近五年来李希贵校长教育演讲精选集。处在一个变革的时代，学校需要因应社会的变化而做出改变。如何实现课程的可选择性，如何实现以学生为中心的组织结变革，从而实现 让每一位学生成长他自己 对这些问题，作者都有独特的思考。在这些思考中，有两条清晰的脉络，那就是保障学生中心的治理结构和可供学生选择的课程体系，从而实现面向个体的教育。
这是一本实用的学校管理指南！ 在本书中，美国教育家托德和杰弗里入木三分地阐述了优秀学校中层的共同之处以及他们为学校成功所作出的杰出贡献。本书围绕教育的四大核心要素 沟通、观察、人际关系和期望，为学校中层提供了31条简单、高效、立竿见影的管理策略。本书分享的每一条策略几乎都在全世界各地的学校实施过，并取得了显著成果。 无论在小学、初中还是高中工作，无论身处城镇还是乡村，任何学校中层，甚至是教师和校长，都能从这本书中获得快速提升能力的技巧和成就优秀学校的强大动力。 你将收获卓有成效的中层管理策略： 重视并提升教师出勤率 让每位老师都清楚每周的工作安排 举办创意入职活动，向新教师传达期望 建立完善的教师评估体系 创造服务型学习的机会
学校需要重新定义。学校需要重新学习表达空间的语言，推动空间建设，学校不再是一个地点的标记，而是一种空间的选择；学校需要重建规则，解决学校的物理空间问题，实现与现代教育技术无缝衔接，让学习与学校环境的互惠年复一年地迭代；学校需要重新想象学习和教学空间，让教室的空间增加新的价值，落实教学变现。 《重新设计一所好学校》揭秘了教师与学生、学生与学生学习空间的功能构成，提供了智慧教育时代构筑 合作学习 空间的设计方法和全新学校设计方案。世界知名的学校设计大师普拉卡什 奈尔从丰富、创新的校园设计实例和插图入手，展示了教学楼为何及如何影响教学法、课程和学习的，促进学校管理者重新思考教学和工作方式，重新思考及重新想象有关学校学习和教学空间 从校门口及公共区域、教室和走廊、实验室等功能空间、
学校文化是学校的组织灵魂，在这部开创性的著作中，教育专家托德 威特克尔和史蒂夫 格鲁奈特给我们描述了一种让学生爱上学习，让教师爱上教学的学校文化，并给我们提供了独特的方法、策略和建议。根据几十年对组织文化和学校领导力的研究，本书提供了所有需要优化学校文化和氛围的策略，包括： 文化挑战 策略，帮助教师采取积极乐观的态度，前景和行为。 精确定位你所拥有的文化类型及你想要的文化类型构架，提供连接两者桥梁所需要采取的行动。 提供诸多招聘、培训、留住优秀教师的建议，这些优秀教师会积极主动地改善学校文化。 提出了如何组建重塑学校文化的优秀团队。
本书是青岛中学执行校长汪正贵力作。 半个世纪以来，管理学理论发展迅速，但学校管理学似乎仍然停留在几十年前的水平。校长如何实现价值引领？激励教师的切入口在哪里？如何应对学校变革的压力？如何理解领导力的本质是影响力？如何领导你的上级？如何做到要事优先？如何讲好学校管理故事？ 学校管理者迫切需要解决这些问题。 本书作者自30 岁起便担任校长，有着20多年的管理经验。本书是作者多年学校管理实践经验的系统梳理和总结。 本书超越了学校管理的常规研究范式，尝试从领导力的视角研究学校管理。作者从中小学管理实践出发，以问题的形式，围绕大量学校管理案例和实践做法，在理论的关照下，进行深度探讨。作者不仅从全方位领导力的角度讨论如何领导上级、横向领导、领导下级等问题，还讨论了学校管理者的自我领导力问题，关
随着人工智能（AI）、虚拟现实（VR）、增强实境（AR）以及其他沉浸式科技的融入，传统教育环境面临重大转变。这些发展改变的不仅是教学方式，也包括开展教学的实体环境，预示了学校空间设计的全新变化。重新考量学校生态、师生行为、学习方式、关系再造等维度的 化学反应 ，挖掘出学校设计的新方案，重新设计让学生主动学习、热情探索并健康成长的学校空间，既迫切又重要。 《改造一所学校的设计新方案》旨在从诸如人工智能、心理学、神经科学、幸福感研究、行为经济学、选择架构和教育学以及设计领域的全新创意，挖掘出创新学校设计的新语言，从有理有据的深刻见解、实用的策略以及来自世界各地的精彩设计案例入手，展示学校设计如何直接影响学校愿景、规划、建筑以及校园设施的使用，学校的教学楼、环境、景观及技术设备如何深度服务新
对《义务教育学校管理标准》的88条内容进行逐一解读、并辅以实施建议和案例分析，以帮助广大义务教育学校管理者理解标准、对照实施。 2014年，*针对义务教育学校管理工作特点，关注当时义务教育特点、难点问题，立足学校管理工作实际，以促进学生健康成长为目标，研制了《义务教育学校管理标准（试行）》，俗称92条。2017年12月，*根据试行情况，正式下发了关于印发《义务教育学校管理标准》的通知（教基〔2017〕9号），指出，《义务教育学校管理标准》是对义务教育学校管理的基本要求，适用于全国所有义务教育学校。因此，各义务教育学校都必须对标研判、依标整改，切实做到 一校一案 ，以全面改进和加强学校管理工作，促进学校规范办学、科学管理，整体提高教育质量和办学水平。
关于学校管理对学生成绩的影响，研究告诉了我们什么？哪些具体的学校管理实践对学校效能有真正的影响？在学校的日常管理中，以及伴随重大变革而来的压力时期，学校领导应该如何运用这些实践? 根据对69项符合选择标准的研究的分析，以及对650多名学校管理者的调查，本书列出了21项对学生成绩有重大影响的领导责任。学校管理者将学到： * 与21项学校管理方法相关的具体行为； * 一级变革与二级变革的区别； * 如何运用11个因素和39个行动步骤，制定一套具体的方法来提高学生成绩； * 有效的学校管理的五步计划。 结合严谨的研究和实际的建议，本书为学校管理者提供实用性指导，通过高效和精心的领导，对学生的成绩产生深远影响。
学校的100种可能（上）： 连小动物都活得很舒展的学校，校园里有 陨石坑 的学校， 把孩子放在正中央 的学校，满树都 结 满了孩子的学校，大山里的未来学校，蓝天下最美丽的学校 本书是著名教育专家李镇西老师多年来走访各地学校的考察记录。在书中，他以细腻的笔触描述了中国、美国、丹麦、乌克兰的22所各具特色的学校，这些学校有的是历史悠久的名校，如清华附小、北京育英学校、北京四中，有的是新兴的创新学校，如北京日日新学堂、成都东蜀华育小学、贵州正安田字格兴隆实验小学。通过他的观察记录，我们能看到这些学校极具特色的校园建设、别开生面的教育活动、创新多样的教学改革、丰富多彩的课程建设、立德育人的教育追求，它们为读者生动地展示了好的学校和好的教育应该是用生命润泽生命，让教育在生活中自然发生。 本书图文并
中小学安全工作涉及亿万家庭生活与幸福，关系社会的稳定与和谐。中小学安全工作责任重于泰山。 周老师是研究学校安全工作多年的专家，对中小学学校的安全工作十分了解。在书中，周老师从5层面 学校管理层面、班级管理层面、学生教育层面、事故处理层面和教师自我保护层面，详细论述了如何做好学校安全工作。案例多，案例典型，实践性好，可操作性强，简约、明了。 一本在手，学校安全工作便可做到有备无患。
本书从自我的寻找与确认、我的学校整体改革观、我的行动研究、案例研究以及他人眼中的陈雨亭等几方面对学校整体改革做了论述，条理清楚，语句通顺。 作者强调坚持不做书斋里的教育研究，而做活生生的教育研究。坚持要在教育的现场发现教育的问题，然后与校长和老师一起寻找解决之道。在陈博士带领下，学校改革既注重理论引领，也注重课堂实践。在不同的学校，既有同课异构，也有跨学科的课堂，相互交织，相互碰撞，每次都会有思维的火花。
连小动物都活得很舒展的学校，校园里有 陨石坑 的学校， 把孩子放在正中央 的学校，满树都 结 满了孩子的学校，大山里的未来学校，蓝天下最美丽的学校 本书是著名教育专家李镇西老师多年来走访各地学校的考察记录。在书中，他以细腻的笔触描述了中国、美国、丹麦、乌克兰的22所各具特色的学校，这些学校有的是历史悠久的名校，如清华附小、北京育英学校、北京四中，有的是新兴的创新学校，如北京日日新学堂、成都东蜀华育小学、贵州正安田字格兴隆实验小学。通过他的观察记录，我们能看到这些学校极具特色的校园建设、别开生面的教育活动、创新多样的教学改革、丰富多彩的课程建设、立德育人的教育追求，它们为读者生动地展示了好的学校和好的教育应该是用生命润泽生命，让教育在生活中自然发生。 本书图文并茂，较为深入地展示了当代
本书描述了一所乡村学校如何通过校长的创新思维快速崛起。校长通过规划发展、营造文化、领导教学、培养教师、优化管理和协调环境等策略，解决学校面临的挑战。学校运用创新方法解决了交通和就餐问题，实现了飞跃式发展。通过减少会议、智能办公和特色展演，学校提高了运作效率，实现了学生的个性化发展。利用人工智能评价，学校及时发现并解决问题，促进师生共同进步。学校还通过比赛推动科学探究，提升了管理水平和环境品质，为学生提供了更好的学习条件，培养了他们的创新思维和解决问题的能力。
作者综合研究全国各校特色管理方案，从文化管理、行政管理、课程管理、活动管理、教学管理、班级管理六个角度精选创意管理方案69例，内容涉及学校管理的方方面面，大到学校理念的解读，小到升旗课程的创意策划，旨在为校长、教导主任等学校管理者提供研习范本，进而反思、优化、创新自己的管理。
本书以作者曾经历的区域推进校本研修项目的研究积累为基础，回溯校本研修的实践缘起，系统阐述了深化校本研修的实践策略，讨论了学校开展校本研修的方法。本书提出从“控制性管理”走向“指导性管理”的主张，推行旨在理解并落实教学常规的校本研修，倡导从教师研修活动组织与策划的创新到触及教师学习机制的实践研修，让教师研究返璞归真。
《 一校一策 课程规划》阐述了研制学校整体课程规划的七个重要环节，即分析学校课程情境、厘定学校课程目标、巧构学校课程框架、丰富学校课程内容、激活学校课程实施、改进学校课程评价以及深耕学校课程管理。同时，书中附有7所一线学校（幼儿园）的 一校一策 课程规划真实案例，能有效帮助学校充分运用课程自主权、推进自主性变革。
一所只收 问题学生 的学校，一所创造了农村教育奇迹的学校，一所引发牧民 择校热 的学校，它们到底是什么样的学校? 本书是著名教育专家李镇西老师多年来走访全国各地学校的考察记录。在本书中，他记录了丑小鸭中学、杜郎口中学、吉美坚赞学校这三所学校，虽然它们不是传统意义上的名校，但却独具特色:丑小鸭中学帮助 问题学生 重新找回自己;杜郎口中学的教学改革，引领了农村学校教育;吉美坚赞学校，为牧区孩子提供了学习条件。通过他的观察记录，我们看到了不一样的学校，也深刻理解了教育就是多给学生一种可能，多给生命一条路。 本书图文并茂，较为深入地展示了当代学校的风采，有助于读者全面了解学校教育，有助于教师开阔视野，可为学校管理者和其他教育工作者提供参考借鉴。
《办一所有品质的学校》全书分六章，分别从影响 办一所有品质学校 的六个核心要素出发，即校长品质、管理品质、教师品质、学生品行、课程建设、办学品质，着重介绍泉州第五中学（简称 五中 ）校园里正在发生着这场 办一所有品质学校 活动状况。
《个性化学校课程体系》从理论与实践两方面阐述了在实践中推动个性化学校课程建设的七个重要方面，即要重视语境的独特性、价值的持衡性、目标的聚焦性、框架的谱系性、实施的活跃性、评价的增值性以及治理的协同性。每部分辅以一个中小学课程建设的真实案例，能够为一线学校提升学校课程品质、彰显学校课程变革的自主性和创造性提供借鉴。
如何凸显学校的办学特色？如何创建富有特色的校园文化？如何构建适合孩子成长的课程体系？教师如何幸福地教？孩子如何幸福地学？家长如何与孩子有效沟通？学校和家庭如何合作？孩子的潜质如何挖掘？ 在书中，高峰校长给出了自己的答案。 他从山东人才引进到北京海淀担任校长后，继续秉承幸福教育办学理念，重新审视学校的教育教学行为，从一件件小事入手，解决教育教学中的一个个问题。他以儿童为本位，以课程和学程为核心，给教师搭建成长的平台，建立适合孩子成长的课程体系，组建 社区大学 ，运用家校合育的方法，找到了让教师幸福地教、让孩子幸福地学的途径 本书是著名教育专家、儿童文学作家、幸福教育实践研究创建者、中国科学院附属玉泉小学校长高峰的又一力作。 《重新发现学校》适合中小学教师、中小学校长培训与阅读，适
本书以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010 2020年）》为指导，提供了中小学办学与管理的重要方略、基本途径和案例，旨在引导中小学进一步规范教育行为，更好地完成新时期所赋予的全面提高教育教学质量的任务。 在内容上，本书遵循学校办学的规律及学生成长和教师发展的规律，围绕走进学校 评什么 和 如何评 这两条线索，梳理出观察与评价学校的关键因素和要点，帮助评价者获得观察与评价学校的标准、方法和技术。 在结构上，本书包括六章，分别是 学校治理结构 学生管理 课程与教学管理 教师管理 教育资源管理 安全管理 。 作为广大教育行政干部、教育督导人员和中小学校长、教师的教材，本书既是学校评价的工作指南，又是学校管理者进行自我约束、自我发展和自我评价的操作手册。
高效课堂首倡者李炳亭先生力作。在本书中，作者基于自己近几年的研究与实践成果，以建勋学校为样本，通过主题讲座的形式，环环相扣地向读者介绍了新形态学校的教育理念与构建策略。这些文字是李炳亭先生和他的团队行动研究的真实记录，是针对课改问题和教育管理问题的有目的的表达。全书有破有立，理念与方法兼具，观点切中时弊，语言辛辣老道而不失风趣。本书系教师培训指导用书，有助于教师深刻理解教育爱与理解的本质与内涵；本书亦是卓越校长的品质读本，旨在帮助学校管理者掌握适应当下教育需要的管理方法与模式。
