胡维维主编的《初中科学衔接教材(7升8H 课改版)/培优提高暑期班》紧扣 ,以拓展学生的知识面,提高学生的思维能力为目标,依据科学教材进度及教学实际合理安排内容,内容编排考虑到初中学生的认知水平和理解能力,难度适中,具有较强的针对性,是中学生暑期学习科学知识,提高科学素质的一本较好参考书。
“培优提高暑期班”以趣味性为基础,在每一单元都配上相应的课外知识介绍,以拓展学生的思维空间,丰富学生的课外知识。 本丛书以知识性为主线,深入全面地对上一学年所学知识加以提升和整合,对即将要学习的部分内容作了较为详尽的分析和解读,力求在夯实基础的前提下达到深化和拓展的目的,并为后续学习打下良好的基础。 这本由初中科学衔接教材编写组编写的《初中科学衔接教材(7升8Z 课改版)》是其中一册。
《奥数教程》系列丛书王元院士担任顾问,数学奥林匹克国家队领队单墫和熊斌教授任主编,由国家集训队教练执笔联合编写。作者队伍中有 5 位中国数学奥林匹克委员会委员,其他均为研究员、特级教师或数学奥林匹克教练员。这么多的作者联合为读者奉献一套好书,对读者来说实属一件幸事。 《奥数教程》系列丛书符合相应年级学生的数学认知和智力发展水平,内容安排上从课本知识出发,由浅入深,逐步过渡到竞赛,内容涵盖了竞赛的全部考点和热点。丛书每年级一本,每本共有 30 讲左右,每讲分为“内容概述”、“例题精解”、“读一读”和“巩固训练”四个部分。 《奥数教程》系列丛书的第五版在继承和发扬前四版品质的基础上,我们的数学智优教育专家精益求精,为《奥数教程》配套了《奥数教程学习手册》和《奥数教程能力测试》,其中 《奥数教
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《中学教材全解:7七年级英语(上)(外语教研版)(工具版)》特色:全:首先是知识点覆盖全。真正体现了“一册在手,学习内容全有”的编写思想。其次是方法技巧规律总结全。该丛书针对重要知识点配例题讲解并总结各种方法、技巧和规律。再次是适用对象全。该丛书面向中学所有师生,内容讲解由浅人深,由易到难,既方便教师备课,又利于学生自学。细:首先是对教材讲解细致入微。以语文科为例,小到字的读音、词的辨析,大到阅读理解和作文训练都在本书中详尽体现。其次是重点难点讲解细致,既有解题过程又有思路点拨。其三是解题方法细,一题多解,多题一法,变通训练,总结规律。新:首先是教材新。本书以新课程标准为依据,以现行初、高中教材为蓝本编写。其次是体例新。紧扣教材,步步推进,设题解题,释疑解难,课后自测,迁移延
《奥数教程》系列丛书王元院士担任顾问,数学奥林匹克国家队领队单墫和熊斌教授任主编,由国家集训队教练执笔联合编写。作者队伍中有 5 位中国数学奥林匹克委员会委员,其他均为研究员、特级教师或数学奥林匹克高级教练员。这么多的作者联合为读者奉献一套好书,对读者来说实属一件幸事。 《奥数教程》系列丛书符合相应年级学生的数学认知和智力发展水平,内容安排上从课本知识出发,由浅入深,逐步过渡到竞赛,内容涵盖了竞赛的考点和热点。丛书每年级一本,每本共有 30 讲左右,每讲分为“内容概述”、“例题精解”、“读一读”和“巩固训练”四个部分。 《奥数教程》系列丛书的第五版在继承和发扬前四版品质的基础上,我们的数学智优教育专家精益求精,为《奥数教程》配套了《奥数教程学习手册》和《奥数教程能力测试》,其中 《奥数
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是否,在冥思苦想之余,仍感困惑?是否,在洗耳恭听之时,还是无助?是否,在挑灯夜战之后,犹觉茫然?问鼎状元,如千军万马过独木桥。父母、老师不要求每一位孩子、每一位学生都能力争状元,但如果我们都来借鉴、掌握状元的学习方法、学习技巧,那么,我们就能跳出题海用较少的时间取得良好的学习效果。由此,龙门书局将全国各省高考状元的各个学科的学习心得和方法技巧,经过名师整理、挖掘与提升出来,形成《状元笔记》,与同学们一起分享。 它用“详解”破译你的困惑;用“技巧”解除你的无助;用“警示”驱走你的茫然。 翻开这本笔记,你将看到的经典栏目有: 教材详解:详细剖析并讲解教材上的知识点,配以例题巩固知识点,有讲有练。此栏目能夯实基础,使你考试稳拿基础分。
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本书准确抓住学习要点在直观视觉上彻底改变传统数学教辅书的刻板印象,将内容重点彩色化、活泼化、条例化、鲜明化,让你准确抓住学习要点;精心设计解说详实,针对教科书上的要点特别详加解释,弥补教科书之不足;并精心设计各式解说文字与图表,使全书更铁读、更易解!全彩形式学习速效,充分运用色彩变化,相应突出主、次要重点,透南直观便能一窥所有内容要素,让学习变得更轻松、自在,提分不再是问题!数学对策一应俱全,针对各种大小考试直接发挥功效的要点归纳,适合各种程度的练习题,本书应有尽有,可灵活运用于预习、复习及考试准备中。
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本教材涉及到的物理、化学、地理、生物等多种学科,一改过去教材重结论轻过程的传统,每个实验都有详细的实验过程,中学教材的实验结论需要学生自己通过实验得出。这种让学生动眼、动脑、动手亲身经历科学知识形成过程的做法,无论是培养学生的创新精神、综合实践能力还是帮助孩子理解科学知识、掌握科学研究方法、形成科学精神,都是非常有益的。
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