《语言学纲要(修订版)学习指导书》是为《语言学纲要（修订版）》配套的学习指导书，对教学中的重点难点问题答疑解惑，并配以有针对性的思考练习题，有助于学生掌握巩固教材中的知识。
马克思恩格斯列宁经典著作选读（2018年版）
《法语(1)》共有18课，分为两大部分：语音课程（第1—10课），基础课程（第11—18课）。两大部分之间还设置了语音总复习课，其中包含9个板块（元音舌位示意图、补充语音练习、三个辅音的词、读音规则语音练习、词组和短句读音练习、法语读音基本规则表、法语音素表、书写符号和语法总结）。 法语(1)》每课分为：课文部分，语音（1—10）/词汇句型部分（11—18），语法部分，练习部分。 1. 课文部分包括：课文、词汇、注释。 2. 语音部分包括：语音规则表、发音要领、语音知识、语音与字母；词汇部分包括：常用词汇的用法与例句。 3. 语法部分包括：与本课相关的语法知识点。 4. 练习部分包括：听力练习、课文练习、语法练习、口语练习。 并附带配套MP3。
本练习册系北京外国语大学俄语学院编写的普通高等教育 十一五 *规划教材《东方大学俄语(新版)学生用书(3)》的语法配课练习册，是配合该套教材各课的语法项目编写的，旨在使学生通过做一定数量的课外练习，对所学语法规则加深理解，从而巩固已学知识，提高运用能力。 语法练习册分为一、二、三、四册。总主编是王琳。*、二册由祖拉娅提．阿马努拉主编，第三册由王琳主编，第四册由李岩主编。练习册中附有各项练习的答案，方便学生使用。此外，每册各配有一套期末考试试卷样题，可供参考。 本册共有、2课，主要练习内容包括：各类代词的用法，动词时、体的用法，动词命令式和不定式体的用法，主动形动词、被动形动词、副动词的构成和用法以及句法项目中的说明从句、定语从句、条件从句、原因从句、地点从句、目的从句的用法。我们在
《日语完全教程 单词手册 第二册》为日语完全教程的配套词汇手册，原计划将整个系列的词汇手册集合成一本，但新东方方面认为根据学生需要，还是需要将词汇手册分级，针对日本语能力测试新五级分册汇总成词汇手册，并与教材配套使用。
本书包含语法修辞方面的22个专题，既包括现代汉语语法修辞学的基础知识,也包括对*前沿成果的介绍；既有对语法修辞重要学说的评述,也有作者潜心研究所得，以期让学生在学习掌握各种研究分析方法的同时,逐渐寻找到现代汉语的科研门径。
本书是对教材讲授的内容做同步解说。 每章先概括交代本章内容，分“学习内容提要”“教学目白和要求”“重要名词概念”以及“教学建议”，每即有“学习目标”“重要知识点总结”“重点和难点学习提示”，并祝实际需要编制“综合自测练习”，附於有间章即之后。 本书可切实帮助教师组織课堂教学，也可对学生理解掌握所学内容提供有针对性的指导。
《学前教育学（第4版）》就学前教育的基本理论与实践进行了系统阐述。《学前教育学(第4版）》具有以下几个特点：一是坚持儿童本位，充分体现社会进步对学前儿童的新要求，反映学前儿童研究的新成果；二是强烈的实践意识，强调理论与实践紧密结合，培养未来学前教师的实践意识和实践能力；三是强调终身学习，重视多元理论话语对学前教育的理解阐述，提升学前教师的理论思辨能力和反思实践能力，为未来学前教师在职专业发展奠定基础，使其成为终身学习者。 《学前教育学(第4版）》可作为本科、高职学前教育专业教材使用，也可作为社会有关人员和家庭进行学前儿童教育的参考书。
《中国古代文学作品选》是为大学中文系学生编选的一部基础课教材。 本书所选作品，尽量采用通行的古籍版本，与其他版本不同的语词，不单作校勘，极有必要说明者，于注释中顺便交代。本书对入选的作品，全部做了必要的注释。本书各册后附“教学参考书目”，以便于授课教师备课、学生研修检读。
本书作为 科学社会主义的理论与实践 的学习辅导用书，主要介绍了科学社会主义发展进程中的重要概念、主要事件、理论流派等，供学生学习参考使用。与教材不同的是，该书实用性更强，并增加了部分习题，可以指导学生复习使用。
本书是为高等院校中文系编写的中国文学史教科书，为了适应教学需要，本书在取材和章节安排上力求符合教学实际。在内容上，希望给予同学以比较全面系统的文学史知识和正确的历史观念……
《快乐德语（第二版）》为《快乐德语》的修订版，依照"欧洲语言共同参考框架"的分级要求，分为A1.1，A1.2，A2.1，A2.2和B1等5个级别，其中每个级别均有"学生用书"、"练习册"和"教师用书"。 此为学生用书配套词汇手册，配套音频资源，可供德语学习者配合使用。
《高等学校文科教材：中国历代文学作品选（下编 第2册）》为高等学校文科教材，主要选录了清朝和近代时期的诗歌、词、散文、戏曲、小说等重要作家的代表性作品，每篇有解题，作者简介，并附有简明的注释。《高等学校文科教材：中国历代文学作品选（下编 第2册）》字体为繁体，因此，如对繁体字比较陌生，应对照繁体字查询工具书学习。
集作者丰富的会议口译及口译教学经验写成，将会议各个环节的常用套语结构进行分类和梳理，供口译学习者和实践者在学习及工作中使用，也可供国际会议参会发言人士参考。 本书按照会议流程设计章节，共分为会议开幕常用语、会议介绍常用语、会议通知常用语、会议演讲常用语、会议讨论常用语、会议结束常用语六章，每章又分为若干小节，涵盖了国际会议常见场合和情况。
《幼儿园教师专业标准（试行）》规定，幼儿园教师应当 掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法 有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿 优秀的幼儿园教师应是儿童研究者，能够通过观察与评价来倾听儿童并读懂儿童。但是，观察评价什么、如何观察评价等却是当前许多幼儿园教师普遍感到困惑的问题。本书共分八章，前面三章主要是理论介绍，分别说明了观察评价的本质与构成、功能与原则，内容与标准、程序与方法，解释了什么是观察评价、为什么进行观察评价以及如何进行观察评价等基本问题。后面五章按发展领域分别讨论了在观察评价学前儿童的身体运动、语言、社会性、认知、游戏等方面的发展时应该评什么和如何评的问题。全书理论阐述和案例分析相结合，实操性和指导性较强。
乔治·索罗斯，本名捷尔吉·施瓦茨，匈牙利出生的美国籍犹太裔商人，他是有名货币投机家、股票投资者、慈善家。1930年，乔治·索罗斯出生在匈牙利的布达佩斯。17岁时，他到英国伦敦经济学院求学。49岁时，索罗斯在纽约建立了他的靠前个基金会。54岁时，在匈牙利建立了东欧基金会。57岁时，他建立了苏联索罗斯基金会。退休后要全力从事慈善事业。刘力编著的《索罗斯（世界金融大鳄）》一书为我们讲述的就是他的金融人生。
本教材以全国职业院校技能大赛学前教育赛项中的案例分析为蓝本，介绍了各类保教活动中对幼儿的行为分析及教师科学保教活动的教育建议。内容分为两个模块，一是文字材料分析，二是视频材料分析。"文字材料分析"模块提供了语言描述性案例和案例中突出的教育问题，供读者学习如何围绕具体问题进行分析和评价，并提出指导性建议。"视频材料分析"模块中每个案例提供一个约五分钟的幼儿保教活动视频片段，供学习者学习如何分析片段中幼儿的身心发展特点和教师的保教行为。
本教材以社会工作的实务流程为框架，结合丰富的真实案例，将社会工作的理论与实务相结合，具体涵盖了社会工作的价值观、社会工作的理论、社会工作的方法、社会工作的伦理、社会工作的通用过程等内容，每一部分都采用项目化的教学设计，设定明确的教学任务，为目前高职高专社会工作专业、社会保障专业的学生提供教材和阅读材料。
