《四大名著套装）（第2辑套装共4册）》分为《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》、《西游记》共4册。 四位明清时期极具传奇色彩的作者、四部中国古典文学史上的高处作品、巧妙的艺术手法构筑了文学的奇迹、漫长岁月的沉淀成就了永恒的经典。 《三国演义》全称《三国志通俗演义》，是中国古代一部长篇章回小说，为四大名著（即《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》）之一，是历史演义小说的经典之作。小说讲述的是从东汉末年到西晋初年将近百年的历史故事。东汉末年，天下大乱，群雄并起，北方的曹操 挟天子以令诸侯 ，歼灭袁绍、袁术之后，统一黄河流域，占据着中原地带；刘备三顾茅庐，请得诸葛亮出山后，以 帝室之胄 自称，打着 光复汉室 的口号，联吴抗曹，赤壁之战之后占据西川全境；江东孙氏家庭，在江东六郡八十一州站稳了
本书选编人们口口相传、耳熟能详的多首童谣，和多位儿童文学作家创作的儿歌，包含大自然、知识和生活三个主题。这些童谣和儿歌用口语化、简单易懂的文字，丰富的想象，奇妙的比喻和轻快的节奏，将大自然中的植物动物、生活中经常接触的事物和人之间温暖的情感生动地展现出来。这些朗朗上口的童谣和儿歌虽短却不失精巧，小读者们可以在此初窥文学之美。
《中国古代寓言故事》我国古代寓言故事源远流长，博大精深。它们大都来源于生活，是人们集体智慧的结晶。阅读它们有利于我们获取生活的经验，掌握学习的技能。本 书所选我国古代寓言故事，大体涵盖了上至春秋战国下至唐宋元明清时期的诸多内容。虽说各个时期的寓言都有其自身的特色，但总体来看，它们还是一脉相承的。 按其思想内容来分，大致可以概括为以下方面：阐明道理，以生动形象的比喻教人生活的哲理和智慧；讽刺现实及人性的弱点，劝善惩恶，给人以警醒；讲述学习态 度和方法，给人以借鉴意义。总 之，寓言都是含有寓意的，但寓意和哲理的表达又十分的隐秘，往往言在此，而意在彼。这对于低年级的学生来说，理解起来不是那么容易。为了避免理解上的偏 差，更好地指导学生的成长和学习，编者在每篇故事的结束，特别设置了 寓意感
中国古代寓言故事源远流长，作品繁富，乃取之不尽的宝库。本书所选编的145则寓言，或文笔平易，或情文相生，均系传诵一时或机锋独标者。本书篇目依时代编次，篇篇轻薄简明，包含了千年来先贤对人生、历史与文化的深刻思考。 本书适合7-12岁的读者，在生动的故事讲述中，孩子们可以感受先贤的机敏和智慧，可以思索生活中不易察觉的道理，逐渐地成长为一个幽默、理智的人。
《小英雄雨来》是管桦创作的一部中篇小说，讲述了抗日战争时期晋察冀边区北部芦花村的小英雄雨来的故事。雨来爱党爱国、机智善良、勇敢无畏。他积极地参与抗日战争，掩护八路军，站岗放哨，护送鸡毛信，与敌人斗智斗勇 作为少儿红色经典之一，这本书生动展现了抗日年代中国人民自强自爱、保卫家园的美好人性。小说对乡村自然美景的渲染，对少年儿童的塑造，对活泼方言的运用，使得这本书描写真实、生动有趣，既可以培养少年儿童的爱国主义情操，又可以让读者感受到独特的文学魅力。这本书于1948年在《人民日报》上发表，1949年后被编入全国中小学语文教科书，影响和教育了不止一代人。 《童年（彩插励志版无障碍阅读）》是高尔基自传体小说三部曲中的一部。早在19世纪90年代，高尔基就有撰写传记体作品的念头。在1908年至1910年间，列宁到高
《中国古代寓言》 一书精选了众多古代经典寓言故事，并按照时代顺序分为五个章节，分别是先秦时期、两汉时期、魏晋南北朝时期、唐宋时期、元明清时期。书中收录的寓言内容精良、寓意通俗、深远，如《关尹子教射》《负荆请罪》《周处自新》《剜股藏珠》，等等，并根据他们的阅读习惯精心设计了 寓意感悟 成长启示 等栏目，旨在用生动有趣的故事让孩子领悟生活中一些不易察觉的道理。 《伊索寓言》相传是公元前6世纪古希腊文学家伊索所著的一部寓言集，被誉为西方寓言的始祖，是古希腊文学的重要组成部分，也是后世寓言创作的楷模。其中的故事大部分以动物为主角，少部分以人或神为主人公，篇幅短小，比喻贴切，形象鲜明，文风讽刺幽默，或揭示事物的某种特性，或隐喻抽象的道理，或暗示人类的种种秉性和品行，充满了古希腊人民的智慧
《和大人一起读》共四册，以小学语文一年级上册教材选篇为参考，根据一年级学生的认知水平，对市场上已有产品进行梳理，精选了多篇适合一年级学生阅读的作品。全四册内容均为儿童文学作品汇编，其中包括我国著名儿童文学作家金波、樊发稼、王一梅、张秋生、冰波等人的优秀作品，也包括外国儿童文学的经典作品。稿件涵盖童话、儿童诗歌、经典成语故事等文学体裁，为一年级学生提供了大量的优秀作品。
《骑鹅旅行记》是世界文学史上*部，也是**一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。该书讲述了调皮、贪玩的十四岁男孩尼尔斯，在受到小精灵惩罚变得只有拇指般大小之后，骑在鹅背上旅行的故事。旅途中，他饱览了旖旎风光，学习了地理历史，听闻了许多传奇故事，也经历了万般艰难险阻，*终成长为更好的自己。
尼尔斯是个懒散、不爱学习的男孩子，由于没有对小狐仙兑现诺言而被变成了拇指般大的小人。变成 拇指 后的尼尔斯从此能听懂禽兽的语言。一群北飞的大雁从天上飞过，尼尔斯家的一只鹅受到诱惑也想跟着飞走，尼尔斯抱住了鹅脖子，但他不仅没有拖住鹅，反而被鹅带上了空中。群雁的头领对尼尔斯的傲慢很反感，不愿意带着他飞行。但尼尔斯从狐狸的口中救出了一只大雁，领头雁大受感动，决定带着他横穿瑞典，飞往它们要去的地方。 在瑞典上空飞行的日子里，尼尔斯目睹了动物之间的恶战；观看了一年一度的鹤舞表演；遇上了许多稀奇古怪的事情；还看到了一座海底城堡；了解了祖国的山山水水；亲身经历了许多危险。在与雁群生活了多日以后，尼尔斯与大雁建立了深厚的情感，也明白了做人的道理，他决定回到家中。此时尼尔斯已经变成一个勤劳善
小朋友，你喜欢读童谣和儿歌吗？比如 小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来 或者是上幼儿园时老师教你读的： 门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八。 有些儿歌读起来朗朗上口，有些念起来很有韵味。 读读童谣和儿歌 是小学语文课本里明确提出的课外阅读要求。《读读童谣和儿歌（全四册）》这套书就是为一年级下半学期的学生量身打造的阅读素材。书中收录了二百多首有趣好玩的儿歌和童谣，有经典的传统歌谣，也有优秀的创作儿歌，同时根据最新语文课标的精神，特邀专家级小学教研员做阅读方面的引导和启发，相信有了儿歌和童谣的陪伴，小朋友们拥有的童年快乐会更多。 读读童谣和儿歌 是部编语文课本里明确提出的课外阅读要求，是 快乐读书吧 整本书阅读 专为一年级下半学期的学生打造的阅读素材。该书精选了儿歌和童谣两百多
《童年 在人间 我的大学》是一本中篇小说集 ，包含了高尔基的三部曲自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。《童年》反映了小主人公阿廖沙在父亲去世后，随母亲寄住在外祖父家中度过的岁月。其间，他得到外祖母的疼爱、呵护，受到外祖母所讲述的优美童话的熏陶，同时也亲眼目睹两个舅舅为争夺家产争吵打架以及在生活琐事中表现出来的自私、贪婪。这种现实生活中存在的善与恶、爱与恨在他幼小的心灵上留下了深刻的印象。阿廖沙就是在这种 令人窒息的、充满可怕景象的狭小天地里 度过了自己的童年。小说全面而真实的考察俄罗斯的国民性，通过阿廖沙的所见所闻无情的揭露和批判了俄国小市民的生活方式及精神特征，鞭挞了小市民的卑鄙灵魂。
内容上，在遴选与该年级儿童年龄特点相应的经典篇目时，听取了多位专家的意见，充分考虑了阅读所需的丰富性和多样性，精选了多种体裁和题材的作品，如诗歌、童话、寓言故事、民间故事、历史故事等，兼收并蓄了多种表达风格和语言趣味；形式上，配备大量精美的彩图，以绘本的形式带来足够愉悦的阅读体验，希望小朋友和大朋友能共同努力，将阅读变成爱与关怀，而不是任务。
希腊半岛三面环洋，与它相邻的爱琴海中星罗棋布的四百八十多座岛屿则犹如遍撒海面的玉石玛瑙，爱琴海孕育了灿烂的希腊文化。《希腊古典神话》就诞生其中。《希腊古典神话》反映了古希腊从公元前11世纪到9世纪被人们习称为 荷马时代 的那段历史中的社会生活面貌，赞颂了古希腊人民的智慧和创造。它以丰富的想象和精彩生动的情节把人们带入群岛环绕、海陆交错的爱琴海区域的古代文明。希腊神话的产生和发展经历了漫长的岁月。它是多个民族的多种思想和多门语言共同熔炼而成的丰富的文化遗产。
《稻草人（彩插励志版）》所选童话作品，依据其思想发展的轨迹顺序排列，以供读者在阅读的时候，更好地理解作品所要表达的中心；考虑到阅读对象的年龄特点和认知水平，对书中的重点词语和写作技法作了相应注释，以期在词语运用及写作技法上有所指导。叶圣陶是中国儿童文学的奠基人，是中国现代童话创作的拓荒者。他的童话作品是我国现代儿童文学经典宝库中的珍品，在海内外享有很高声誉，不少作品被收入中小学课本，影响了几代人。他的童话虽然写于20世纪上半叶，但集中反映了当时的时代脉搏以及少年儿童和作家在那个时代的生活、理想和追求，至今仍有重要的现实意义和教育价值。 《格林童话（彩插励志版）》由德国民间文学研究家格林兄弟搜集、加工、整理而成，是欧洲各国中搜集、编写很早，篇幅长，系统性强的一部童话集，也是世界
安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭，早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响，他自幼酷爱文学。11岁时父亲病逝，母亲改嫁。为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》的剧作中崭露才华。安徒生文学生涯始于1822年。早期主要撰写诗歌和剧本。进入大学后，创作日趋成熟。曾发表游记和歌舞喜剧，出版诗集和诗剧。1833年出版长篇小说《即兴诗人》，为他赢得国际声誉，是他成人文学的代表作。 为了争取未来的一代 ，安徒生决定给孩子写童话，出版了《讲给孩子们听的故事》。此后数年，每年圣诞节都出版一本这样的童话集。其后又不断发表新作，直到1872年因患癌症才逐渐搁笔。近40年间，共计写了童话168篇。 安徒生的童话充满着
《欧洲民间故事》 民间故事是一个地区、一个国家，乃至一个种族的共同记忆，这些故事以现实为依据，经过一代又一代的传递，不断加入更多的想象和创造，变成了我们现在看到的样子。 本书按照区域划分的逻辑，以国家为代表，精选了来自东欧、西欧、南欧、北欧的经典民间故事。 从这些口口相传的民间故事中，我们不仅可以领悟到很多人生的真谛，还可以从中感受到欧洲文明的共性，以及欧洲不同国家在文化上的独特之处。 《中国民间故事》 收录了许多家喻户晓的民间故事，比如《牛郎织女》《白蛇传》《孟姜女哭长城》《田螺姑娘》《梁山伯与祝英台》等。这些民间故事极具代表性，是劳动人民共同创造的精神财富，也是民族文学的重要组成部分。它有着永恒的艺术魅力，饱含想象力，承载着人们对真善美的执着追求，让我们在享受故事的趣味性
本套书分高、中、低年级三册，是针对小学统编版教材中的 快乐读书吧 进行整本书阅读的教学指导。每册有三部分。部分为理论阐述篇：收录了新教育发起人朱永新教授的阅读报告，还以问答的形式，围绕一线教师关切的整本书共读问题进行了针对性的指导。第二部分为共读设计篇（教师使用）：对每本推荐书籍进行共读指导设计，每个设计通过 作品解读 设计意图 指导目标 指导过程 这些环节，让学生逐步了解自己所要阅读的作品，从整体感知到具体了解，从一部作品延伸至与该主题相同的一系列作品，从一个作者拓展到一群作者。值得一提的是，在每一部作品的 指导过程 中都设置了 导读 推进 延伸 三课一体的模式，从切合教师实际需要的角度出发，展示了儿童阅读课共读指导的方法和途径，使共读指导更好地适合儿童的心智成长和精神发育。第三部分为
本套书分高、中、低年级三册，是针对小学统编版教材中的 快乐读书吧 进行整本书阅读的教学指导。每册有三部分。部分为理论阐述篇：收录了新教育发起人朱永新教授的阅读报告，还以问答的形式，围绕一线教师关切的整本书共读问题进行了针对性的指导。第二部分为共读设计篇（教师使用）：对每本推荐书籍进行共读指导设计，每个设计通过 作品解读 设计意图 指导目标 指导过程 这些环节，让学生逐步了解自己所要阅读的作品，从整体感知到具体了解，从一部作品延伸至与该主题相同的一系列作品，从一个作者拓展到一群作者。值得一提的是，在每一部作品的 指导过程 中都设置了 导读 推进 延伸 三课一体的模式，从切合教师实际需要的角度出发，展示了儿童阅读课共读指导的方法和途径，使共读指导更好地适合儿童的心智成长和精神发育。第三部分为
《小英雄雨来》是当代作家管桦创作的一部长篇小说，讲述了抗日战争时期晋察冀边区北部芦花村的小英雄雨来的故事。雨来爱国勇敢、机智善良，面对敌人的威逼利诱，不卑不亢，多次凭借勇敢和智慧掩护八路军战士、打败敌人。本书除了《小英雄雨来》外，还收录了作者其他的经典作品。这些作品都贯穿爱国主义这一主线，展现了我国华北地区军民团结抗日的历史画卷，既表达了对祖国的热爱和对以雨来为代表的抗日英雄的赞美，又有力地控诉了日本侵略者和叛国者。 《童年》是作为成长小说，讲述了一个在苦难生活中依然怀抱希望的小男孩阿廖沙的成长故事。每一位孩在成长期的青少年都能从阿廖沙身上感受到坚强、善良、真诚、乐观。《童年》伴你成长，遇事不慌张。 《爱的教育》是由意大利著名作家亚米契斯，根据他的儿子的日记改编而成的日记体
