本书是 苏霍姆林斯基育人系列名著 中的一种，为苏霍姆林斯基的代表作之一。它阐述人在小学儿童阶段的乐学生活，与苏霍姆林斯基的另外两部代表作《公民的诞生》（阐述人在中学少年阶段的和谐发展）、《给儿子的信》（阐述人在大学青年阶段的成才修养）共同构成 育人三部曲 ，综合地、全面系统地阐述了苏霍姆林斯基的全面发展教育思想。本书力图阐明：如何把孩子带进认识现实环境世界中去，如何帮助他学习，减轻他的脑力劳动，如何在他心灵中激发并确立高尚情操，如何培养人的尊严感、对人的善良本质的信念、对祖国土地的无限热爱，如何在幼童聪慧的头脑和敏感的心灵中播下忠于共产主义崇高理想的第一批种子。
苏霍姆林斯基被人们称为 教育思想泰斗 。他的书被称为 活的教育学 学校生活的百科全书 ，他所领导的帕夫雷什中学被列为世界上著名的实验学校之一。在苏霍姆林斯基的教育思想体系中， 人 的问题始终居于核心地位，是他的全部思想和实践的出发点和归宿，贯穿于他的全部工作的方方面面。《苏霍姆林斯基育人系列名著》共10卷，聚焦他的 育人 思想和实践，包括《做人的故事》《把整个心灵献给孩子》《公民的诞生》《给儿子的信》《关于人的思考》《全面发展的人的培养问题》《怎样培养真正的人》《要相信人》《给教师的一百条建议》《帕夫雷什中学》。
本书是 苏霍姆林斯基育人系列名著 中的一种，为苏霍姆林斯基的代表作之一。它阐述人在中学少年阶段的和谐发展，与苏霍姆林斯基的另外两部代表作《把整个心灵献给孩子》（阐述人在小学儿童阶段的乐学生活）、《给儿子的信》（阐述人在大学青年阶段的成才修养）共同构成 育人三部曲 ，综合地、全面系统地阐述了苏霍姆林斯基的全面发展教育思想。本书从思想品德素质和科学文化素质两方面，系统地阐发了 公民教育 的理论与实践，对我国全面贯彻党的教育方针，加强素质教育，从而落实立德树人的根本任务，极具借鉴参考价值。
本书在欧美被推许为不分级学制研究的开创性著作。作者在书中指出，分级制是一种僵化的教育体制，它不是建立在儿童发展的个别性和独特性的基础上，没有考虑到儿童发展的不同速度和不同层次，无法实现儿童发展的多样性。在实证研究的基础上，作者提出了不分级小学这一解决方案，主张构建灵活的学制，让学生可以根据个体不同的学习能力和速度，得到程度的持续发展。通过实行这种学制，教师们则有可能根据学生的实际情况，设计创造性的教育与教学策略。作者的批评触及了学制的根本，在教育理论界和实践界都产生了重要的影响。本书出版后，不分级学校在北美风行一时，促使更多的研究者深入思考分级制的存在价值及不分级制的可行性。同时，本书还被译成多种语言，在世界范围的读者中激起了巨大的反响。
《创造教育概论(第3版)》是创造学与教育学交叉的边缘学科。早在20世纪初，美国就开始了创造教育的试验，但它作为一门学科是在40年代末形成的。作为中国研究创造教育最早的人之一，刘道玉先生历经8年的积累和思考，完成了我国本系统论述创造教育的著作——《创造教育概论》。研究创造教育必须发扬创造精神。《创造教育概论(第3版)》围绕着知识、智力和创造力的关系，对创造的本质、创造力的要素、创造过程与认识论的过程、创造教育学的学科体系、实施创造教育的制度方法和环境等，都作了详尽的论述，“言他人之未言，言他人之不敢言”。细心读完全书，不难发现，《创造教育概论(第3版)》相当有“创造”精神和指导意义。
