本套丛书供小学教师评聘职称时参考使用。其内容除教师评聘职称的一般程序和规则外，每册按不同学科的实际设置以下板块：一是表格类，重点是述职报告的撰写（附优秀述职报告样例）；二是课前类，包括教案和备课笔记的撰写，教学方案的设计（附优秀教案、教学设计实例）；三是课堂类，如评审课如何上（附优秀课的实录）；四是口头表达类，如说课、答辩等（附优秀说课样例）；五是论文类，本专业的论文撰写，从选题确定、写法到找合适的刊物发表（附优秀论文样例，本专业各级别刊物及主要栏目、发表论文的类型及联系方式等）。 希望本书能帮助广大教师实现专业成长与职称晋升的双赢，帮助广大教师在教学工作岗位上顺利实现自己的理想。

随首英语基础教育在我国的广泛开展，英语学习者的年龄也在不断提前，只有让他们从一开始就接角到地道、准确的英语，才能为其日后的进一步学习打下坚实的基础，才能事半功倍。而教师的言传身教直接关系到学生的英语是否准确地道，《中小学教师课堂用语手册》就是为了这个目标编写的。 《中小学教师课堂用语手册》是为了方便广大中小学教师，特别是英语教师教学和日常生活而编写的一本英汉对照用书。全文以短句的形式将广大中小学教师在课堂内外经常使用的英语语句收录其中，并附中文译文。 《中小学教师课堂用语手册》分别由“日常交际用语”、“课堂常规用语”、“课堂过程用语”、“出国旅游和学习交流常用英语”、“常用英语语法术语”、“常用英语术语”和“谚语与习语”七大部分组成，共收录各类常用语句约1,000句。本书力求用

教育学者和家长们关心的是，儿童在不同的求学阶段应该分别“学些什么”，老师在学校到底“教些什么”给儿童；师院的老师和实际从事各级学校教学的老师除了关心“教什么”给儿童外，更关心的是“如何教”的问题。本书所谈的即是“如何教”的部分。 本书章叙述方案教学之源流、定义与其他名词的释义第二章是从一些心理学流派的角度去看方案教学的意义；第三章陈述了主案教学实施时的程序及相关的知识与论点；第四章特别将教学中老师的角色提出来加以诠释，并提出案例作说明；第五章列举了Reggio Emilia学校中的两个方案，以及笔者个人收集的台湾的例子，供读者参考之用。

本书共分五章，其内容包括教师口语的基本要求、教学口语（上）、教学口语（下）等等，就教师口语作用及其技能训练作了系统地讲解。 本书内容全面，讲解循序渐进，通俗易懂，具有较强的的理论性、知识性及实用性，对提高教师的写作技能具有较大的帮助作用。

本培训教材包括培训者用书和参训教师用书。这两本书在理念和形式上力求以参训教师为中心，以活动为主，注重参训教师的平等参与。融理念、知识于参与式活动之中，强调参训教师主动参与培训活动，充分关注参训教师已有的知识和经验，让参训教师通过活动自主建构教材中所倡导的教学理念，体验并练习教学技能和策略。培训者用书和参训教师用书是配套教材，培训者用书是培训者实施培训时的指导书和活动依据；参训教师用书是参训教师在接受培训时使用的课本和练习本。

《中英西南基础教育项目·本地教学资源的开发与利用(参训教师用书)》一书是该项目指导教师专业发展，帮助培训项目县中小学教师合理利用身边教学资源的重要材料之一。根据项目的特点、项目学校教师的实际需求，本书以“开发和利用本地教学资源”为核心，以解决实际课堂教学问题的逻辑顺序为主线，共设10个单元，努力体现培训模块的实践性和操作性，突出培训的针对性和实效性。参训教师用书设计了大量的体验性和实践性活动，这些活动充分体现本教材的培训特色。

由钱焕琦、张勤编著的《小学教师职业道德实践/师德实践培训资源》高度关注小学生好新、好动、好胜、好学的特点，将教师的职业道德修养牢牢地固着于孩子们的成长和发展的需求之中，伴随着孩子们的成长，教师自身也得到不断的完善。鉴于这一理念，全书呈现了“让孩子明白身在何处”、“找到开启孩子心灵之窗的钥匙”、“为孩子插上想象的翅膀”、“给孩子一个坚定的眼神”、“不能让一个孩子掉队”、“用学习带来 多的智慧”等丰富的内容。 《小学教师职业道德实践/师德实践培训资源》遵循认知规律，内容呈现上按照“典型案例——案例分析——行动策略”的逻辑顺序；语言表述上通俗易懂，结合编者访谈的体会和自身对于小学教育的认知，意在使小学教师感同身受，产生共鸣；行动策略上具体细致，从小处着眼，属于“踮起脚尖就能够得着

本书是上海市教师资格证书培训（高等学校教师用）教材。*有志申请大学教师工作职务的非师范类专业毕业的大学生和研究生学习和考取上海市教师资格证书使用。 本书在性质上是一本教材，作者对本书的责任是“编”。编者，采纳有关领域已经成熟的、共知的理论和方法也。但编写本书的实践告诉我们，编写其实也不容易。首先，要求编写者要有广阔的知识面，要知道与高等教育方法有关的领域有哪些，到哪里去寻找有关资料，特别是在目前现成的高等教育方法一类的书很少的情况下。其次，作为教材，要善于将基本的、重要的内容选人本书。第三，作为培训教材，语言要通俗易懂，要精练，便于理解和记忆。第四，高等教育方法涉及知识广泛，要真正学好并不容易，本书要给读者进一步学习方向的提示。面对这些要求，我们感到能力有限，尽管我们尽了

:本书是一本独具特色的教师伦理学专著。作者以教师的幸福为起点，循序研究了教师的公正、仁慈、义务、良心等核心教育伦理范畴，并以教师的人格建构为逻辑终点，形成了一个较为严密的教育伦理对话系统。 本书力戒肤浅，追求教育伦理研究的理论深度，论述逻辑严密，行文流畅优美，具有理论还将有系实际的风格，是一本有较高品位的乾现代化理学教材或学习参考书，对相关领域的研究人员也具有重要参考价值。

本书以*2001年7月颁发的《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）为宗旨，把现代小学识字、写字教学作为本书探讨的主要内容。书中重点介绍了当今国内主要识字教学的方法、流派，同时对与识字教学相关的汉语拼音教学、汉字特点作了较系统的说明。写字教学方面，本书从汉字结构和儿童写字心理入手，作了一些理论和实践方面的探究，并且从写字教学艺术、审美情趣培养等角度作了有一定特点的阐发。力图理论联系实际，力求使本书成为小学语文教师的良师益友，力争能服务于他们的教学科研实践。

教师被人们称为“人类灵魂的工程师”，担负着传授知识，传承文明，培养人才，提高民族素质的光荣任务。教师的工作是平凡的，但他们的工作乃至一言一行，都会对学生的成长甚至对学生的前途和命运产生的影响。 提高教师素质的重要性，应该说各种研究文章知识和领导讲话都已阐述得比较充分，而且基本意思也大同小异。倒是“教师素质”的内涵、结构等等问题，在理论界、教育界内部还有不少不同的见解。 本书从新世纪、新时代经济和社会发展的要求出发，从理论与实践的相结合上，对新世纪教师素质及其修养的一系列问题包括上述几个问题，作了比较全面、系统、深入的阐述。应当说，这是一项十分有意义的工作。

《教师月刊》第51期，关注栏目深度解析获得蓝丝带奖的美国肯尼迪小学。透过《肯尼迪方程式》专题文章，思考与探寻教育教学变革的可能路径。《上课是人生的节日》专访为我们呈现了诺贝尔文学奖获得者莫言在北京师范大学求学期间的导师童庆炳的求学与任教之路。《如何写好书评》、《教师如何面对学生使用手机》与教师一同思考教育生活里的现实问题。