《跨文化交际学概论》是胡文仲教授的代表作，自1999年出版至今已重印30次。本书从跨文化交际与跨文化交际学的概念讲起，层层递进，展示了文化、交际与传播，跨文化交际的过程与核心，跨文化意识的提高等，每章末尾均附有小结和思考题，帮助读者巩固所学知识。本书短小精悍，轻松易读，既可作为跨文化交际学的入门向导，也是部分高校推荐的考研参考书。
本书收录微信公众号 外宣微记 优质文章40篇，围绕戏说翻译、细读外媒、戏说中外三大主线，以案例解析的方式探讨国际传播中具有挑战性的问题：中国特色时政话语的英译、网络热词的英译、外媒英译中国特色话语等。行文 以小见大 ，从翻译中用词的考量，延伸到对国际传播实践和中西文化差异的思考。对于国际传播工作者、高校翻译专业师生和CATTI考生，本书提供了极有价值的翻译思维和实践方案。对于一般读者，书中锱铢必较、惊心动魄的翻译案例不仅读之有味，还会打开认识之门，看到每一个词汇背后的深厚内涵。
本书是我社"世界思想宝库钥匙丛书"之一，解析的美国著名政治学家弗朗西斯 福山写于冷战结束后的著作《历史的终结与后的人》。福山认为西方的自由民主制代表了人类意识形态演进的终点，是所有社会的终归宿，因此就是"历史的终结"，生活在这一社会中的人失去了宏伟志愿，只剩下积累财富的空虚生活，是为"后的人"。该著吸取了柏拉图和黑格尔的思想，其观点对冷战刚结束时的局势有一定解释意义，但是该著出版后发生的一系列重大事件对其观点构成了有力的反驳。
《像苏格拉底一样提问》为 思想者指南系列丛书（中文版） 中的一本，属于其中的 大众篇 ，主要内容为介绍苏格拉底诘问法及其在教学中的运用，帮助读者培养批判性思维能力。
《狱中札记》（1948）是一本重要的马克思主义著作。该书论述了应当从经济关系与文化信仰两方面出发来了解社会。葛兰西解析了唯独俄国在1917年爆发了社会主义革命，而其他欧洲国家却并未走上这条道路的根源。 他认为社会中的掌权者之所以能持衡拥璇，正因为其执文化价值观与经济关系于股掌之中。这些执政者武力与操纵并施，说服多数人相信现存的社会结构合乎情理，且让人们相信这种社会制度符合民众的利益。要想社会真正实现变革，工人阶级必当反抗不公正的经济制度，同时需抵制支撑这种经济制度的观念及政治机构。
《如何提问》为思想者指南系列丛书中的一本，属于该系列下的"大众篇"，供广大读者使用。本书介绍了如何提出核心问题的艺术，将核心问题作为不可或缺的认知工具介绍给大家。全书分为四大部分，详细介绍了核心问题的不同类型，包括分析性问题、评价性问题、针对学科领域的提问以及针对自我认知及自我发展的提问。通过关注构想、分析、评价以及解答核心问题的重要原则，《如何提问》旨在帮助读者提高提出核心问题的能力和效率，培养一种综合的、严谨的思考方式，进而为日常沟通及工作提供便利。
《如何进行思辨性阅读》为 思想者指南系列丛书（中文版） 中的一本，属于其中的 教学篇 。全书分为理论和实践两大部分，系统讲解思辨性阅读的理论基础及实际操作，并在附录中提供相关材料进行深入阐释，旨在指导学习者掌握思辨性阅读的方法，提升阅读和产出效果。
在《情境学习》一书中,莱夫和温格否定了对学习或认知的传统理解。他们认为,学习不仅仅是在个体的大脑中发生的,相反,学习是情境性的,它在很大程度上是环境的产物。在这个环境中,有效的学习方式是与 实践共同体 中的专家和同侪一起协作。他们根据这一观点,以五个不同的实践共同体为例,构建了学徒制概念的理论基础。莱夫和温格并非挑战认知学习理论的人,但他们提出的这种 在社会实践中进行学习 的理论模式已经产生了广泛的影响。
文秋芳、韩少杰编著的《英语教学研究方法与案例分析》分为三部分。部分概述，分5章：章教学研究内容，第二章教学研究过程，第三章教学研究类型，第四章教学研究中的基本概念，第五章教学研究评价标准。第二部分研究方法，分5章：第六章个案研究，第七章行动研究，第八章问卷调查，第九章实验研究，第十章混合研究。第三部分成果交流，分2章：第十一章口头交流，第十二章书面交流。本书可作为研究方法的读本，也可作为英语教学的参考书，主要面向一线英语教师与在读研究生。
本书为束定芳教授主编的 基于认知理论的英语学习丛书 之一。作者借鉴了认知语言学意象图式（image scheme)、概念隐喻（conceptual metaphor）、原型理论（prototype theory）和国和学动态（force dynamics）的基本观点，从场景搭建的角度出发，探讨了英语冠词和介词的语义和使用规律，对其形式、用法、功能和意义进行了较为详尽的讲解，并对认知语言学和语用学在冠词和介词方面的较新的研究发现做了介绍。
《如何通过思辨学好一门学科》为思想者指南系列丛书（中文版）中的一本，属于其中的"教学篇"，通过对基础认知架构和推理准则的提炼，旨在帮助读者更加有效、务实和自如地进行思考和深度学习，推动终身学习，实现博雅之理想。本书语言简洁明快，内容生动易懂，针对性和操作性极强。通过深入探讨如何学好一门学科，本书对提升学习的质量，培养"学科型头脑"具有指导意义。本册指南不但可以帮助学生，也有望作为学校和教师的参考，用以温习按照学科展开学习的要义。
本书汇集了上海外国语大学附属外国语学校部分优秀的外语学习者的学习经历、经验、体会和感悟，以期让其他外语学习者能够从他们身上学到行之有效的学习方法，同时也为外语教师和外语教育研究者进一步了解和研究优秀外语学习者的学习过程和成功的要素，进而对课堂教学和营造良好的外语学习环境起到积极的作用。 书中的文章按照主修语种分为了 英语篇 与 多语篇 ，其中 多语篇 按照德语、西班牙语、日语、法语、俄语的顺序排列。每篇文章后面都提供了简要的 点评 ，在作者自我总结的基础上，再提炼出他们突出的经验和感悟。
贝蒂 弗里丹在1963年出版的著作《女性的奥秘》中质疑了20世纪50年代美国营造的幸福家庭主妇和圆满家庭生活的虚伪幻象。二战后,美国社会宣扬一种观念,即女性自愿回归家庭,相夫教子,她的毕生成就都会通过其丈夫和孩子得到体现。但是弗里丹称,现实中,僵化的性别角色成见使女性抑郁消沉,还造成了婚姻关系和亲子关系的紧张局面。弗里丹主张为女性创造平等的学习、工作和成长机会,所有人都会因此受益,人际关系会更加融洽。她的思想再掀20世纪60年代美国女性主义运动浪潮,推动了法律和社会的双重变革。
大卫 理斯曼的《孤独的人群：美国人社会性格演变之研究》，旨在探讨特定群体成员之间的共性，以及这一社会性格与社会结构的关系。作者指出，二战后美国工业生产的主导地位被商业消费取代，美国人的社会性格也随之转变。在战前，美国人多以内在价值信念作为行为准则；在战后他们逐渐转变为他人导向型性格，其行为深受同侪和媒体等外部团体的影响。理斯曼的著作推动了社会学的普及和学科建设，也为今人提供了一扇了解20世纪50年代美国人社会心理的窗户。
《如何进行思辨性写作》为思想者指南系列丛书（中文版）中的一本，属于其中的 教学篇 ，主要针对广大教师和学生而设计。本书主要内容为如何提升思辨能力，并将其应用于写作过程中，从而提升写作效果，使文章更有思想性。全书分为理论和实践两大部分，系统讲解思辨性写作的理论基础及实际操作，并在附录中提供相关材料进行深入阐释。旨在指导学习者掌握思辨性写作的方法，提升写作和产出效果，培养学习者的批判性思维和逻辑清晰地表达所学知识的能力。
本书包括70个语料库翻译学的相关问题，分为语料库与语料库方法、译学研究语料库的种类、译学研究语料库的建设、语料库翻译学的内涵与发展、语料库翻译学的主要研究领域、语料库翻译学研究的方法和数据六个部分，可以帮助读者理解语料库翻译学研究的属性、特征、研究领域和意义，为开展语料库翻译学研究打下一定的基础。
《什么是科学思维》是 思想者指南系列丛书 当中的一本，属于该系列下的 大众篇 ，供广大读者阅读使用。《什么是科学思维》主要通过讲解科学思维的构成、标准、逻辑、方法，并以生物学、化学、科学、生态学等科学学科为例进行说明，来帮助读者提升科学思维。
语言学作为一门独立的学科始于19世纪上半叶，并在20世纪得到了飞速发展，形成了流派林立、诸说纷呈的繁荣景象，对人们生活的方方面面都产生了重要影响。戴炜栋主编的《什么是语言学》共囊括68个问答，涉及语言学发展历史、主要流派、语言学分支、语言学主要研究方法、第二语言研究概述、语言学和外语教学等六大部分，涵盖了语言学的各个方面。《什么是语言学》对于普及语言学的基本理论和发展动态具有重要意义，可以帮助感兴趣的初学者全面认识语言学的概貌。
剑桥大学前校长布罗尔斯教授、英国前教育大臣克拉克、 PISA之父 施莱歇尔等倾情推荐! 本丛书批判性思维 PACIER模式 与剑桥大学合作开发,全面培养读者六种批判性思维技能。 解析罗兰 巴特《神话学》 诸如肥皂广告、影星形象等常见事物,我们都将其视为日常生活的一部分,实则它们背后隐藏着我们未曾察觉的含义。正如巴特在对符号的独特分析中所揭示的,符号既表达意义,又引出那些我们认为理所当然的推论。 通过法国葡萄酒、埃菲尔铁塔等形象的例子,巴特解释了,传统神话学如何将通俗文化作品所包含的理念和信仰变得真实且可以接受。事实上,这些文化作品蕴含并推动的价值观,却恰恰属于从资本主义经济和社会体系中获益多的人群。
剑桥大学前校长布罗尔斯教授、英国前教育大臣克拉克、 PISA之父 施莱歇尔等倾情推荐! 本丛书批判性思维 PACIER模式 与剑桥大学合作开发,全面培养读者六种批判性思维技能。 解析理查德 道金斯《自私的基因》 《自私的基因》是一部优秀的学术著作,却成功渗入到流行文化中,这是极为少见的。理查德 道金斯认为生物体只是 自私的基因 的生存机制,这种极具争议的观点影响了进化生物学近40年的讨论。《自私的基因》于1976年首次出版,此后不断再版,直到如今仍是一部集深入思考和敏锐观察于一体的著作。本书使用通俗易懂的写作方式巧妙地呈现了《自私的基因》中经常被人误解的观点。
剑桥大学前校长布罗尔斯教授、英国前教育大臣克拉克、 PISA之父 施莱歇尔等倾情推荐! 本丛书批判性思维 PACIER模式 与剑桥大学合作开发,全面培养读者六种批判性思维技能。 解析马克斯 韦伯《新教伦理与资本主义精神》 该书著于1905年。马克斯 韦伯通过考察天主教徒与新教徒经济行为的差异,开研究道德伦理对社会生活影响之先河。他试图对影响经济行为的宗教信仰与实践进行单独研究,发现天主教徒获取商业成功的动力通常不如新教徒,因为在天主教信仰中每个人都可以获得救赎。与之相对的,加尔文主义者则相信一个人能否被救赎是出生之前就由上帝预定的,无论你做什么都无法拯救一个被诅咒的灵魂韦伯认为,救赎无望的新教徒试图通过努力工作来证明自己的价值,这种伦理促成了资本主义的产生和发展。
剑桥大学前校长布罗尔斯教授、英国前教育大臣克拉克、 PISA之父 施莱歇尔等倾情推荐! 本丛书批判性思维 PACIER模式 与剑桥大学合作开发,全面培养读者六种批判性思维技能。 解析托马斯 皮凯蒂《21世纪资本论》 资本主义是否自然倾向于公平分配财富?法国经济学家托马斯 皮凯蒂认为不然。他耗时15年收集全球资本及收入数据,在其畅销著作《21世纪资本论》中,利用这些数据来挑战 随着资本主义发展成熟,不平等情况会相应减少 的观点。他指出,资本主义会自然加剧不平等情况。对此,皮凯蒂有何解决办法?他认为应当在全球征收财富税,但也承认这一点很难实现。《21世纪资本论》反响强烈,评价褒贬不一,也再度激发了对如何解决财富分配不平等问题的热议。
《识别逻辑谬误》为思想者指南丛书系列中的一本，属于该系列当中的 大众篇 。逻辑谬误无处不在，《识别逻辑谬误》旨在帮助广大读者学习如何识别逻辑谬误，并能将此应用于实际生活、学习、工作当中。
