课堂里破坏性行为，如擅自离开座位、拒绝听从老师的指示、不服从、无故发出声响；课堂里的攻击性行为，如打人或从同伴手中抢东西、对同伴进行言语攻击；学习动机问题，如不愿意做作业、不愿意上学、课堂上无精打采；社会情感问题，如在学校没有朋友、孤僻、情绪低落、过度焦虑甚至恐惧等，这些问题困扰着许多学校老师和家长。 全书通过丰富的校园案例研究，由学校心理学专业团队将行为干预理论与真实情境紧密结合，包含系统目标行为的深度解析、分步实施的干预方案、数据的收集与分析方法和确保社会接受度及干预完整性的实用技巧等有效行为干预计划的核心要素，为教育工作者提供了应对学生挑战性行为的实用工具。无论是攻击性行为、对立违抗或是学业动机等问题，书中基于认知行为技术的策略均展示了显著效果。 ☆20 真实校园案例还原行

本书旨在帮助教师从心理学视角科学理解学生心理发展规律，掌握实用的评估与干预方法，适合班主任、德育干部、学科教师及心理教师阅读，兼具科普性与工具性。全书共五章，第一章系统介绍中学生心理评估的基本概念、流程及常见问题解答，为后续实践奠定基础。第二至五章聚焦中学生心理发展的四大核心领域 自我发展、学习心理、社会交往和情绪管理，结合真实案例解析学生常见问题，并提供评估工具与干预策略。本书注重实用性和可操作性，语言通俗易懂，每章以案例导入，简明阐述核心概念，并提供具体方法指导，内容设计贴合教师实际需求，助力教师在日常工作中快速应用，有效应对学生心理问题。

人类的心智成长，究其本质，是从混沌到分化再到整合的过程，单一且僵化的知识积累式学习方法不足以为人类带来认知上的觉醒。体验学习作为一种强大的、普适的学习与教学方法，以“人们通过体验能获得学习效果”这一事实为基础，为人类的学习与发展拓宽了航线。 本书汇集了作者 50 余年学术研究的成果，深入浅出地探讨了体验学习的理论基础，并介绍了其在教育、工作及成人发展领域的现代应用。《体验学习》第 2 版反映了自上一版出版以来 30 多年的新研究与实践，更新了体验学习模型，探索了体验学习理论与现代神经科学、学习风格和人格类型之间的新联系，介绍了新版库伯学习风格量表4.0，并为教育领域及教学课堂提供了实践指导。 本书对任何想要提高学习能力、实现终身成长的人来说都价值，尤其适合高等教育、培训、组织发展领域的研究者

温尼科特(Donald. W. Winnicott，1896—1971)是英国精神分析学家。他的客体关系理论研究儿童的心理发展，影响着20世纪下半叶的发展心理学研究。如果说温尼科特的理论在儿童心理学的历史中代表着一个转折，那么它同样澄清了实现一个成人的个体存在所需要的条件。 本书语言生动，案例丰富，将温尼科特的主要思想百分百地展现给读者，在他所强调的合适的照料、足够的环境支持和充满创造力的成长过程等重要问题上更是予以了深入的阐述。

本书是作者深入探讨小组心理辅导的著作。任教在第一章明确指出“小组组长本身修养”的重要性；后面几章则分别介绍多项关乎小组辅导成败的要素，包括“小组辅导前的筹划工作”、“小组辅导的目标”、“小组辅导的动力”等；接着借助大量的具体实例，详细分析了小组在不同阶段的特性，讨论了如何面对一些难以处理的组员，并介绍多种实用性强而可在小组中经常使用的习作（练习）；最后一章回应前文，再次说明“人”——小组辅导员在整个辅导过程中所起的重要作用。本书既可供大学心理学、教育学、社会学等相关专业作为教科书，也可作为在职辅导专业人员、心理辅导教师的案头参考书和培训用书。

"“爱和科学的精神”，始终与国际相关研究领域保持联动，将脑科学、心理学、教育学三者融合，坚持二十多年跨领域富有创新的研究探索。是岳晓东博士距《登天的感觉》后十年，心理学向脑科学发展的一个里程碑。作者通过十余年的对心理学、"“爱和科学的精神”，始终与国际相关研究领域保持联动，将脑科学、心理学、教育学三者融合，坚持二十多年跨领域富有创新的研究探索。是岳晓东博士距《登天的感觉》后十年，心理学向脑科学发展的一个里程碑。作者通过十余年的对心理学、脑科学临床研究，案例比对、信息汇总，以及检测仪器的介入，对于人脑思维模式、神经回路等进行深刻全面的分析，并且用深入浅出的文字配合生动有趣的的图片，的解读了大脑对于心智的发展、行为的管理、情绪的控制起到的决定性因素。作者通过《脑博士》，以工作坊情

《高明的心理医生》中提供的工具更加多样与实用,讲述的道理更容易理解，分析的案例更鲜活，帮助读者克服消极情绪，获得积极的心理能量，这些使得《高明的心理医生：情绪治疗完全实战手册》成为一本情绪治疗的实战“手册”。 《高明的心理医生》中没有太多艰深晦涩的专业术语，多是作者娓娓道来的小故事，从一个个鲜活的真实事例中说明了认知行为疗法的基本原理和方法。通过一些从生活细节入手、简单实用的新技术，让我们可以有效地克服恐惧、抑郁和焦虑，重新建立自信、改善与周围人们的沟通，并长久地改善心情。同时作者提供了简单实用的情绪测试量表和练习表格，方便你测试和练习之用。不管你是正经历着情绪障碍，深受抑郁或焦虑的困扰，难以自拔的患者；还是面对某些不配合的患者束手无策，在事业发展过程中迷茫无助的心理咨询

蒙台梭利教育源自欧洲，迄今已有上百年 ，是世 范围内的 教育方法。关于蒙台梭利教育理念的书有很多，除了晦涩难懂的原典，就是厚厚的大 头解读。这本书秉承国际蒙台梭利协会的培训体系，集 业性与通俗性于 身，将蒙氏教育全 核 理念以通俗易懂的语言娓娓道来，呈 读者面前。作者普桑是国际 蒙氏教育 家，这本书汇聚了她2 丰富的蒙台梭利教学经验，从儿童、教师、教学环境和教具 个方面叙述了蒙台梭利教育理念的主要内容，并在附录中列举了 蒙氏活动的 作方法。书中更是穿 了众多接受过蒙氏教育的学生及家长的现身说法，用薄薄的 本书将蒙台梭利教育的 髓呈现给读者，帮助家长和教育工作者迅速掌握蒙台梭利教育的核 理念和实用方法。如果你是想为孩子选择蒙氏教育的家长，这本书是你快速、完整了解蒙氏教育的 选读物；如果你是蒙氏教

《我的智力观》是作者原《我的心理学观》的修订版，保持着原《我的心理学观》主要内容和体例，尤其在观点上是相同的。除增加第三章“继承弘扬中华传统文化的智能观”之外，基本上是原书的内容结构；在体例上，与原书保持一致，连页下注之外没有附参考文献都与原书一样；在观点上，集中了“心理学研究的中国化”，并坚持了自己倡导的中国心理学研究中的十大关系作为出发点：（1）自然面与社会面的关系；（2）国际化与民族化的关系；（3）基础研究与应用研究的关系；（4）继承与创新的关系；（5）整体研究与局部研究的关系；（6）个人研究与合作研究的关系；（7）现代化研究与常规研究的关系；（8）实验研究与史论研究的关系；（9）定性与定量的关系；（10）普及与提高的关系。增加第三章“继承弘扬中华传统文化的智能观”。可谓是心理学界

探究心理学的基本理念——关于人类情感与幸福需求的本质！ 这本独特的书将向你介绍心理治疗理论与实践在历史、哲学、两性和文化等领域的基本假设。你将发现，大多数现代心理治疗师用联系与矛盾并存的理论和理想来建立职业认同。在《谈话疗法》中，你还能看到： 涵盖心理治疗的东西方路径，包括激进女性主义、存在主义和禅宗 涵盖从古至今的心理治疗实践，包括启蒙运动对心理治疗的影响、18到19世纪法国学家的工作以及当下来自临床心理学的资料 案例研究、故事、轶事和个人回忆消弭了学院派心理学中的心理治疗与现实生活中的真实心理治疗间的鸿沟