本产品是日语50音图记忆卡片，是为日语初学者量身定制的，可有效帮助读者快速记忆日语字母。本卡片产品包含字母发音、常用单词、常用句子3个部分，每张卡片上皆配有二维码，扫码即可听音频。另，随卡片附赠日语50音图挂图一张。

《中日交流标准日本语》初、中级出版发行以来，受到广大读者的欢迎。为了更好地为读者服务，于2005年4月推出了《新版中日交流标准日本语》初级上下册，并于2008年4月推出了《新版中日交流标准日本语 中级上下册(以下简称 新版中级 )。新版中级达到的程度，与独立行政法人日本国际交流基金会以及财团法人日本国际教育支援协会实施的新日本语能力测试的N2水平相对应。为了便于读者学习和记忆，我们把新版中级中出现的所有词汇进行整理，编成这本体积小、便于携带的词汇手册。 这本词汇手册共收录词汇约4700条，词条的义项基本与新版中级保持一致。语法术语遵照新版中级。各词条后所列例句均附有中译文。 另外，本书后附有 表达方式 和 常用交际用语 ． 表达方式 的条目与新版中级的 句型、表达索引 基本相同，但在各条目后补充了释义、例句

语法历来都是学习语言的难点和重点，尤其是日语的语法，与汉语的相比存在着很大的区别，这令很多初学者对日语感到无所适从。本书作者正是针对这种现象，从初学者的角度，按中国日语学习者的思维方式和初学者的心理需要，以《大家的日语1、2》为蓝本，对其中的语法特点进行了系统的归纳整理后编写而成，并将重点放在：整理语法规则，归纳宏观概念，强调内在联系，简化记忆方式。

《零基础 日语50音图卡片速记》 是一本针对日语零基础或日语初学者学习日语50音的卡片书，一共由64张卡片组成，包括日语50音图、浊音、半浊音、拗音的全部平假名和片假名，74个生活常用句。双速录音，可点读。附赠双面日语50音图彩色挂图。 日语50音图包含 四个部分 ： 左上部分： 喇叭处显示可点读及页码 右上部分： 该假名的汉字来源及演变过程 中间部分： 该假名的笔顺写法及罗马发音 下面部分： 由该假名组成的单词、单词的罗马发音、中文意思及图片。

《马上开口说日语（第四版）》根据在国外旅游、工作、生活的各种场景，设置了若干可能的对话，汇集了上千句常用的句子，以日语和汉语谐音注音，并配以速度得当的录音，以让零基础的人士一看就懂、一学就会、想说就说，以备不时之需。《马上开口说日语（第四版）》特别适用于日语零基础的人员短期出国旅游、生活、工作等使用。

本教材使用《大家的日语2》中的句型和词汇，其目的在于使读者的听解能力能够自然而然地得到提高。将学习者放在会话当事人的角度来设定场景，之后配有多道涉及场景中的重点信息的课题中心问题。本教材的目的在于使读者一边感受听懂目语的快乐与喜悦，一边掌握提问的技巧，更希望能在学习过程中得以活用。

《大家的日语》正如书名所说的那样，是为了使初学日语的人能愉快地学习，教师也能兴致勃勃地教下去，花了三年多的时间编写而成的。《大家的日语》是作为《新日语基础教程》姊妹篇的一本教科书。 众所周知，尽管《新日语基础教程》是为技术修人员编写的教科书，但作为初级的日语教材，内容相当充实，对希望在短时期内掌握日语会话的学习者来说是一本十分实用、不可多得的教材，现在在国内外被广泛使用。近年来日语教育逐渐向多样化发展。随着国际关系的发展和与世界各国人民交流的不断深入，各种背景不同、目的各异的外国人融入日本社会。像这样随着外国人增加所需的日本教育带来的社会变化又影响到各种日语教学实践，更求兼顾学习者学习目的的多样化。 在这种情况下，3A公司根据国内外多年进行日语教学实践的专家们的建议和要求

·本教程以当代译学理沦为基础，以实践层而的翻译教学为主轴，在吸收其他语种同类教材长处的同时，注意凸现汉日翻译自身的特点与问题。 ·体系新颖、合理，在改革文体翻译教学的基础上，开于辟了“多重并列式短语的翻译”等新章节。坚持既见树木，又见森林的编撰原则。 ·适用面广，既可以按照目录顺序进行翻译教学与研究，又可以重新排列组合各个章节，形成不同需要、不同层面、不同深度的翻译教学内容。 ·内容翔实，例文典型，贴近生活和基础日语教学，并为课后进一步学习研究留下较大的空间。此次修订还增加了新的研究成果和更富时代色彩的例句。

本书是《新编日语》第四册的修订本。多年来的教学实践证明，《新编日语》的编写内容、编写原则及体例是符合日语教学的规律与要求的，在培养学生基础阶段扎实的日语知识和灵活的运用能力方面起到了良好的作用，取得了可喜的成果。本次修订在保留原书编写特点的基础上，对部分内容作了适量的修改与补充。 本书是高等院校日语专业基础阶段教材第四册。供二年级下学期使用。本书的编写原则以听说为主，读写为辅。参照教学大纲的要求。编入日语语音、文字、词汇、语法、句型、功能用语等方面的内容。题材以学校、家庭、社会为主，同时兼顾日本文化、风俗习惯等。全书共十八课．每课由本文、会话、应用文、单词、词语与表达、功能用语、练习七个部分构成。书后跗有单词索引。

本书共分为两部分，分别为平假名和片假。每部分首先列出每行假名即其罗马发音，然后介绍该行假名的发音规则，紧接着是由这些假名构成的常用单词及单词的拓展知识，后进行假名及单词的临摹练习。

《新经典日本语听力教程第四册》是日语专业2年级第2学期的听力课程用书。本教材与《新经典日本语 基础教程第四册》相配套，以话题为中心，按照1学期16周、每周4学时的课时设计，全书共16课。每周学习1课，1学期学完本教材。《新经典日本语》系列教材由大连外国语大学和外语教学与研究出版社以《高等院校日语专业教学大纲》为依据，参照日本《国际交流基金日语教育标准2010》对相应学习阶段的要求，共同组织中日两国专家和一线教师编写而成。

《标准日语临摹字帖：初级词汇篇》定位为初级日语学习者，旨在帮助学习标日初级课程的读者识记重点词汇，打牢词汇基础，提高日语书写水平。本字帖包含从标日初级教程中精选的1840个重点词汇，每个单词均给出注音、音调、词性和释义，便于读者边写边记。全部内容共划分为48课，可作为标日辅导材料，有针对性地一课一练。

《标准日语临摹字帖：常用句子篇》定位为日语初级学习者，旨在帮助读者通过初级、常用、高频句子的练习，巩固日语入门基础知识，增加知识量，提高日语书写水平。本书共分为三章，*章为基于基础语法点的句子练习，帮助读者巩固、强化所学内容，打好日语语法基础。第二章为生活常用句子的练习，按主题分类，精选生活中常用的句子，帮助读者学会、练习常用的生活句子。第三章为谚语、惯用句、书信常用表达句等内容的汇总，帮助读者全方面学习、掌握日语语句，提高日语水平。

在多年的日语教学实践中，我们深深感到：从日语学习的基础阶段开始，系统地指导学生大量阅读日文原版文章，使之掌握阅读方法，不断提高阅读理解及分析解决问题的能力，扩大知识面，丰富语言，是打好日语基础及学好日语必不可少且不容忽视的一个重要问题。为满足日语教学的这一需求，我们编写了这套《日语泛读教程》，以解决日语教学及日语学习者之急需。 本教材适用于日语专业的泛读课、大学日语的阅读课和各类日语教学单位的教学，也可供广大日语自学者使用。并可作为精读教材的配套教材使用。 本套教材分为四册，每册20课，每课由课文、新单词、语法句型说明、课文练习、课外阅读训练五部分组成。“课文”均为经过严格筛选的日语原文。选材时充分注意了思想性、知识性、科学性、实用性、趣味性和可读性，同时兼顾文章题材的广泛

本套教材（原名为《现代日语阅读教程》，共四册，高等教育出版社）自1994年9月陆续出版以来，被国内许多大学日语专业选用，对促进日语教学起到了一些的作用。由于出版量有限，近几年出现了供不应求的现象，故决心重修再版，以满足教学需要。另外，经过几年的使用，有些文章内容已显过时，同时在使用过程中也发现了一些问题急需修正。故此次重版，我们在保持原来体系的情况下，现换了近三分之一的文章，使内容增强了时代感和可读性。同时，对一些印刷错误及练习中的不当之处做了量大限度的纠正。尽管如此，书中肯定还会存在一些不尽人意之处，敬请广大师生继续不吝赐教，以便不断修改、完善。此次修订再版得到了外语教学与研究出版社日语工作室的支持和无私协助，在此表示衷心的感谢。直接参加本册修订工作的有：大连民族学院教授王秀文

本书内容主要包括迈向中华民族伟大复兴的关键一步、全面小康是全面发展的小康、全面小康是全体人民的小康、全面小康是奋斗出来的小康、全面小康是惠及世界的小康等。

《标准日语临摹字帖：基础入门篇》定位为日语初级学习者，旨在帮助读者通过假名、单词及句子的书写练习，巩固日语入门基础知识，提高日语书写水平。本字帖共分为三章。第一章为日语假名练习，包含日语50音图、浊音、半浊音、拗音及易混音的假名书写练习；第二章为单词练习，包括按五十音图顺序排列的单词及日常生活常用基础单词；第三章为常用句子练习，包含寒暄语、自我介绍等日常生活中经常使用的句子。全方位帮助读者提高日语书写水平。

《标准日语语音教程(第2版)》是为日语专业学生编写的语音入门教材，也可供日语爱好者自学。共分四个部分：一、日语语音的基本知识；二、日语语音发音及练习；三、日语语音纠音及练习；四、日语的语调语流。从假名发音到句子朗读，全面系统地讲授了日语语音。

王锐、曹铁英编著的《日语阅读教程1》根据高等学校日语专业本科阶段阅读课（泛读课）的学时和学习目标编写而成，为日语专业二年级的阅读课（泛读课）量身打造，同时也适用于有日语基础的自学者。 《日语阅读教程1》分两部分，每部分包括9课，共18课。每课课文后面附单词表、语法、练习、补充阅读读物。附赠的小册子包括练习答案、课文译文和单词索引。

《高等院校日语专业基础阶段系列教材：基础日语听力教程3》充分吸收第二语言习得关于听解研究的成果，在总结多年高等院校日语专业听力教材编写经验的基础上编写而成。 第二语言习得研究表明，掌握一门外语，必须有大量的语言输入。不言而喻，“听”就是语言输入的—个重要途径。 日常生活中的听解，主要是为了获取信息。但外语学习中的听解活动，除获取信息外，还有—个重要的目的就是“获得语言习得所必要的输入”，即通过“听”来习得语言。本套听力教材编写的命题就是通过听解活动，一方面培养学生获取信息的能力，一方面帮助学生获得语言习得所必需的输入。 《高等院校日语专业基础阶段系列教材：基础日语听力教程3》具备以下特点： 1．针对性较强。教材如一部电视剧本，设计了出场人物，学生可以在教材中找到自己的