目前，越来越多的外语教师已不满足于只当一名“教书匠/，而是在教书育人的同时搞一些科研工作。搞科研就需要掌握一定的科研方法，其中很重要的一点就是懂得和掌握一些必要的统计分析方法，以便能够对所获得的数据进行分析、处理，并以此为根据，进行科学的推断或决策。 本书是一本入门性质的书，系统地介绍了外语教学科研中常用的统计分析方法。全书共分10章。前3章简要介绍了什么是统计学、统计学的类别及常用的几种描述性统计方法。第四章至第十章为本书的主要内容，主要介绍了推断性统计方法。第四章至第十章为本书的主要内容，主要介绍了推断性统计方法，包括参数估计、假设检验、方差分析、回归分析、非参数检验方法等。本书的特点是采用从头说起的方法，每讲一种统计方法都附有实例，目的在于能使读者更加深刻地领会和掌握统计
《中国教育科研报告（2010第1辑）》以全国教育科学规划各级各类课题为支撑，从不同侧面展示丰富的课题研究资源；围绕学术热点，专题反映我国教育科学研究的近期新成果；联系全国教育科学研究资源，展示教育科研实力；显现名家风采，深度挖掘知名教育专家学者们的治学经验与方法论；开辟精彩书评专栏，接轨国际教育学术知识生产方式。
《我的心灵藏书馆：马克·吐温短篇小说精选（英文注释版）》汇集了美国讽刺小说家马克·吐温优秀的短篇小说，读者可以从作品轻松嬉笑的外表下，窥见作者对社会和人性的严肃批判。
本书共分6章，系统介绍了立体几何的基础知识，具有以下特点：1．注重基础。中职学生在初中的学习过程中，几何知识绝大多数同学没有学好，让他们从基础开始学习，降低了难度，使他们拾回学习信心。2．突出计算，回避证明。从中职学生将来就业角度来看，他们有图形的识别，把实际问题转化为几何问题并转化为几何图形，通过几何图形来进行计算，从而达到解决问题的能力培养显得很重要，因此本书编写回避了证明，而突出计算。3．体现作图能力的培养。从基础学科为专业课服务这一宗旨出发，作图能力是学习好专业课的必须，同时是学生就业所需的技能，据一些专业的需要，因此，本书在编写时，安排了适量的作图方面的知识。4．重平面几何，轻立体几何。从学生的实际情况和培养目标出发，学生只有学好了平面几何，有了几何基础，才能学好立体几
《康复仪器设备与教学信息化配备标准》主要是针对学前和学龄阶段特殊儿童的康复治疗与教学工作。
《英语学习（2019年自然拼读与分级阅读增刊）》由北京外国语大学主办、英语学习编辑部出版。期刊涵盖自然拼读和英语分级阅读两个板块，内容包括自然拼读教学与研究、英语分级阅读教学与研究、分级绘本与主教材融合路径建议、创新教学实验成果展示等，致力于为广大中小学英语教师和英语阅读、自然拼读教学研究者提供展示教学经验的舞台，促进英语分级阅读和自然拼读教学质量的提升。
《我的心灵藏书馆：马克·吐温短篇小说精选（英文注释版）》汇集了美国讽刺小说家马克·吐温优秀的短篇小说，读者可以从作品轻松嬉笑的外表下，窥见作者对社会和人性的严肃批判。
智力障碍儿童生活语文学科实施指南是以《培智学校义务教育阶段生活语文课程标准》为依托，针对抢救期学生的障碍特点，从听觉、言语、语言、认知和动作康复五个功能板块出发，利用康复和教育方法，帮助学生构建或提升听、说、读、写的基本生理能力。
本手册配合《快乐成长活动课程·幼儿用书·托班》，分为上下两册，本册为下册，适合2-3岁的小朋友，设计有4个单元，每个单元都有四个部分的内容，即身心发展解析、温馨提示、亲子游戏、家园桥。
《学生安全救护读本》（中学生版、小学生版）由长期从事学生安全教育工作的专家根据颁发的《中小学公共安全教育指导纲要》编写而成，针对不同年龄阶段的学生讲解公共卫生知识、预防应对突发事件、意外伤害和自然灾害的方法，旨在培养中小学生的安全意识，提高自身保护能力和掌握基本的自救措施。与学生用书配套，《学生安全救护读本》（教师版）面向的是教师和学校的管理者。希望不久的将来，安全救护培训可以被列为学生的必修课程，进入每一所学校，使每一名学生受益。
本书为学前教育教学参考资料。在探究中体验发现的乐趣，在操作中感受表达的快乐。本书为国家学前教育改革发展实验区“健全学前教育教研制度”研究成果。
生活适应学科作为必修科目，它主要是结合不同年龄段学生的成长、生活和发展需求，整合各学科获得的知识与技能，借助现实生活的载体，将习得的知识与技能转化为实际生活能力，从而提高学生的生活和生命质量。
智力障碍儿童生活语文学科实施指南是以《培智学校义务教育阶段生活语文课程标准》为依托，针对抢救期学生的障碍特点，从听觉、言语、语言、认知和动作康复五个功能板块出发，利用康复和教育方法，帮助学生构建或提升听、说、读、写的基本生理能力。
《聋幼儿听力语言训练教材:学说话4(试用本)》主要收录了捡到一分钱、刮风了、红花奖给她、乘凉、天亮了、小猫钓鱼、狼来了、借书、是我打碎的、杨杨这样做、对话、我都爱吃、小明的家、钉钉子、谁也不吃、向谁学习、爱护小树、小熊请客、跟我说的相反等内容。
生活适应学科作为必修科目，它主要是结合不同年龄段学生的成长、生活和发展需求，整合各学科获得的知识与技能，借助现实生活的载体，将习得的知识与技能转化为实际生活能力，从而提高学生的生活和生命质量。
《大学》“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”，既是儒家所提出的“人皆可以为尧舜”、成圣成贤的实修次第，也涵盖了儒家开物成务、化民成俗的社会理想，将内圣外王融为一体，儒学由此落实到个人的实修和社会的实践中，成为实学而非空洞的理论说教。《大学》集人生哲学和政治哲学于一身，在今天仍有其不可磨灭的积极意义。每章分为原文、评析、译文三部分，评析精当，译文流畅明白，在成书前即作为沈阳明明德学校的教材流通和使用，经历过数千学员的检验，备受好评。
《什么是分析性思维》为“思想者指南系列丛书”中的一本，属于该系列当中的“基础篇”，是读者学习后续内容，提升思辨能力的型基础读物。《什么是分析性思维》的主要内容为介绍分析性思维的概念、作用及如何进行分析性思维，帮助读者能够科学地、有效地进行思辨性思考。
《靠前理解教育（高中版）》共有六篇课文，每篇课文由两大板块组成。靠前板块的课文导语是整篇课文要点的概括；第二板块分设三个主题，是学习该课的主体内容。每个主题包括了问题探究、内容学习、知识链接、课外拓展四个环节，体现“问题探究一内容学习一知识链接一课外拓展”的活动性学习过程，便于同学们在探究和思考中学习和提高，并将所学内容运用于实践活动中。
本课程标准是特殊教育学校“情绪行为障碍干预”康复课程开设的参考标准，该课程主要针对康复对象广泛存在的情绪行为障碍，通过精准评估和有计划、有系统的情绪行为训练，提升和塑造康复对象良好的情绪与行为管理能力，为他们今后的学习和生活奠定基础。
本手册配合《快乐成长活动课程·幼儿用书·托班》，分为上下两册，本册为下册，适合2-3岁的小朋友，设计有4个单元，每个单元都有四个部分的内容，即身心发展解析、温馨提示、亲子游戏、家园桥。
《聋幼儿听力语言训练教材:学说话4(试用本)》主要收录了捡到一分钱、刮风了、红花奖给她、乘凉、天亮了、小猫钓鱼、狼来了、借书、是我打碎的、杨杨这样做、对话、我都爱吃、小明的家、钉钉子、谁也不吃、向谁学习、爱护小树、小熊请客、跟我说的相反等内容。
《如何提问》为思想者指南系列丛书中的一本，属于该系列下的“大众篇”，供广大读者使用。《如何提问》一书的主要内容为如何让提问更有效、更一针见血，以此帮助读者提高提问的能力和效率，让他们的日常沟通及工作更顺利有效。
