本教学参考书是根据黑龙江大学俄语系第二次修订的俄语教材1 4册编写而成的。主要供专业俄语学生、广大的俄语自学者使用，对青年教师亦有一定的参考价值。 本书包括各课的语法、词汇参考资料、每课课文的参考译文及书后全部练习的参考答案。 语法、词汇参考资料是对每课学过的语法项目、积极词汇及结构用法的说明和举例，使学习者在此基础上牢记和掌握，并正确地运用于言语实践中。 课文的参考译文以忠实原文为主，在符合汉语的表达习惯和语言规范的前提下，尽可能为帮助学习者正确理解、掌握原文提供必要的、有价值的参考材料。 书后练习的答案包括语法练习、词汇练习及总复习的参考答案，个别比较容易的练习，答案从略。书中的参考答案并非*正确，可能还有其他种形式，望学习者在使用时灵活掌握运用。

由杨茜主编的《地道俄语想说就说》根据在国外 旅游、工作、生活的各种场景，设置了若干*可能的 对话．汇集了上千句常用的句子，以俄语和汉语谐音 注音，并配以速度得当的录音，以让零基础的人士一 看就懂、一学就会、想说就说，以备不时之需。本书 特别适用于俄语零基础的人员短期出国旅游、生活、 工作等使用。

本《教学参考书》根据外语教学与研究出版社2006年3月出版的黑龙江大学俄语学院编写的《俄语》第6册编写而成。本书包括各课的课前练习参考答案、每课课文的参考译文、积极表达法和结构的说明及举例、必要的百科知识及书后全部练习的参考答案。 《俄语》第6册的总体编写原则是针对俄语专业高年级学生的特点，一如既往地重视言语技能训练和相关知识的传授，让学生比较全面地了解俄罗斯的社会生活、历史、文化、艺术、科技、体育、教育等方面的知识，从多角度认识俄罗斯。编者在本参考书中努力体现“以学生为学习主体、教师为教学主导”的教育理念，突出练习体系中的重点内容，力求使学习者全面提高言语技能和学习效率。 本《教学参考书》所提供的参考资料和答案体现了教材的编写意图，有助于鼓励学生发挥主动性和创造性。书中的课前练

本书为高等学校继俄语专业基础俄语教材1-4册之后新编写的第5册教材，供三年级上学期使用。编写第5册的原则是： 1.让学生比较全面地了解俄罗斯的文化、俄国斯的历史与现实。课文的题材多样，内容包括社会、文化、艺术、科技、医药、体育、等多文方面，学生能从角度认识俄罗斯。 2.根据高校俄语专业教学大纲的要求把握词汇量，特别是常用词、固定短语及句式的数量，丰富学生的词汇积累，提高学生词语运用能力。 3.努力建立科学的练习体系，加大主观论述题、讨论题的比重，激发学生的表达欲，提高学生的口语水平。 4.培养学生的独立工作能力。练习体系中包括课前预习部分和课后复习部分。

本书为高等学校继俄语专业基础俄语教材1-4册之后新编写的第6册教材，供三年级上学期使用。编写第6册的原则是： 1. 让学生比较全面地了解俄罗斯的文化、俄罗斯的历史与现实。课文的题材多样，内容包括社会、文化、艺术、科技、医药、体育等方面，学生能从多角度认识俄罗斯。 2. 根据高校俄语专业教学大纲的要求把握词汇量，特别是常用词、固定短语及句式的数量，丰富学生的词汇积累，提高学生词语运用能力。 3. 努力建立科学的练习体系，加大主观论述题、讨论题的比重，激发学生的表达欲，提高学生的口语水平。 4. 培养学生的独立工作能力。练习体系中包括课前预习部分和课后复习部分。

本书是大学俄语专业基础阶段教材《基础俄语》第三、四册，供第三、四学期实践课教学使用（周学时14），也可供俄语自学者使用。\n第三、四册的任务是：扩大课文的题材、体裁范围；增加词汇量，提高运用积极词语的能力；加强连贯口笔语训练，提高叙述和表达思想的能力；掌握基础语法知识和培养运用语法知识的技能和熟巧；密切结合课文教学和语法教学培养逻辑思维和独立工作能力。二年级不独立开设语音课，但要结合课文朗读和口语训练不断提高学生的语音、语调素质。\n第三、四册包括28课，生词共2300余个，语法题目60余项。每课课文后附

本书为高等学校继俄语专业基础俄语教材1-4册之后新编写的第5册教材，供三年级上学期使用。编写第5册的原则是： 1.让学生比较全面地了解俄罗斯的文化、俄国斯的历史与现实。课文的题材多样，内容包括社会、文化、艺术、科技、医药、体育、等多文方面，学生能从角度认识俄罗斯。 2.根据高校俄语专业教学大纲的要求把握词汇量，特别是常用词、固定短语及句式的数量，丰富学生的词汇积累，提高学生词语运用能力。 3.努力建立科学的练习体系，加大主观论述题、讨论题的比重，激发学生的表达欲，提高学生的口语水平。 4.培养学生的独立工作能力。练习体系中包括课前预习部分和课后复习部分。

本书是一部研究俄语句子模型方面的专著，同时也可用作俄语语言文学专业研究笺教材或教学参考书。本书还可供俄语言工作者或其他语言工作者参考。俄语模型句法学是研究俄语中抽象的句子模型与具体的现实句子之间关系和转换的科学。句子模型是通过分析、归纳从大量的形形色色的各种各样的句子中抽象出来的。它们虽然数目不多，但却代表了一种语言的语法和语义特征。

全书共分三大部分：语音、基础课程和俄语情景用语。在语音部分，采取了精讲多练的原则，不讲或少讲理论，以国际音标作为参照，以便于自学者实践掌握。基础课程以日常会话为主，每5课后安排一课语法归纳，对基本的语法现象加以简明扼要的解释。俄语情景用语列出了在多种场合下的常用语句，并突出商务题材，这些材料能供读者根据不同场合的需要直接挑选使用。

由杨茜主编的《地道俄语想说就说》根据在国外旅游、工作、生活的各种场景，设置了若干很可能的对话．汇集了上千句常用的句子，以俄语和汉语谐音注音，并配以速度得当的录音，以让零基础的人士一看就懂、一学就会、想说就说，以备不时之需。本书特别适用于俄语零基础的人员短期出国旅游、生活、工作等使用。

大学本科《俄语听力教程》是《大学本科俄语》的配套听力教材。本教材依据《大学俄语教学大纲》的基础要求编写。教学对大学本科非俄语专业的学生。使用本教材的学生应掌握俄语的基本语法知识，有1200左右的单词量，并具有初步的听、说、读、写方面的语言能力。同时对其他有一定基础的俄语爱好者提高听说水平也很有帮助。 本教材着重学生听力的基础技能训练，起始部分以日常生活题材为主，难度逐加大，选材逐渐丰富，练习形式多样，用以提高学生对所听材料的分析、归纳和推断能力，达到《大纲》对学生的听力要求，使学生能够顺利通过四级或四级以上的听力水平测试。 本教材分上、下两册，、分别供大学本科一、二年级不同专业的学生使用。本册为上册前十课编配了基础语言练习，用于纠正学生的语音、语调。 为方便教学我们同时编

《马上开口说俄语》一书特别汇集了出行俄国的千余应急或日常会话的实用句子，涵盖了出行俄语国家经常遇到的场景。每句话都很简短、实用，一看就懂、一读就会。另外，我们还在本书的后一章收集了一些日常生活的常用词汇，并将其进行了合理的归类。相信本书是您轻松应急的之选。

由于科技进步，通讯发达，世界上国与国之间无论旅游、经贸等往来频繁，距离拉近，所以你必须学会多种语言，以利沟通。俗言“家有万贯，不如一技在身”，当你多学一种语言，就是你的财富！但当你欲学某个国家语言，均必须从发音开始学习。为了学者的需要，本公司特聘各国语言专家教授，编著一系俄语开始的*捷径教材。希望你好好利用它，一定可成为你奠定德语基础的垫脚石。

本书是《新大学俄语》系列教材泛读教程级，共10课，每课1个话题（TEMA），2～3篇课文。 本书话题与综合教程同课的话题相同，其目的是通过2～3篇课文的阅读和学习进一步巩固、充实、拓展该话题所学过的内容，达到提高阅读理解能力和阅读速度、准确捕捉关键信息的目的。 以上练习形式不同，重点各异，其目的是考查学生是否正确理解和牢固掌握了课文内容，是否真正捕捉到了课文所传递的主要信息。 为学生学习方便，提高阅读速度，我们在版面上做了方便学生学习的设计。、第二篇课文每页的版面分为两部分：左面是课文，右面是该课出现的五、六级词及超纲词及其汉语注释。四级词集中列在本书后的总词汇表中，供学生学习查阅。 为帮助学生掌握语言及语法难点，了解课文的背景知识，正确理解课文内容，我们在课文后对主要难点和重

语言学领域的理论专著，上海市教委青年科学研究项目。

《木木》是作者根据母亲家中一名哑巴农奴安德烈的真实故事写的。小说的结尾是格拉西姆从农奴主家中逃回自己家乡，实际上安德烈始终忠心耿耿地为他的女主人效劳。由于屠格涅夫对结尾的这种处理，格拉西姆的形象获得巨大的完整性和高度的艺术概括。