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《高考文综大全》以知识、能力的考查为编写导向，在说明知识的同时，尤其注意能力的训练与养成。内容上，涵盖高考考试大纲需要学生掌握和应用的史地政知识，从史地政超重要应考关键点，到史地政知识大全。形式上，设置体系梳理、基础、重点分析、难点点拨以及例题解析等知识模块，由浅入深，层层递进地精讲每一知识点。对照三科知识综合复习，找到知识规律，更好地理解各个科目的知识内容，全角度帮助考生攻克“文综”关。
按照教材顺序，结合高考考情，内容全面，详略得当，用流行元素诠释考点，贴合学生心态，适合学生日常学习和复习使用。以艾宾浩斯抗遗忘理论为基础，反复提醒学生复习，强化记忆效果；配有视听资源，以多感官体验提升学习效果；专属智能APP紧贴时代潮流，方便学生学习。真正做到智能化、微学习、更科学。
陷阱题的总体特点是：考查的知识点和能力点不一定很难，但其中一定以某种方式设置了很容易使考生形成错觉的知识障碍或能力障碍。这种障碍就是我们所说的“陷阱”，据此命制成的试题便是陷阱题。 由于各个学科的特点不同，命题所依据的背景不同，试题考查的角度不同等，陷阱题的表现形式也可能大不相同。尽管陷阱题的种类繁多，表现形式千变万化，但我们通过对形形色色陷阱题的反复研究和比较发现，无论陷阱题怎样变化，它都大致遵循以下几条规律： 一是使常规问题非常规化。所谓使常规问题非常规化，就是指命题人通过对常规试题增加迷惑性信息或干扰性条件，使一个本来很简单的常规问题变得复杂化，从而诱导考生将简单问题进行复杂处理（对于这类问题，考生如果不能有效地排除冗长信息的干扰，不能透过现象抓住本质，就会被命
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