《中小学古诗文字帖》根据《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》《中小学书法教育指导纲要》等编写，共20册，其中小学12册、初中6册、高中2册，按年级、学期编排。 书写内容： 选取统编语文教材中的古诗文，按其在教材中出现的顺序排列，配合课内教学使用；方便学生在练习书写的同时记诵、复习古诗文，深入理解中华优秀传统文化，一举多得。 书写字体： 丛书使用书法家周葵的书体，自然秀逸。初中6册选用行楷字体，以楷书为主，兼有行书笔意，在规范书写的基础上，渐增对书写速度的要求，符合学习与日常生活的书写要求。 练习模块： 初中6册设置摹写、临写两大练习模块，摹写供学生直接体会运笔方法，临写供学生巩固练习成果。其中还穿插有 书法锦囊 名家集字 等拓展小栏目，供学生了解笔画、间架结构、行书写法、篇章布局等书法小知识
本书是一套突出解题技巧讲析的阅读辅导训练用书。市场上，阅读类教辅多以题集类为主，部分涉及技巧讲解的内容也多是简单粗糙，泛泛而谈。该丛书全面遵循讲练结合原则，以空前力度对阅读解题技巧进行细化分项讲解与集训，分年级编排训练目标，兼具同步性、专项性、系统性、指导性、实用性，是一套“征服阅读”的强大工具。
本书根据统编语文九年级教材的单元语境，选出10个主题，每个主题配备相应篇目的文言文或古诗词，此外附加古诗鉴赏、拓展阅读和对比阅读训练，让学生用16周的时间，完成120 篇文言文或古诗词的练习，以提高文言文或古诗词阅读能力。每篇文言文或古诗词包含选文阅读题目、参考译文和答案解析，其中阅读题目选自各省市近年来中考真题或平时的模拟题，选文贴近九年级学生水平，难度适中，选文给出出处、话题、核心素养、体裁、字数，以及建议用时等相关内容，让学生在做题时有针对性，有的放矢。同时本书也给出相应的文言文或古诗词答题策略和相关知识导图，让学生能更高效地备考和解题。
亲爱的同学们，这套《写字》是配合义务教育语文教科书编写的。我们编写的目的一是培养和提高同学们的写字能力，二是帮助同学们更好地掌握《语文》中的生字和生词，将学写字和学语文有机地结合起来。 在这本《写字》中，我们设置了 认一认 写一写 练一练 等栏目。 认一认 是帮助同学们认识、巩固每课的生字，只需要去读，不需要写； 写一写 提供了有关生字的笔顺、笔画和书写提示等内容。在这里，同学们可以先根据 书写提示 仔细观察范字（读帖），再描红（摹帖），*后临写（临帖）； 练一练 有助于同学们复习巩固，提高书写能力。 另外，为了让同学们了解更多的写字知识和汉字文化，我们还穿插了一些儿歌、古诗等，如果大家有兴趣，可以把这些儿歌、古诗等背给同学或父母听，让他们也分享你学习的快乐。 这套《写字》按年级
为爱好科学的初中生提供竞赛训练的试卷，通过训练，提高解题能力，增加思维能力。部分专题训练卷，包括11份专题卷2份综合训练卷，第二部分竞赛训练卷，包括4份卷子，第三部分参考答案。具有以下特点：1．科学性。编写内容要再三斟酌，要符合科学性。将所有的习题仔细做一遍，特别要防止习题答案上的差错。2．针对性。要针对本章的重点、难点设置练习，题目排列从易到难，有梯度。精选各地科学竞赛题。所编题目的知识点和原理不超出初中科学教材第5、6册的内容，难度要求可超出课程标准规定的要求。3．新颖性。注意创设情境，注重生活性、实用性，关注社会热点，采用一些新颖的题型，注重培养学生的自主意识、创新精神和实践能力。
《新理念英语阅读》是由上海外语教育出版社从美国CengageLearning出版集团引进改编的一套中小学英语读物。这套读物题材广泛，话题丰富；既有引人人胜、趣味无穷的故事，又有知识丰富、包罗万象的科普读物。把语言输入和知识输入融合在一起，让学生体验阅读的乐趣。
《英语首字母填空分级训练60篇 九年级》，首字母填空作为中考英语的一个题型，考查生的语言能力，特别是根据情景获取信息的能力，历年来都是得分率相对较低的题型之一，令数考生谈“空”生畏。编者在充分分析历年上海市中考英语试题的基础上编写了本书，以帮助学生更好地理解这一题型，包含四个方面的内容：方法指导，例题解析，分级练习，参考解答。
对中学各学科的教学提出了全新的标准，广大师生迫切需要一种既有指导性又能强化训练的教学同步参考书。为此，我们精心策划、认真编写了“课时优化 重难点课课练”丛书。 本丛书具有如下特点： 立足，面向《考试大纲》 在编写中，我们针对及《考试大纲》的要求，结合教学的实际需要，设计了全新的编写体例，精选精编了各类习题，注重强化能力训练，开发学生学习的潜能。 突出重点，突破难点 丛书着眼于使学生对所学的知识有一个系统化、条理化的认识，从而构建起一个清晰的知识网络。我们在把握习题难度时依照的原则是：中等及中等以上难度题目占全书的60％左右，而一些简单的、学生应知应会的内容，则较少涉及。 对接中考，强调综合思考能力 本丛书把握未来中考走向，定位复习热点，所有习题贴近考试真题，使
