及生态文明故事介绍，引领学生揭示自然规律、探究生命科学，培养学生的科学精神、生态文明意识和态度，并进而逐步实现生态教育的任务与目标。六年级侧重生态文明精神的培养与教育。
“一课一测”课堂教学测评作为一个新的评价体系，遵循小学美术教学理念，符合一线美术教学的实际情况，满足教师与学生的双重需求，有助于树立学生学习美术的自信心。 本书的编写，明确了小学美术教材中学生应掌握的相关知识。在许多 教师的 下，严格按照美术课程标准和本书评价细则，对美术知识进行相应的重整与补充，保证了美术教学的可行性和有效性。本书突破了教师教学中过于注重学生技能、技巧培养的观念，激励学生在美术学习过程中，注重对艺术作品审美感知能力的运用，关注学生对美术知识应用能力的发散，丰富学生美术学习的方法。此外，本书还通过测评转变了学生美术学习的模式，使之 适应学生美术素养发展的需要。 本书将小学各年级美术教材中的知识点与重要内容进行梳理，编辑成册，以“一课一测”的学习形式呈现。在每
本书是6年级科学辅导教材，所选题型丰富、新颖，考点精准、密集，试题难度适中。有助于学生夯实基础，拓展思维能力，并能快速提高学习成绩，是学生学习的好帮手。
牢固掌握基础知识，准确理解基本概念，具备一定的综合分析能力，灵活运用所掌握的知识解决实际问题，这是学校教育的 要求，也是本套单元练考卷的编写目的。 训练所用的方法和资料是众多 学校经过多年使用，证明行之有效的。 本册适合小学六年级学生学习科学使用。
《习惯养成教育实验教材(小学6年级)》中习惯的确定是符合以下原则的：1.符合行为循环论原则。人的自动化行为习惯一般呈现为螺旋式上升的形态。按照行为学基础理论，我们要在做人、做事、学习、与人合作相处四个方面之间寻找到关键线索，使这个线索贯穿于人的整体发展之中，*后落脚在某一个有机的习惯上。2.符合行为中心控制论原则。改正坏习惯是很困难的，也是事倍功半的，我们要做的是：培养好的习惯、根本的习惯，让这个好习惯带动培养其他很多的好习惯。3.符合人格化习惯原则。习惯是一把双刃剑，会用的是一把助你成功的利器，不会用的则可能是抑制人的创造力的 凶器 ，因此我们倡导必须谨慎选择培养习惯内容，其原则就是，以人为本，从人的内在需求特征出发，培养人格化习惯，是安全的、科学的。
本书分为四大板块：沉与浮、热、时间的测量和地球的运动。每个知识点都从生活中遇到的实际问题出发，引导孩子思考、实践，再用科学的理论加以概括总结，连贯而有梯度地完成阅读。
本书涵盖了“社会安全、公共卫生、意外伤害、网络信息安全、自然灾害、影响学生安全的其他事故或事件”六个模块的内容，形式活泼精炼，力求符合中小学生的思维特点和阅读习惯，设置了“警钟长鸣、安全手册”两个核心栏目和“安全防范小常识、安全问答、安全儿歌大家唱、急救常识、平安警句”等辅助栏目。为了便于学校、家庭共同承担起保护中小学生安全，对中小学生进行安全教育的责任，本书还专门设置了“校长须知、教师提示、家长”等栏目。在案例选择上，都是直接采用或改编*鲜活的真实事件，在文字描述上，力求生动有趣，具有较强的可读性和趣味性。
《课程标准》是实施新课程改革的蓝纲本，《优＋金卷》是评价师教生学的风向标。 这套由全国著名品牌教辅《启东黄冈大试卷》原班编写人员编写的试卷，是在深入研读课程标准、全面了解全国各地课改实际的基础上，根据广大实验区需求而创制的。试卷紧扣课程新标准、面向全国大范围，它具有以下几个特点： 1．紧扣标准，难易适中。全国范围的课改实施不能与启东、黄冈的出类拔萃相比，《优＋金卷》改变了AB分卷的做法，以恰当的难易程度诠释标准。课外与课内、难与易，基本以1：4为目标，兼顾多层次，并做到有一定量但不算难。 2．题型新颖，内容全面。《优＋金卷》的作者以长期奋战在教学一线的特、高级教师和优秀教研员为主体。他们以新课程理念为指导，以*的教材为依据，提供*的训练方式，体现*的教学成果。《优＋金卷》包括单元
社区是我们生活、栖息的家园， 是我们地球家园的缩影。 美好的社区使我们身心健康，使我们胸怀宽广。 保护环境、保护家园， 从这里开始。
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六年级的学习生活开始了，一本崭新的教科书——《科技教育》呈现在我们面前，它将把我们带进一个既熟悉又陌生、既生动有趣又要勤于动脑的新的学习领域中。 这门课程与我们的日常生活关系密切，很多学习内容都是我们在生活中经历过的事情，只不过我侗平时并没有过多地在意，或者搞不清楚发生这些事情的道理，或者有些问题不知道怎么解决。《科技教育》能够帮助我们理解什么是科学技术，科学、技术和社会与我们的生活有什么样的关系，使我们能够用科学的眼光观察、发现身边的事物，逐渐明白一些生活中的道理，并且对周围的世界和社会环境产生好奇和探究。也许不久的将来，我们就能运用简单的科学技术原理和方法思考和解决一些生活中的小问题：也许我们还能参与一些社会问题的讨论，并拿出我们自己的见解和决策。 科技教育是我省
