《基于学科核心素养培养的中职英语学业水平测试》适用于全国中职院校学生参加英语学业水平测试复习使用。本书根据中职英语新课标要求，结合最新的全国学业测试命题思路编写，以课程标准的学业质量要求为命题依据、以促进学生学科核心素养发展为测试目标、以突出职业教育特点为创新特色，以先进理念指导测试流程开发为编写理念特色。《基于学科核心素养培养的中职英语学业水平测试》包括四大部分：一是专项训练。按照学科能力开发具有综合性、实践性的职业任务。根据任务对语言能力的要求，有侧重的训练学生在职业情境中运用听力技能、语言知识运用技能、阅读技能和写作技能分析问题、解决问题的能力，培训学生的学科核心素养。二是综合训练。将听力、语言知识运用、阅读与写作四个维度开发的职场任务进行组合形成全面训练和考查学生学
进行有效的课堂设计是教学过程中的重要环节，是上好课的必要保证。那么，如何设计？其具体步骤是什么？设计过程中，教师应充分考虑哪些因素？取得何种效果的课堂设计可以称之为成功？本书以外语教学法为理论依据，对上述问题作了深入浅出的阐述，并辅以具体实例详细说明，相信不论是刚刚走上讲台的青年教师还是从教多年、经验丰富的老教师，都可以从中汲取灵感。
本书基于六则课例探讨一组关键词。六则课例是"2017年浙江省高中英语课堂教学评比"中获得前六名的课例，其中两节是基于一则叙事文本的高一年级的课例，另有四节是基于一篇议论文的高二年级的课例。
An introduction to the practice ofEnglish language teaching How to Teach English is for teachers atan early stage in their careers and for teachers preparing forexaminations such as The Certificate in English Language Teachingto Adults or The Certificate in TESOL. This book gives clearexamples and explanations of current teaching practice whichteachers can put into immediate use. How to Teach English offers:ideas on what makes a good teacher and what makes a good learnerde*ions and examples of language teaching methods. and a newmodel of good leaching practice-the 'ESA'model an essentialintroduction to grammar teaching sequences for grammar, vocabulary,and the individual language skills ideas on the exploitation oftextbooks and the planning of lessons a 'What if?' review of commonproblems in the classroom a Task File of photocopiable trainingtasks appendices on equipment, further reading and phonetic symbolsJeremy Harmer is the author of the highly acclaimed and everpopular The Practice of English Langu
出于自身专业发展的需求，外语教师希望能够在教学工作中开展课题研究，但同时也面临很多困惑：如何选题?如何操作？如何写作？《外语教师如何开展小课题研究--实际操作指南》(作者朱晓燕)作者结合多年的教师培训经验，以多个英语教师所做的课题研究案例为基础，细致解析，帮助一线教师澄清对课题研究的误解，学习做研究的规范知识，树立做研究的自信，提升自身的专业水平。《外语教师如何开展小课题研究--实际操作指南》作为做学术研究的入门参考书，对外语教师职业发展具有建设性的专业引领作用。
《结尾的意义：虚构理论研究》以英文原文加中文导读的形式出版。本书起初是一部讲稿，篇幅不长，但思想深邃，其核心议题是通过辨析虚构作品中 首尾呼应 的结构样式，揭示种种虚构的结尾 如何满足人们的需要 。作为一种学科界面研究，作者将一般虚构和文学虚构进行并置，探究二者之间的互证互释关系，表达和解释在现实生活中的危机感，既回应了对现代西方文化的焦虑，又体现了对浪漫主义想象力的重视。
《第二语言研究中的结构方程模型案例分析》共8章。*章对结构方程模型做了概述。第二章对AMOS软件做了概述。第三章到第八章由简到繁系统介绍了测量模型、结构模型、测量模型多组分析和结构模型多组分析四大类SEM常用统计方法。此外，书后还配有四个附录，均为笔者设计和使用过的调查问卷，旨在帮助读者更好地理解各章节案例，同时也可作为参考资料。
本书是针对二语习得初学者的实用型入门教材，它介绍了二语习得的一些基本概念，回答了第二语言是如何习得的、学习者习得什么，以及为什么有些学习者比其他学习者更为成功等问题，同时鼓励学习者从语言学、心理学及社会学角度思考二语习得。书中每章都包含重要术语列表、小结及供自测和课堂讨论的练习题。本书适用于语言学、心理学及教育学的初学者及外语教师。 作者MurielSavme，Troike为美国亚利桑那大学教授、在社会语言学和应用语言学研究方面都颇有建树。
《外语教学方法与流派》在简要介绍每一种方法流派及其相关理论的同时，通过案例解析和对话交流等手段，引导教师多维度深层次地思考与每一种外语教学流派和方法相关的问题。每章着重介绍一种方法或流派，其编写结构基本上作如下安排：方法概述；典型课堂；案例解析；理论链接；对话交流。
《如何以言行事（第二版）》提出的“述谓句”与“施事句”区分学说和言语行为理论极具建设性，是奥斯汀对哲学和语言学的原创性和永久性贡献。前者对法哲学和语言伦理学的研究有重要影响；后者经过一些语言学家的发扬光大，成为语言哲学的重要理论之一，在文学研究、社会语言学、语言交际理论等领域有着经久不衰的影响。
一只蝴蝶不过是扇了扇它美丽的翅膀，地球的另一边却有可能掀起一场龙卷风暴 蝴蝶效应 已经俨然成为了混沌的代名词。 从棋盘的棋格中放置的米粒、比萨的花园里放养的兔子，到高尔顿钉板的钟形分布、轮盘赌的投注策略，再到奥伯斯佯谬提出 为什么夜空是漆黑的 、纸牌游戏演示 计算机不能制造混沌 ，这本小书用生动的实例深入浅出地说明了混沌理论及其在现实生活中的种种应用，为我们开启这个前沿领域的大门。
《外研社基础外语教学与研究丛书教师发展系列：英语语法教学（2013）》依据应用语言学和第二语言习得研究理论，对中学英语语法教学进行了探究。首先对若干个相当比较困难的语法项目进行多方面的分析和讨论；其次从语言学角度、学习角度和教学方法等方面对课堂语法教学实例进行直观地分析和讨论，力图对语法的教和学有新的认识；*后对语法测试和评价进行了简要的描述。对于促进一线教师思考如何进行语法教学有一定的借鉴意义。
《英语教学中的学习策略培训：阅读与写作》作者精心设计了策略培训模式和素材，教师通过这些行之有效的方式，可切实帮助学生掌握各种学习策略，并鼓励学生将其广泛运用于学习之中，逐渐形成有策略地解决问题的能力。本书包括阅读策略与写作策略两部分。每部分包括九个策略培训模块，每个模块一小时，各侧重于一个具体策略的培训，以教案的方式呈现培训材料与步骤，清晰明确。本书适用于高校英语专业和非英语专业本、专科外语教师和外语学习者。
《英诗的境界》收录31篇翻译家王佐良谈论英国诗人、作品的散文，以轻松、亲切的语言呈现出这些作品所展示的情感和精神世界。这些文章zui早在20世纪80年代的《读书》杂志上连载，国内曾出版多次，受到了较高评价。作者围绕英语诗歌的境界，谈论范围很广，包括中古民谣、弥尔顿、蒲柏、布莱克、华兹华斯、司各特、拜伦、雪莱、济慈、哈代、叶芝、艾略特、奥登等，包含诗歌翻译和个人心得两部分。诗歌翻译是王译经典英诗的完整版或片段，英、中双语，便于读者对照学习。个人心得方面，作者希望能以写意和点睛的笔法来传达诗意，有话即长，无话即短，尽量避免学院或文学家圈子里的名词、术语；他也不怕暴露自己的偏爱、激情，把读者当作一个知心朋友，希望读者能有耐心倾听他常年浸泡在英语诗歌世界中所获得的心得，并因此进一步阅读原著 果
《中国对外传播话语模式研究》包括绪论、理论篇、实践篇、策略篇共四部分内容。本书结构清晰，以中国对外传播实践为研究对象，以话语理论为基础，观察和讨论中国对外传播实践的具体形态和运作机制，并深刻分析话语在中国对外传播实践中的能动作用。本书对对外传播话语实践的精确考察，不但能帮助我们从宏观和微观两个层面观察中国对外传播话语的具体特征，而且能帮助我们理解这一话语实践背后的社会实践，也能丰富和补充我国的对外传播研究。同时，本书对话语与跨文化传播两个研究范式的结合也会形成一种学科上的推进。
本书为 Learning in Doing 剑桥英语课堂教学指南 系列丛书之一。本书生动介绍了一百余种泛读课课堂活动。这些活动由一线英语教师在实际课堂教学中组织应用并取得了良好的效果。活动内容涵盖听、说、读、写、单词记忆、角色扮演等，适合各年龄段、各水平的学生。每个活动均详细解说，并配有作者的温馨提示。作为一本实用性强的课堂教学手册，本书面向一线英语教师，经验丰富的老教师同样可从中获益。师资培训者亦可将本书作为培训内容的一部分。
以电影和电视节目为主的影像材料一直是英语教学的宠儿。但如何更加有效地利用这些语言地道的影像材料，而不仅仅是将其用作课堂上的附加视听内容，却是使很多教师头疼的问题。本书提供了以各种影像材料为蓝本的数十种课堂活动，涵盖了英语教学中听力、语法、对话、写作、交际等各个方面。每个活动均针对具体的影像材料进行设计，给出活动的目的、适用的英语水平、活动材料和具体的活动程序，可操作性极强。
1. 中国外语教育跨文化能力教学参考框架由上海外国语大学跨文化研究中心张红玲教授团队研制。 2. 本书包含参考框架的研制过程、内容、使用原则，及基于框架的跨文化能力教学案例和大中小学各学段跨文化能力教学实验报告。 3. 基于框架的跨文化能力教学案例包含小初高和大学学段各一个教学案例，从教学目标、教学活动、教学步骤、课后拓展、教学反思等角度阐述跨文化能力教学理念和教学方法，并说明教学活动的设计与参考框架中的能力目标和内容模块如何对接。 4. 大中小学各学段跨文化能力教学实验报告包含研究团队基于参考框架设计的每门实验课程的教学目标、主题内容、教学活动、教学步骤，以及对课堂观察、反馈调查、前后测等实验数据的收集和分析。 5. 出版形式：纸质图书。单色。 产品特色： 该框架对大中小学各学段外语教学中跨文化能力
《文化语言学教程》是为高等学校学生开设文化语言学一科而编写的入门性教程。本教程全面介绍了文化语言学在我国缘起、发展的历史，系统阐述了文化语言学的研究对象、研究方法、基础理论以及在各方面已经取得的研究成果。《文化语言学教程》同时也是一部研究性的学术专著，在注重架构文化语言学学科体系的同时，力图对若干基础理论作进一步的探索和思考，提出自己独到的见解，并试图将理论的思考尽可能同具体文化现象的阐释有机地结合起来。
本书综合介绍了语法化学说，即借以使词汇项和结构进入某种语言环境以表示语法功能的演变，一旦这些词汇项和结构发生了语法化，它们继续发展出新的语法功能。因此，名词和动词可以历时演变为语法成分，如格标记、句子连接词和助动词等。两位作者综合了语言学多个领域的研究成果，包括历史语言学、话语分析和语用学等。资料取自多种语言，包括埃维语、芬兰语、法语、印地语、赫梯语、日语、马来语等，其中尤以英语为主。 本书自版以来的十年间，涌现了大量*的理论上和方法论上的问题，第二版据此对版进行了全面的修订，这次修订还大大扩充了参考书目。第二版对近年来争论的热点问题，即演变的单向性和在克里奥耳化中语法化的作用尤为关注。 对所有关注语法形式发展的语言学家来说，《语法化学说》将是一本富有价值而引人入胜
社会语言学是研究语言与社会多方面关系的学科，它从社会科学的不同角度，诸如社会学、人类学、民族学、心理学、地理学和历史学等去考察语言。自20世纪60年代发端以来，社会语言学已经逐渐发展成为语言学研究中的一门重要学科，引发众多学者的关注和探究。 牛津社会语言学丛书 由国际社会语言学研究的两位领军人物英国卡迪夫大学语言与交际研究中心的教授 Nicolas Coupland和Adam Jaworski（现在中国香港大学英语学院任教） 担任主编。丛书自2004年由牛津大学出版社陆续出版以来，推出了一系列社会语言学研究的专著，可以说是汇集了这一学科研究的成果，代表了当今国际社会语言学研究的水平。 我们从中精选出九种，引进出版。所选的这些专著内容广泛，又较贴近我国学者研究的需求，涵盖了当今社会语言学的许多重要课题，如语言变体与语言变化
