针对大班英语课教学，本书介绍了150余个生动、有趣的课堂活动。每个活动都清晰标明了活动目的、适合水平及活动时间。除逐条详列操作步骤外，还提供活动涉及的范例、表格、图片样本供参考。书中活动均来自作者亲身教学实践，操作简便、实用性强，颇具启发性。 本书文字浅显易懂，编排一目了然，特别适合从事一线教学工作的中学、大学及培训学校英语教师使用，经验丰富的老教师也可从中获益。
学习词典中的海量信息经常让学生无所适从，而如何指导学生有效使用词典亦是每个英语教师必须面对的问题。作者Cindy Leaney借助简洁、清晰的语言，为英语教师设计了90多个实用、易操作的课堂活动，从简单的如何查词典到如何通过词典学习英语的搭配、短语、构词法等信息，使枯燥的词典使用教学变得活泼、有趣，在活动中让学生领会不同词典的设计特色，使词典成为学生英语学习中的得力帮手。
不用到美国留学，也能像在美国上课一样！培养英语学习兴趣，标准英语发音，情景式英语学习听和说的完美结合。专业老师编写，把握儿童的认知特点，循序渐进，寓教于乐，情景式教学，提高学习效率。学习形式多样化、趣味化，充分调动孩子的学习兴趣，复习，增强孩子记忆，强化学习成果。
本书用英文传递智慧的种子，与世界接轨，与生命对话，在另一个国度，开启一亩亩的福田。学语言的目的，除了沟通传达彼此的思维想法，在学习的过程中，也油然地吸取文字中所透露的意涵。以英文当做桥，自在地横渡于桥下不同文化穿梭的流水之间。
本书作者采取定量研究与定性研究相结合的方法，运用认知和社会心理学理论的原理，对217名非英语专业大学生英语学习的略中的个体差异和文化因素进行了调查。研究结果表明，学生的英语学习策略受六种变量的影响，即：学习兴趣、英语水平、学习动机、学习方法、所学专业和性别。研究结果还显示，学生英语学习策略的使用与我国传统文化和教育中的四种因素有关：（1）文化价值和观念；（2）我国传统的教育模式；（3）英语作为外语教学的背景；（4）我国的社会环境。
