《哪吒闹海》是一本优秀的中国古代神话故事集,包含众多人们耳熟能详的作品,如《盘古开天辟地》《公共触怒不周山》《女娲补天》《神农尝百草》《后羿射日》等。这些故事通过浅显易懂的内容和生动有趣的情节,将我们带到那个久远的时空中,追溯我们的文化源头,令我们获得更多积极向上的力量。本书旨在运用简单生动的语言,讲述我国古代的神话故事,宣扬真善美,让每一位小学生读者在曲折离奇的故事中徜徉,真切地理解神话的真谛,产生民族自豪感。
《淘气包蘑菇头 玩转数学一年级》全套共4册,依据*《义务教育数学课程标准》编写,完全与教材同步,全文以讲故事的形式来讲解数学知识,提升孩子自主阅读的积极性,每本书有故事人物的基本介绍以及特征介绍,可以帮助孩子快速理解文章内容。内容包括教学问答、学习秘诀、奥数题型等方面,让孩子在循序渐进中提高孩子数学天赋。
写给儿童的中华传统文化故事 共计10册,本套丛书涵盖面非常广,从神话、美德、孝顺、民俗、民间、成语、寓言、汉字、名将、智谋等方面,提炼中华传统文化的核心重点,用讲故事的方式带领孩子学习绚烂多姿的传统文化,让孩子收获国学知识,加深孩子对中华传统文化的了解。
大自然是一个奇妙的世界,只有熟悉大自然的人,才会热爱大自然。苏联著名的儿童文学作家、动物学家维塔里 比安基就是这样的人。从小,他就跟随父亲上山打猎,跟家人到郊外、乡村或海边游玩。在那里,他学会了观察大自然,积累和记录自己对大自然的全部印象:根据飞行的模样识别鸟,根据脚印的深浅识别野兽,根据颜色的变化识别花草 这不仅开阔了他的视野,更使他深深地爱上了大自然。于是,他决心用自己的笔将这幅神奇、美丽的画卷描绘出来,这促使他创作出了世界儿童文学名著 《森林报》。 《森林报》是维塔里 比安基杰出的代表作,深受世界各地少年儿童的喜爱。这部作品不但内容有趣,编写方式也极其新颖:作者采用报刊的形式,以春、夏、秋、冬12个月为顺序,用轻快的笔调真实生动地叙述了发生在森林里的故事。作品表现出作者
《稻草人》 《稻草人》是叶圣陶1922年发表的中国现代童话。童话以稻草人的眼光展现了20世纪20年代中国农村风雨飘摇的人间百态,是中国文学史上为儿童创作的文学作品之一。本书也收录了作者其他经典篇目,这些故事,有的展现了劳动人民的苦难,有的讽刺残暴的统治阶级,有的歌颂无私奉献、乐于助人的精神,其中多篇被选入中小学生语文课本。 《大林和小林》 《大林和小林》是中国著名儿童文学家 张天翼 的长篇童话,是20世纪中国优秀的民族童话精品之一。大林和小林是一对 双胞胎 ,却经历了不同的命运。这个故事揭露了旧社会统治阶级的昏庸无耻和他们对劳动人民的残酷压迫,同时写了劳动人民为了追求光明而 顽强不屈 的斗争。整篇童话构思奇特,情节曲折。 《宝葫芦的秘密》 《宝葫芦的秘密》是中国著名儿童文学家 张天翼 1958年创作的
《捣蛋鬼日记》是一部自传体小说,也是作者意大利作家万巴童年生活的真实写照。主人公加尼诺用日记的形式记载了他在半年时间里的种种捣蛋经历,活现了儿童的天性。在充满幽默的字里行间,加尼诺给孩子们带来欢笑,也勾起了成人对孩提时代的无尽回忆。 《兔子坡》 新人家就要来了,兔子坡的居民们开始变得既兴奋又不安,因为新的变化意味着新的生活就要开始了。为此,跳远健将乔奇还特意请了足智多谋的阿那达斯叔公到兔子坡来做客呢! 起初,小动物们对新人家很满意:他们慷慨、大方,留给狐狸许多剩饭;他们辛勤耕耘,给小动物们带来了仲夏夜丰收的希望;他们温和、善良,愿意与小动物们和睦相处;他们不但救下了落水的威利,救活了被卡车撞伤的乔奇,还竖起了保护小动物的路牌。可是到了后来,小动物们突然对新人家产生了误会
本系列针对习惯养成、情绪管理、人际交往、学习方法、情商培养、逆商培养、爱心培养等方面的问题,选取了简洁、生动、有趣的童话故事、寓言故事、生活故事、名人励志故事,加以思路引导,阅读感悟和成长启示,让孩子可以在读故事的同时获得成长,增长知识,全书采用逐字注音的方式,使孩子阅读轻松无障碍,每篇配有生动有趣的小插画,让孩子得到美的熏陶、爱的润泽、智慧之光的照耀,给孩子送去温暖和信心,从而调整自己的情绪与心理状态。
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本套书精选了广为流传的世界文学名著,针对少儿读者的年龄特点,每本书在保持原著精髓的基础上,采用平实流畅、简洁生动的语言风格,情节紧凑清晰,插图精美鲜明,大字注音,这些都可以让少年读者更好地领略名著的魅力,使他们透过这些作品,不仅阅读到鲜活的生活,更能与文学大师们做跨越时空的思想交流与情感交流,从而感染到人类高尚的情感和珍贵的品质,获得心灵的滋养与巨大的审美满足。
本套《会飞的课本》以 小学语文 中的***书目为依据编写而成。其中既包括了享誉盛名的经典故事,又涵盖了少年儿童***的益智趣味内容,全方位为学生营造丰富的课外阅读环境。整套读物的设计布局科学合理,章节的篇幅长短适宜,有助于减轻学生阅读压力;书中插图和贴画综合运用,兼顾学生的审美情趣和阅读兴趣,适合低年级学生自主阅读。