本挂图介绍了国际音标的发音方法，包括发音要领及汉字拟音，图片代言及经典例词，模拟口型，真人口型四部分，旨在用反复记忆、反复提醒的方式帮助学习者掌握国际音标发音技巧，提高英文水平。
《新编英语教程(第3版)4学生用书》内容简介：《新编英语教程》第三版以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《高等学校本科英语专业规范》两个文件为编写工作的指导思想，明确新时期我国高等教育的历史使命，即“适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务与国际竞争的国际化人才”，明确高等院校英语专业的人才培养目标，即“培养具有较高的人文素养、熟练的英语语言技能、厚实的英语语言文学专业知识和其他相关专业知识，能运用英语和本族语从事教育、管理、翻译、外事、外贸、研究等各种工作的英语专业人才。”
《英语写作基础教程(第3版)》主要是为高等学校英语专业一、二年级的学生编写的，同时适合师专、广播电视大学、成人高等学校的英语专业使用，也可供英语水平相近的自学者参考。《英语写作基础教程(第3版)》是作者在总结自己几十年丰富的英语写作教学经验、研究近年国内外英语写作教学方法的基础上推出的。全书用清晰、浅易的英语介绍了英语写作的基本方法和特点，讲解时提供了较多的例句、例段和范文，其中既有英、美作家的作品，又有中国学生的习作，内容有趣，贴近生活，易于模仿。全书共8章，包括文稿格式和标点符号的用法、选词、造句、段落、摘要、作文、应用文及学术论文的写作方法。每章都附有练习题和参考答案，引导学习者循序渐进地提高英语写作水平。
《新世纪高等院校英语专业本科生系列教材（修订版）：英语国家概况》涵盖了当前我国高校英语专业所开设的全部课程，并充分考虑到我国英语教育的地区差异和不同院校英语专业的特点，提供更多的选择。教材编写深入浅出，内容反映了各个学科领域的研究成果；在编写宗旨上，除了帮助学生打下扎实的语言基本功外，着力培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的思辨熊力和人文、科学素养，培养健康向上的人生观，使学生真正成为我国新时代所需要的英语专门人才。
英国Sue Kay&VaughanJones编著的《流畅英语口语教程》(第二版)由国际知名英语教学专家倾力编写，经教学实践检验，能有效培养学生英语口语交际能力，深受世界各地英语学习者的欢迎。采用让学生从知识和情感两方面深入参与的教学策略。话题经充分调研筛选而成，照顾到不同背景的学生，让学生结合自身经历来学习和开展口语交际活动，激发学生的学习兴趣和参与热情。在全面训练英语技能的基础上发展学生的英语交际能力。教材提供丰富、现代、纯正的英语阅读和视听资源，与口语训l练紧密结合，并辅以词汇练习、语法讲解，确保学生学到真实地道的英语，全方位提高英语交际能力。
《新编大学英语（2 综合教程 第3版）/“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材》秉承前两版教材的特色与优势，以《大学英语课程教学要求》为指导，以广泛调研与分析为基础，以新形势下的英语教学需求与人才培养日标为依据，进一步完善教材内容与结构，更加突出对语言应用能力、创新思维能力及文化交流能力的培养。 《新编大学英语（2 综合教程 第3版）/“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材》共四个级别，每级包括《综合教程》、《视听说教程》与《长篇阅读》。各分册丰题呼应，相辅相成，培养学生的语言综合应用能力。第三版同步提供学习光盘、教学光盘、网络教学管理平台、配套测试题等立体化教学资源，全面支持学生自主学习与教师教学。
《大学英语精读1（学生用书）（第3版）》供大学英语一般要求阶段学生使用。学生在学习本册之前应已经掌握英语的基本语音和语法知识及1，800个英语单词，并在读、听、写、说等方面受过初步的训练。《大学英语精读1（学生用书）（第3版）》共有十个单元，供一个学期使用。每一单元由课文（Text）、生词（Newwords）和短语（Phrases&Expressions）、注释（Notes）、练习（Study&Practice）、阅读练习（ReadingActivity）和有引导的写作（GuidedWriting）六部分组成。
![苏斯博士双语经典:苏斯博士的ABC [美] 苏斯 著,苗卉 译 中国对外翻译出版社【正版书籍】](http://img3m9.ddimg.cn/22/4/11895114649-1_l.jpg)
苏斯博士，可以说是二十世纪欢迎的儿童图画书作家，在英语世界里，是家喻户晓的人物。他创作的图画书，人物形象鲜明，个性突出，情节夸张荒诞，语言妙趣横生，是半个多世纪以来孩子们的至爱，同时他的书也被教育工作者给家长，作为提高阅读能力的重要读物。 孩子喜欢的古怪精灵的读物，为什么也会受到教师的青昧，被列为学生提高阅读能力的重要读物呢?这与苏斯博士开始创作儿童图画书的背景有关。 二十世纪五十年代，美国教育界反思儿童阅读能力低下的状况，认为一个重要原因就是当时广泛使用的进阶型读物枯燥无味，引不起孩子的兴趣。苏斯博士的Beginner Books便应运而生。作为初级阅读资料，这些书力求使用尽可能少的简单词汇，讲述完整的故事。但远远高于过去进阶型读物的，是苏斯博士丰富的想象力、引人入胜的情节和风趣幽默、
![剑桥国际英语教程第三版 学生用书 3 [美] 理查兹（Richards J.C.） 外语教学与研究出版社【正版书籍】](http://img3m9.ddimg.cn/32/22/11895146339-1_l.jpg)
《国际英语教程：学生用书3(第3版)》的主要产品包括学生用书（附赠词汇手册）、教师用书、练习册、音带或CD、录像教材、DVD和CD-ROM等。另外，学生用书和练习册分两个版本——全一册和A、B分册，便于广大师生根据需要选择。录像教材可以作为视听说培训教材单独使用。 新版《国际英语教程》（第3版）（Interchange Third Edition）是《国际英语教程》（New Interchange）的全面修订版。作为受欢迎、最有影响的英语教程之一，《国际英语教程》推动了中国传统语言学习模式的革新，加快了我国英语教学的国际化进程。新版总结了上一版在全球的课堂实践经验，为读者奉献了更时尚的内容、更丰富的语法训练和更多的听说实践机会。 主要特色： 综合培养听说读写技能；全新的语音学习大纲 兼顾准确度和流利度；活泼有趣的口语活动 在交际语境中学
![大学学英语口语基础学生用书2 [英] 琼斯 著 上海外语教育出版社【正版书籍】](http://img3m9.ddimg.cn/3/36/11895217689-1_l.jpg)
《大学英语基础口语教程（第2版）（学生用书2）》单元主题与学生生活密切相关，容易激发学生学习兴趣，保证学生学习过程中充分的情感参与。每单元围绕主题分A、B两课，让学生从思考或讨论相关内容入手，逐渐过渡到听说活动，通过谈论生活中与主题相关话题，内化学习成果，逐步提高口语能力。每单元设计与单元主题相关的交际练习；多采用小组活动的形式，让每个学生充分参与，在同伴间自由表达，提高口语流利度。课后自学板块包括语法和语言运用范例，提供更多听力和词汇训练，帮助学生巩固课堂学习成果。
《大家的日语2:学习辅导用书》正如书名《大家的日语》所说的那样，是为了使初学日语的人能愉快地学习，教师也能兴致勃勃地教下去，花了三年多的时间编写而成的。《大家的日语2:学习辅导用书》是作为《新日语基础教程》姊妹篇的一本教科书。众所周知，尽管《新日语基础教程》是为技术修人员编写的教科书，但作为初级的日语教材，内容相当充实，对希望在短时期内掌握日语会话的学习者来说是一本十分实用、不可多得的教材，现在在国内外被广泛使用。近年来日语教育逐渐向多样化发展。随着国际关系的发展和与世界各国人民交流的不断深入，各种背景不同、目的各异的外国人融入日本社会。像这样随着外国人的增加，所需的日语教育带来的社会环境变化又影响着各种日语教学的实践，更需要兼顾学习者学习目的的多样化。
《英语专业精品教材·普通高等教育十一五规划教材：现代大学英语4（第2版）（附光盘精读）》紧扣《高等学校英语专业英语教学大纲》，坡度设计合理，着重训练学生的语言基本功；语法和词汇的巩固训练更具系统性。吸纳了国外新的语言材料，体裁、题材丰富，内容新颖，涉及独立思考、批判思维、人际关系、种族歧视、人与自然、生活方式、价值观念等各个方面。在课堂活动设计上注重发挥学生的主动性与积极性，注重培养学生的自主学习能力；在编写手法上注意纵向连贯和横向配合，循序渐进。注重培养学生使用语言进行思想交流的能力，注重帮助学生结合语言学习文化、提高自身人文修养，体现了英语专业教材的特色。
《大学英语精读（1 学生用书 第3版）》共有十个单元，供一个学期使用。每一单元由课文（Text）、生词（Newwords）和短语（Phrases&Expressions）、注释（Notes）、练习（Study&Practice）、阅读练习（ReadingActivity）和有引导的写作（GuidedWriting）六部分组成。 课文全部选用原文材料，但有大量删改。讲解课文时应从全篇内容着眼，并对一些常用词和词组的用法进行分析，既要防止只讲语言点而忽略通篇内容的倾向，也要避免只注意文章内容而不重视语言基础训练的做法。
《扁担挑起的小学：张玉滚的故事/时代楷模学生读本》为《时代楷模学生读本》丛书中的一本，讲述了“时代楷模”河南省镇平县高丘镇黑虎庙小学校长张玉滚的故事。张玉滚大学毕业后主动放弃在城市工作的机会，回到家乡，扎根深山，坚守乡村教育一线17年。
《新世纪高等院校英语专业本科生系列教材（修订版）：综合教程（6）（第2版）（学生用书）》内容广泛，涉及教育问题、文化差异、社会心理、自然景物、人生哲理等；体裁多样，有叙述、记述、论说等。《新世纪高等院校英语专业本科生系列教材（修订版）：综合教程（6）（第2版）（学生用书）》旨在让学生学习英语的同时，拓展视野，陶冶情操，提高素养。为了帮助学生理解原文，所有的Text I都配有参考译文，放在教师用书里。
小说《简·爱》（纯英文版）的同名女主人公简·爱在襁褓之中时因父母双亡而成为孤儿，寄养在舅舅里德先生家里。舅舅对她体贴入微，然而不久就去世了。舅母里德太太原本就讨厌简·爱，尽管亲口答应里德先生照顾好简·爱，但还是对她百般刁难。简·爱的三个表兄妹也经常侮辱和殴打她。在这样残酷的境况下，简·爱不但没有逆来顺受，反而从小养成倔强不屈的性格，使她敢于直言斥责他们的粗暴行为。气急败坏的舅母终千无法忍受这个桀骜不驯的孩子，把她送到洛伍德孤儿院的一所寄宿学校去接受顺化教育。而简·爱刚从一个深渊跳出来了，又跳进另一个深渊。在洛伍德，“惩罚肉体以拯救灵魂”的教育，从肉体和精神上摧残着无数的孤儿。幸好简·爱有海伦为伴，又有女学监丹伯尔照顾，她在那的生活虽说艰苦但并不孤独。海伦聪明善良，但柔弱多病，后来
“中国学生英语文库”是一套由商务印书馆专门为我国学生精心设计、编辑出版的英语读物文库，首批推出100种英汉对照简易读物。 首批100种分四辑出版，辑为世界经典童话故（20种），第二辑为优秀科普简易读物（22种），第三辑为世界名人故事（1O种），第四辑为世界经典文学简易读物（48种）。前两辑的读者对象为小学生，后两辑的读者对象为中学生。 “中国学生英语文库”为我国中小学生提供了100种英汉对照简易读物，方便学生在课外阅读英语经典名著，打好扎实的英语功底。“文库”选材广泛，使学生能在知识的乐园中尽情漫游，增长知识。“文库”特别关注素质教育，让学生在学习英语的同时汲取西方文化的精髓，孕育优美情操。
《商务英语翻译(英译汉)(第2版)》在翻译理念方面，作为一部商务英语翻译教材，在我们看来，应该尽可能全面而深入地介绍商务英语翻译的基本技巧和商务英语翻译的基本理论，并将重点放在培养学生的翻译能力和译者能力上，与此同时还应着力提高学生的商务语言水平和商务专业知识。因此，我们在选取商务英语翻译的例句和翻译练习时，充分考虑到本教材中所应涉及的语言知识、商务专业知识和翻译技巧，让学生从每一个译例当中能够在锤炼商务英语翻译技能的同时，进一步拓宽和强化自己的语言知识，并同时夯实自己的商务专业知识，为日后独立从事商务英语翻译实践或从事商务英语翻译教学或研究打下坚实基础。 本人认为，凡是直接或间接与经济利益的获取或损失有关联的任何文本都是商务文本。对商务文本所进行的翻译就是商务翻译。对以英语为原文
《新世纪高等院校英语专业本科生系列教材（修订版）：写作教程（2）（第2版）（学生用书）》旨在编写上突出教学方法的科学性、教学内容的系统性、连贯性、时代性及趣味性，并做到三个相结合：写作知识的教授与写作能力的培养相结合，写作能力的培养与跨文化交际能力的培养相结合，写作能力的培养与学生思维能力和创新能力的培养相结合。
《新世纪高等院校英语专业本科生系列教材：西方文化导论（第2版）（修订版）》力图挑选那些我认为非常重要的历史时期和相关事件、人物，注意从历史和心智意义上去陈述西方文化发展的历程。说得更为具体一些，这些内容包括古典主义时期的起源、犹太和基督教文化、中世纪、文艺复兴、启蒙运动等不同时期，以及诸如浪漫主义、现实主义、自然主义、新古典主义、现代派和后现代派这样一些文化／文学流派，再加上古典经济学、乌托邦思想、德国古典哲学、马克思主义、达尔文主义、实证主义、功利主义、实用主义、弗洛伊德的精神分析等这些有一定影响的思想理论。这些内容基本上按照时间顺序排列，分为12章。
本书参照教学大纲的要求，编入日语语音、文字、词汇、语法、句型、功能意念等方面的内容。本书的编写原则以听说为主，读写为辅。本书共二十课，分为四个单元，每五课为一个单元。单元为语音阶段，各单元的一课是单元复习。
《听说教程(上)》整体结构及难度的确定基于广泛而深入的调研，部分单元已在教学实践中试用。在编写时，编者在词汇量、听力难度、口语练习等方面充分考虑了与大学本科阶段听说教材的衔接。因此，《听说教程(上)》亦可作为本科高年级学生提高英语听说能力的辅助教材。
本教程可供高等院校日语专业四年级学生使用，也可供业余翻译爱好者参考之用。本教材的使用者须掌握日语基本语法，8000以上词汇和惯用词组，有一定的日语书面表达能力和相应的汉语水平。汉译日课程的教学任务是向学生传授基本的翻译理论和常用的具有规律性的方法和技巧，通过反复的实践培养学生的翻译熟练技能。从这一教学要求出发，编者根据长期的翻译工作实践和教学实践，在汉日两种语言比较的基础上，探索了一些规律性的翻译方法和技巧，编写了这本实用为主，侧重实践，配有大量例句和练习，而又不局限于单纯练习的教材。本教程对各种翻译方法和处理主要是从翻译的角度考虑的，对日语译文的语言现象未作过多的分析。翻译是一种复杂的创造性劳动。同一作品，不同的译者，往往会有不同的译法。本教材在比较研究两种语言最普遍、最典型的
